28. Понятие физии и агглютинации. Агглютинирующие и флективные языки.

Типологический подход изучения языков предполагает сопоставление разных языков относительного их морфологического строения.

Фузия – (сплав) - слияние ограничных элементов, т.е. морфем. Частое стирание границ между морфемами в устной речи. Агглютинация (склеивание) – морфемы присоединяются друг к другу, но никаких изменений в корне не происходит.

Агглют. язык (финно-угорские, алтайские – тюркские, монгольские) - сильно развитое словообразование, словоизменительная аффиксация, однозначность аффиксов и слабая связь между морфемами, проявляющаяся в отсутствии фонетических изменений на стыке морфем. На агглютинативных языках говорят народы: кавказские, тюркские, финоугорские.

Флектив. язык (русский) – четкое противопоставление частей речи, широкое использование словоизменения, многозначность морфем, их тесная спайка вплоть до наложения, использование внутренней или внешней флексии. На флективных языках говорит где-то половина человечества. К флективным относятся индоевропейская семья и семито-хамитская.

Характерные черты:

Флективных языков:

1. Аффиксы присоединяются к корневой морфеме, которая обычно без аффикса не употребляется: вод-а, быстр-ого.

2. Соединение аффикса и корня столь тесное, что может сопровождаться звуковыми изменениями: ветер-ветра, брат-ский-брацкъи.

3. Аффиксы многозначны: в словах вод-а, стен-а аффикс –а одновременно выражает род, падеж, число.

4. Аффиксы нестандартны, т.е. один и тот же аффикс может выражать различные грамматические значения : стена, дома –а выражает различный род, различное число.

5. Одно и то же граммат. значение может передаваться различными аффиксами: напр., дательный падеж дому, пути передается разн. аффиксами.

Агглютинирующие языки:

1. Аффиксы присоединяются к корневой морфеме, являющейся самост. словом: лес-ок, дом-ик. Аффиксы механически «приклеиваются» к корню, при этом звуковых изменений в корне не происходит.

2. Следуют один за другим в опред. последовательности.

3. Аффиксы однозначны, т.е. количество аффиксов соответствует количеству выражаемых граммат. значений.

4. Аффиксы стандартны, каждый аф. передает одно и то же грамм. значение, а определенное грамматич. значение всегда закреплено за одним и тем же аффиксом.

Различают:

• изолирующие (аморфные) языки – неизменяемость слова, значимый порядок слов, слабо развитое словообразование (вьетнамский);

• полисинтетические (инкорпорирующие) – слова-предложения, в глагольную форму включено имя объекта, обстоятельство действия. (американские индейцы).

Более подробная информация у Реформаторского: http://www.philology.ru/linguistics1/reformatskiy-87c.htm

№29. Основные положения сравнительно исторического языкознания (компортивистика).

Компортивистика – отдельные языки являются родственными.

Метод: сравнительно-исторический (парадигма).

Родственные языки (Антуан Мелье) – два языка являются разными, если они представляют собой две различные эволюции одного и того же языка, бывшего в употреблении ранее.

ГЕНЕОЛОГИЧЕСКИЕ СЕМЬИ ЯЗЫКОВ – появляются родственные языки, в основе которых лежит материальное сходство. Материальное сходство – сходство того звукового состава, из которого оболочка или морфема имеет сходное значение в разных языках. ИТЕМОЛОГИЯ – первоначальное значение слова, в нем языки должны быть сходны по ГЕНЕОЛОГИЧЕСКОЙ СЕМЬЕ ЯЗЫКОВ.

ТИПОЛОГИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ЯЗЫКОВ – сходны по строению.

КОМПОРТИВИСТЫ имеют дело с частичным языковым сходством.

В начале XIX века появляется КОМПОРТИВИСТИКА.

