БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

МЕДИЦИНСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО АНАТОМИИ ЧЕЛОВЕКА

ДЛЯ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО ФАКУЛЬТЕТА

Часть 2: спланхнология, анатомия центральной

нервной системы, черепных нервов и органов чувств

Белгород, 2007

Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО «Белгородский государственный университет»

Медицинский факультет, кафедра анатомии и гистологии человека

Петричко С.А., Должиков А.А., Крикун Е.Н., Тверской А.В.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО АНАТОМИИ ЧЕЛОВЕКА

ДЛЯ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО ФАКУЛЬТЕТА

Часть 1: остеология, артросиндесмология, миология

Белгород, 2007

Рекомендовано к изданию редакционно-издательским Советом БелгУ

Методические рекомендации к практическим занятим по анатомии человека для студентов медицинского факультета (спланхнология, анатомия центральной нервной системы, черепных нервов и органов чувств) /С.А. Петричко, А.А. Должиков, Е.Н. Крикун, А.В. Тверской. – Белгород, БелГУ, 2007. - 47 с.

В методических рекомендациях, составленных в соответствии с типовой и рабочей программами по анатомии человека, даны организационные и методические материалы, необходимые для проведения практических занятий: цель, план занятия, этапы изучения темы, обязательный терминологический минимум, литература. Методические рекомендации предназначены для проведения практических занятий по анатомии человека у студентов, обучающихся по специальностям «лечебное дело» и «педиатрия».

Рецензент:

зав. кафедрой анатомии человека Курского государственного медицинского университета, д.м.н., профессор В.В. Харченко

© Коллектив авторов

© БелГУ

Общие положения

Целью практического занятия является - научиться находить, называть и показывать части и детали изучаемых органов человека на материале целых трупов, отдельных частей тела, комплексов и отдельных органов, рентгеновских снимках, компьютерных томограммах, знать их топографо-анатомические взаимоотношения, изучить их строение и форму, перенести приобретенные знания на организм живого человека, овладеть навыками препарирования.

Занятие начинается с проверки у студентов исходного уровня знаний, для чего используются тестовые задания в анкетной или компьютерной формах. После этого преподаватель приступает к краткому разъяснению наиболее сложных для понимания вопросов. Дальше в зависимости от темы занятия предоставляется время для самостоятельной работы под контролем преподавателя (повторение материала с использованием препаратов, препарирование и т.д.). Затем проводится полный контроль усвоения текущей темы путем устного опроса всех студентов с использованием натуральных препаратов и муляжей, опроса лекционного материала, устного решения ситуационных задач. В течение завершающей части занятия производится итоговая оценка по всем этапам занятия с учетом продуктивной активности студентов (активность в разборе темы, правильность дополнений и т.п.), а затем преподаватель дает основные установки для подготовки к следующему занятию, акцентируя наиболее важные вопросы, давая краткие алгоритмы изучения материала, характеристику источников информации.

После изучения каждой системы в соответствии с календарным и тематическим планами проводится отчетное занятие.