Четыре этапа развития КОМПОРТИВИСТИКИ:

1. Компортивисты первого поколения. Выработка основных принципов сравнения языков. Ученые: Раст (Дания), Бопп (Германия), Якоб Гримм. Происходит зарождение германского языкознания. Позже появляется романская компортивистика. Ученые: Диц (Германия), Ренуар (Прованс).

Компортивисты первого поколения. Метод сравнения языков – метод, используемый для установления родства на трех системах: фонетика, грамматика, лексика.

Лексические сходства: они не являются устойчивыми, так как лексика – сама не устойчивая часть языка; выбирают лексику, которая с наибольшей долей вероятности существовала в языке-источнике. Последнее, что исчезает из языка это числительные и местоимения, вот и нужно сравнивать. Сравнивали: числительные от 1 до 10, личные местоимения, слова, обозначающие близких родственников (мать, отец, дочь), части тела, важные явления природы.

Грамматические сходства: сравнивали форманты (суффиксы) и флексии (окончания), если наблюдается сходства в грамматических элементах, то 100% языки являются родственными; окончания никогда не заимствуются.

Раск и Грим : сравнивали языки с учетом звуковых соответствий. У римлян буквой назывался звук, который можно отобразить письменно, поэтому Раск называл эти звуки. Так появился ЗАКОН ГРИМА «ПЕРВОЕ ПЕРЕДВИЖЕНИЕ ГЛАСНЫХ В ГЕРМАНСКИХ ЯЗЫКАХ», пытался установить, каким звукам германских языков соответствуют индо-европейские языки (индо-европейская семья языков содержит 12 языков). Грим опирался на САНСКРИТ, эти звуки были в санскрите и сохранились в ряде европейских языков.

Три группы соответствий: 1) bh-b, dh-d, gh-g – в санскрите были звонкие, придыхательные, взрывные, а в германских языках они утрачивают придыхание и становятся b, d, g. 2) b-p, d-t, g-k – утрачивают звонкость. 3) p-f, r-h – утрачивают взрывной характер.

Все сравнения по лексико-грамматическим категориям должны сравниваться с учетом звуковых соответствий. Компортивисты не ищут полного звукового сходства. В компортивистике существует два термина: 1) звуковой закон – звук «х» в определенной позиции в слове переходят в звук «у» другого или того же языка в той же позиции в слове, например, латинский звук «к» в начале слова дает во французском языке звук «ш». С помощью звукового закона мы сравниваем языки в том случае, если один произошел из другого, например. Французский произошел от латинского; 2) звуковое соответствие (фактическая корреспонденция) – звук «х» одного языка в определенной позиции в слове соответствует звуку «у» другого языка в той же самой позиции в слове, например, латинский звук «f» в начале слова соответствует звуку «б» в русском языке frater – брат. С помощью звукового соответствия мы связываем родственные, но самостоятельные языки. Один язык не является продолжением другого. В обоих случаях позиция звука в слове должна быть одинаковой в сравниваемых языках.

2. Компортивисты второго поколения. «Натуралистическое направление в лингвистике», влияние естественных наук – Шлехер XIX век. Термины «родство языков», «языковая ветвь», «праязык» ввел Шлех. Шлехер рассматривал родство языков по сходству и сравнению.

Литуанистика – изучение литовского языка (так как именно этот язык сохранил наиболее древние части).

В отличие от современников Шлехер не считал, что существует только один праязык, а полагал, что родственные языка имеют одного предка (праязыка), а самих праязыков несколько.

«РОДОСЛОВНОЕ ДРЕВО» Шлехер – развитие всех родственных языков представил в виде древа. Например, существовал ПРАЯЗЫК, он разбился на ГЕРМАНО-БАЛТО-СЛАВЯНСКУЮ ВЕТВЬ и ИНДО-АРИО-ИТАЛО-ГРЕКО-КЕЛЬТСКУЮ ВЕТВЬ, в свою очередь последняя разделилась на ИТАЛО-ГРЕКО-КЕЛЬТСКУЮ ВЕТВЬ и ИНДО-АРИЙСКУЮ, ИНДО-АРИЙСКАЯ разделилась на ИНДО И АРИЙСКУЮ.

Разветвление дерева – ДЕВЕРГЕНЦИЯ.

Задача Шлехера – реконструировать праязык. Праязык существовал в виде целого ряда племенных диалектов.

Теории сходства между языками:

1. ШЛЯХЕРОВСКАЯ ПАРАДИГМА – развитие языков из одного праязыка (ДЕВЕРГЕНТНОЕ РАЗВИТИЕ);

2. ТЕОРИЯ ВОЛН (ВОЛНОВАЯ ТЕОРИЯ ШМИТТА) – языковая инновация изначально возникает в одном месте, а позже подобно кругам на воде, проникает в другие языки, но чем дальше от места возникновения, тем меньше влияние;

3. ТЕОРИЯ СХОДСТВА ЯЗЫКОВ (ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТ ТРУБЕЦКОЙ) – СОродство языков, оно возникает из-за постоянного контакта народов (языков), поэтому у языков появляются общие черты.

Современная лингвистика полностью отвергает теорию Трубецкого, а за основу берт теорию родства Шлехера.

3. Третий этап компортивистики (младо-грамматический).

Представители: Лейпцигская школа. Критиковали все, существовавшее до них. Пересмотрели понятие «праязык», считали, что он существовал в виде дробных диалектов, поэтому восстановить полностью не возможно, лишь в части реконструировать. Исследовали лишь морфему. Им удалось восстановить звуковую систему праязыка.

Сторонники ПСИХОЛОГИЗМА: язык - это индивидуально-психическое явление понимания, так как у людей одинаковые представления. Это определение подвергалось критике представителями Канадской и Московской школ.

4. Современное состояние компортивистики.

Представители: Бервенист Мэйе Пизаним де Вото, Иванов, Гамкривидзе, Иллич-Свитэч.

ОРОНИМИЧЕСКАЯ ЛЕКСИКА – лексика, характерная для языков, распространенных в горной местности.

В XX веке в сравнительно-историческом исследовании датского лингвиста Педерсона появилась идея о родстве языков, относящихся к разным языковым семьям. В основе лежали единичные факторы (несколько слов похожи). Появилась гипотеза НОСТРАТИЧЕСКАЯ (от лат. НАШ) – развитие идеи Педерсона и использование метода компортивистики (сравнение лексики и грамматики языков) на основе звуковых соответствий языки разделила на языковые семьи. В XX веке был проведен серьезный анализ НОСТРАТИЧЕСКОЙ ГИПОТЕЗЫ и был сделан вывод о том, что доказательная база НОСТРАТИЧЕСКОЙ ГИПОТЕЗЫ не может быть проверена, и максимальная глубина, на которую мы можем проникнуть в результате исследования, она ограничивается ПРАЯЗЫКАМИ.

№30. Дистрибутивный анализ. Модели дистрибуции. Для выявления самостоятельных единиц языка служит понятие ДИСТРИБУЦИИ.Введено американскими структуралистами.Изучали язык индейцев.Речь надо было записать,а потом-расчленить. ДИСТРИБУЦИЯ-ОКРУЖЕНИЕ.Они рассматривали единицу в ее окружении. ДИСТРИБУЦИЯ может быть мелкой(ближайшее окружение)и глубокой(отдаленное окружение). 3 МОДЕЛИ ДИСТРИБУЦИИ.. 1.КОНТРАСТНАЯ. 2.ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ. 3.ДИСТРИБУЦИЯ СВОБОДНОГО ВАРЬИРОВАНИЯ. Модели дистрибуции работают на всех уровнях(морфологическом и т.д.) (1)Если в одном и том же окружении замена одного элемента другим приводит к изменению значения-то мы имеем дело с 2-мя различными фонемами,которые находятся в одной контрастной дистрибуции. МИР-МОР(И,О-представители различных фонем) (3)Если в одном и том же окружении замена одного элемента другим не приводит к изменению значения_это СВОБОДНОЕ ВАРЬИРОВАНИЕ ОДНОЙ И ТОЙ ЖЕ ФОНЕМЫ.При произнесении мягкого "Г" или жесткого "Г" значение слова не изменяется. (2)ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ДИСТРИБУЦИИ: а)Московская школа. б)Петербургская школа. Если мы можем подобрать специальную характеристику звука-отдельная ФОНЕМА,а москвичи рассматривают морфофонему и исходят из дистрибуции. Если 2 единицы никогда не встречаются в одном и том же окружении-то они будут КОМБИНАТОРНЫМИ ВАРИАНТАМИ одной и той же фонемы. "Ы","И"-петербуржцы считают представителями различных фонем."Ы" обладает специфическим признаком,которого нет у "И". Московские фонологи говорят,что если эти 2 элемента (а "Ы" и "И" никогда не встречаются в одном и том же окружении),что это варианты одной фонемы.Единственным возможным окружением для "Ы"-после твердой согласной.Но это окружение невозможно для "И".Весь спор спровоцирован орфографией.Существует 2 графических значка для этох гласных.Открытый звук никогда не встретится в том же окружении,что закрытый. (2),(3) дают нам варианты одной и той же фонемы.Только 1-модель дает понятие разных фонем.

Вариант 2. № 30. Дистрибутивный анализ. Модели дистрибуции.

Для выявления самостоятельных единиц существуют понятия дистрибуция (окружение фонемы) и модели дистрибуции. Фонемный состав языка может меняться. Для выяснения фонемного состава служат модели «дистрибуции». Этим вопросом занимались американские представители структурализма. Американские ученые записывали речь индейцев, чтобы затем разделить ее на единицы. Они рассматривали единицу в ее окружении. Дистрибуция может быть мелкой (ближнее окружение фонемы) и отдаленной (глубокой).

Существуют три модели дистрибуции, две из которых дают варианты одной и той же фонемы, одна из которых дает представление о самой фонеме – контрастная дистрибуция, дополнительная дистрибуция, дистрибуция свободного варьирования.

Контрастная дистрибуция – единственная дает самостоятельную фонему. (Дистрибуция действует на всех уровнях языка). Если в одном и том же окружении замена одного элемента (фонетического элемента) другим приводит к изменению его значения, то мы имеем дело с двумя различными фонемами, которые находятся в контрастирующей дистрибуции («мир» и «мор»). Если замена элемента в одном и том же окружении приводит к разному смыслу, значит это разные фонемы.

Дистрибуция свободного варьирования – если в одном и том же окружении замена одного элемента другим не приводит к изменению его значения, то мы имеем дело со свободным вариантом одной и той же единицы (в нашем случае фонемы). Например, ГЭ и ХГЭ («Гора» и «ХГора») – варианты одной и той же фонемы, то есть нам необходимо поместить фонему в одно и то же окружение.

Дополнительная модель дистрибуции. Существует две фонологические школы – московская и петербургская. Петербургская школа рассматривает фонему изолированно - не в окружении. Московская – рассматривает в окружении, исходит, именно, из дистрибуции. Московская школа утверждает, что если две единицы никогда не встретятся в одном и том же окружении, значит, они будут комбинаторным вариантом одной и той же единицы (в нашем случае фонемы).

Спор между московской и петербургской школами возник из-за букв «ы» и «и». Петербургская утверждает, что это разные фонемы, потому что в «ы» существуют специфические признаки, которых нет в «и». Московская школа настаивает, что если два эти элемента («ы» и «и») не встретятся в одном окружении, то они будут комбинаторным вариантом одной и той же фонемы. Единственно возможное окружение для («ы») – после твердого согласного, но это невозможно для «и» - комбинаторный вариант одной фонемы.

В русской орфографии существует два аналогичных значка для «ы» и «и».

Дополнительная дистрибуция, как и дистрибуция свободного варьирования дают варианты одной и той же фонемы, и только комбинаторная дистрибуция дает нам одну фонему. Дистрибуция нужна, чтобы вычленить самостоятельный вариант фонемы.

Фонемы – минимальные единицы звукового строя и языка, служащие для складывания и различения значимых единиц языка: морфем, слов. Фонемы существуют в языке в составе слогов, тактов, фраз и попадают т.о. в разные произносительные условия. Распределение фонем по этим произносительным условиям называется дистрибуцией.

В одних произносительных условиях фонемы не меняют своего звучания (Ива) в других меняют (под И(ы)вой). Произносительные условия- позиция, бывает сильная (благоприятная для выполнения фонемой её функции) и слабая.

№ 31. Актуальное (коммуникативное) членение предложения. Понятие нового и данного.

Формальный разбор предложения по членам предложения не отражает разной смысловой нагрузки, которую несут члены предложения.

Мои РОДИТЕЛИ приедут завтра.

Мои родители приедут ЗАВТРА.

МОИ родители приедут завтра.

ИНОЙ ТИП ЧЛЕНЕНИЯ.

МАТЕЗИУС-чешский ученый.Он первый выдвинул идею ИНОГО членения.Был главой чешского лингвистического кружка(30-годы 20-го века).СУТЬ-ТЕМОРЕМАТИЧЕСКОГО ЧЛЕНЕНИЯ(ТЕМА и РЕМА)

Еще одна пара-ДАННОЕ и НОВОЕ.АКТУАЛЬНОЕ ЧЛЕНЕНИЕ-ЧЛЕНЕНИЕ НА ТЕМУ и РЕМУ-иными словами-на ДАННОЕ и НОВОЕ..Это -членение на 2 части-на то,что нам уже известно-ИСХОДНАЯ ЧАСТЬ.ИЗВЕСТНО может быть по разным причинам(из предыдущего разговора,или потому,что это у нас перед глазами,или известно в результате фоновых знаний).ЭТО-ДАННАЯ ТЕМА.

2 ЧАСТЬ-то НОВОЕ,что сообщается об ИЗВЕСТНОМ.ЭТО-РЕМА=НОВОЕ.Каждое следующее предложение развивает предыдущее.Т о есть ТЕМА предыдущего становится РЕМОЙ для последующего:

В гуппе А появился нговый студент.НОВОЕ-НОВЫЙ СТУДЕНТ.ЭТОТ студент раньше учился....

ТЕМА-РЕМА,ДАННОЕ-НОВОЕ.

2-я ПАРА:

1.ЛОГИЧЕСКОЕ или ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПОДЛЕЖАЩЕЕ.

ЛОГИЧЕСКОЕ или ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СКАЗУЕМОЕ.

Формально грамматически-подлежащее,сказуемое.

С помощью 2-й ПАРЫ(ЛОГИЧЕСКОГО или психологического подл. и сказуем)-ЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД.

ПОДЛЕЖАЩИМ может быть любой член предложения.

Классификация предложений.

1. По цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные.

2. По структуре: односоставные и двусоставные.

Помимо этого существует смысловое деление предложения. Формально-грамматическое членение (разбор предложения по членам предложения) не отражает его смысловое членения, поэтому было создано актуальное членение - смысловое членение предложения на две части: тема (или данное)— исходная часть, то, что служит отправной точкой, и что обычно в какой-то мере известно адресату сообщения или самоочевидно для предмета разговора (видит перед глазами, известные фоновые знания о мире), и рема (или новое)— это то, что сообщается о теме, что составляет основное содержание высказывания

Данную идею выдвигает чешский лингвист Матезиус – представитель пражского лингвистического кружка (30гг. 20 в.).

Особенности актуального членения предложения: в связном повествовании, в диалоге и т. д. рема предшествующего предложения обычно становится темой последующего.

Например: В группе А появился новый студент. Он раньше учился на заочном отделении. На заочном отделении он проявил себя как прилежный студент.

Обычно тема линейно предшествует реме. Такую последовательность В. Матезиус называл «объективным порядком», при котором «мы движемся от известного к неизвестному, что облегчает слушателю понимание произносимого». Существует и обратный порядок — «субъективный» (по Матезйусу), когда рема выдвигается в начало, что придает ей особую значимость. В этом случае предложение всегда характеризуется особым интонационным контуром, специальным подчеркиванием ремы, а в плане содержания — большей эмоциональностью и экспрессивностью. Ср. «Я дам тебе книгу» — с усиленным ударением на я.

Помимо интонации и порядка слов есть и другие средства передачи актуальной информации: некоторые лексические элементы (усилительно-выделительные частицы, местоимения), специальные синтаксические конструкции, артикли, залоговые трансформации (например, замена актива пассивом и наоборот) и т. д

Употребление неопределенного артикля нередко характерно для ремы, а определенного артикля — для темы.

Замена залога может быть связана с изменением актуального членения предложения. В английском предложении John loves Mary всегда, а в аналогичном русском Ваня любит Машу при отсутствии логического ударения на Ваня первое слово составляет тему или входит в нее. Если же по ситуации темой должны быть Магу и Маша, а ремой John и Ваня, то в русском языке мы можем изменить либо место логического ударения (Ваня любит Машу), либо порядок слов (Машу любит Ваня), либо еще и залог (Маша любима Ваней), причем последнее вовсе не обязательно. В английском языке изменение порядка слов без изменения залога в данном случае невозможно, а потому трансформация в пассив становится главным средством, с помощью которого может быть передано изменение актуального членения: «Mary is loved by John» (иной способ — использование приведенной выше выделительной конструкции «That is John who loves Mary»). Сходным образом обстоит дело во французском, немецком и в ряде других языков.

Логический субъект и предикат.

Эти термины сближает смысл. И подлежащее и сказуемое обладают своими формальными признаками. Это именно то, что отличает их от логического субъекта и предиката.

Иногда формально-грамматическое членение может совпадать с актуальным.

Например: «Охота запрещена».

Но не все предложения подлежат актуальному членению. Эти предложения называются не расчлененные. Обычно это констатация какого либо факта. Существую термины, которые формально закреплены за названиями этих двух частей. Предмет речи обычно называют данным (тема), а то новое, что сообщается об том предмете называется новым (рема).

Формальные средства выражения формально-актуального членения.

В письменной речи почти нет. В устной речи это передается с помощью интонации: на теме голос повышается, на темя голос понижается. Возможен и обратный порядок.

Актуальное членение может использоваться в качестве одного из способов связи связей различных частей в предложении.

Соотношение тем в различных, соседних частях текста называется тематической прогрессией. Существую разные связи: последовательная (тема последующего предложения в предыдущем предложении была ремой), параллельная (одна и та же тема повторяется в нескольких следующих друг за другом предложения).

Текст имеет как свои формальные характеристики так и содержательные:

1. Завершенность

2. Заголовок

3. Информативность

4. Членимость текста

5. Когезия

6. Интеграция

7. Модальность

№32. Фонология как раздел языкознания. Понятие фонемы и фонологических оппозиций. ФОНОЛОГИЯ-раздел фонетики,который благодаря отечественным лингвистам выделился в самостоятельную дисциплину.Фонология-функциональный подход к изучению звуков ФОНЕМА-термин отечественного лингвиста БОДУЭНА ДЭ КУРТЭНЭ(Казанская школа)Он впервые разграничил ЗВУК и ФОНЕМУ.ЗВУК-нечто звучащее.ФОНЕМА-психический эквивалент звука,заложенная в нашем сознании.Если он не будет заложен-мы его не произнесем.Единицы языка-абстрактные.Потому что эти единицы-модели звуков-заложены в сознании,поэтому мы можем произнести сами звуки. Еще большую роль в фонетике сыграл ТРУБЕЦКОЙ.В истории лингвистики он-человек,обосновавший как науку-ФОНОЛОГИЮ.(Пражский кружок)Они представляли ФОНЕМУ как пучок различительных признаков.Это-пражская школа структурной лингвистики.Туда входили ТРУБЕЦКОЙ и ЯКОБСОН.ФОНЕМА-СОВОКУПНОСТЬ РАЗЛИЧИТЕЛЬНЫХ(дифференцированных)ПРИЗНАКОВ.Но в ФОНЕМЕ есть ИНТЕГРАЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ-ОБЩИЕ У ЭТОЙ ФОНЕМЫ С ДР, ФОНЕМАМИ.Важным моментом в работе ТРУБЕЦКОГО-понятие ОППОЗИЦИИ. ФОНЕМЫ в речи вступают в различные ОППОЗИЦИИ-ПРОТИВОСТОЯНИЯ: 1.ПРИВАТНАЯ . 2.ГРАДУАЛЬНАЯ. 3.ЭКВИПОЛЕНТНАЯ. (1).2 члена оппозиции противопоставлены по ОДНОМУ признаку.У одного он имеется,у другого-отсутствует.Например-ТВЕРДОСТЬ,МЯГКОСТЬ.Тот член оппозиции,кот. обладает этим признаком-маркированный член.Например-"Б","БЬ".Если не обладает-например твердый"Б"-то немаркированный член оппозиции. (2).ГРАДУАЛЬНАЯ.Более 2-х членов оппозиции.Все члены обладают искомым признаком,но он в разной мере прелставлен во всех членах.Например-открытость гласной-"А,Э,И"Он присутствует во всех членах,но в разной мере. (3)ЭКВИПОЛЕНТНАЯ.Есть несколько членов.Все они равноправны.У них есть как общие,так и различительные признаки.Чаще всего в речи-эквиполентная оппозиция. ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ ФОНЕМЫ: 1.СМЫСЛОРАЗЛИЧИТЕЛЬНАЯ.Сама ФОНЕМА-единственная единица языка,которая не имеет ЗНАЧЕНИЯ.У нее есть только ОЗНАЧАЮЩАЯ ФУНКЦИЯ. 2.ВСПОМОГАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ.-СИГНАЛЬНАЯ.Когда встречаются 2 гласные фонемы,то между ними проходит граница слога.

Вариант 2. №32. Фонология как раздел языкознания. Понятие фонемы и фонологических оппозиций.

Речь доступна для восприятия слушающих благодаря материальности своих знаков.Знаки эти-звуковые при устном общении и графические-при письменном.Поэтому изучение звуковой стороны языка является неотъемлемой частью языковедения.Этот раздел называется фонетикой.

Звуковой строй языка-особый ярус в его структуре,и поэтому фонетика-особый раздел языковедения.

Фонология – часть науки фонетики. Появилась 30 годы прошлого века. Полагают, что это было сделано Соссюром. В его работе впервые появляется термин фонема. Другие лингвисты полагают, что фонология появилась в сочинениях И.А. Бодуена-де-Куртуне. Это учение о звуке голоса. Языковеды столкнулись с необходимостью выделить в многообразии слышимых звуков данного языка ограниченное количество основных звуковых единиц – фонем. Звуки объединяются в фонемы не по аккустич. принципу, а по общности функциональной, т.е. если звуки произносятся по-разному, но выполняют одну т ту же функцию ( образуют тот же корень, приставку), то это разновидности фонемы. Понятия «фонема» и «звук речи» не совпадают, т.к. фонема может состоять не только из одного звука. Две фонемы могут звучать в виде одного звука (сшить).

Задачи: установить кратчайшую звуковую единицу (фонему), определить фонемный состав различных языков.

И.А. Бодуена-де-Куртуне разграничил такие понятия как звук (фонацию) и фонему, как психический эквивалент звука.

В основе разных вариантов произнесения одного и того же звука заложено нечто общее, это общее и будет фонемой.

Определения фонемы:

Фонема – набор различительных признаков, набор признаков, который отличают одну фонему от другой.

Фонема – минимальная единица плана выражения, которая представляет собой результат деления текста на более мелкие части.

Фонема – абстрактная единица, которая реализуется в речи в виде класса аллофонов.

Фонема – это мельчайшая единица звуковой системы языка, которая является элементом звуковой оболочки слов и морфем, которая служит их различению.

В речи мы произносим не фонемы, а звуки (аллофоны). Некоторые лингвисты считают, что фонема – односторонняя единица, то есть у нее есть только означающее. Другие считают, что фонема двустороння единица, они полагают, что означающим фонемы является смыслоразличительная функция.

Аллофон (греч. άλλος другой и φωνή звук) — реализация фонемы, её вариант, обусловленный конкретным фонетическим окружением. В отличие от фонемы, является не абстрактным понятием, а конкретным речевым звуком. Несмотря на широкий диапазон аллофонов одной фонемы, носитель языка всегда в состоянии их распознать.

Основно́й аллофо́н — такой аллофон, свойства которого минимально зависят от позиции и фонетического окружения. Основные аллофоны:

• для гласных — изолированное произнесение;

• для твёрдых согласных — перед ударным «а»;

• для мягких согласных — перед ударным «и».

Наряду с основным аллофоном существует cильная позиция звука. Сильная позиция — это позиция, в которой возможно максимальное количество фонем данного типа. Для гласных сильной позицией является положение под ударением, для согласных — перед гласным непереднего ряда.

Различаются комбинаторные и позиционные аллофоны.

Комбинато́рные аллофо́ны — реализации фонем, связанные с определённым фонетическим окружением звуков.

Примерами могут служить:

• назализация (носовое произношение);

• лабиализация (огубленность).

Комбинаторные признаки могут распространяться на несколько слогов.

Позицио́нные аллофо́ны — реализации фонем, связанные с их фонетической позицией. Под фонетической позицией принято понимать:

• находится ли звук в абсолютном начале слова (после паузы);

• находится ли звук в абсолютном конце слова (перед паузой);

• положение звука по отношению к ударению.

Есть и другое разделение аллофонов:

1. Обязательные (реализуются в соответствии с нормами языка).

2. Факультативные варианты (например, щелевой /г/).

3. Индивидуальные аллофоны (например, ошибки в произношении).

№33. Разновидности звуко-буквенного письма

Звуко-буквенное письмо (фонографическое или алфавитное) – система письма, в котором каждый графический знак обозначает отдельный типовой звук – фонему. бывает консонантным и консонантно- вокалическим .

Консонантное письмо является звукобуквенным письмом. Графическими знаками обозначались только согласные звуки, гласные не имели отдельных букв и приставлялись при чтении по смыслу. Было изобретено западно-семитскими народами. Сейчас достаточно распространено (страны арабского востока).

Особенности:

1. Много согласным, мало гласных.

2.Семитские слова чаще всего начинаются с согласных.

Корень слова состоит из согласных.

Последний шаг на пути фонографии был сделан древними греками, которые заимствовали графические знаки от финикийцев, но стали обозначать буквами не только согласные, но и гласные, так как в греческом корни и аффиксы состояли не только из согласных, но и из гласных. Для обозначения гласных греки использовали лишние согласные финикийского письма. Для особых придыхательных греческих согласных были придуманы специально буквы тета, фи, хи. Таким образом, греческий алфавит в его ионийской редакции был первым звукобуквенным алфавитом и послужил в дальнейшем основой для алфавитов латинского, славянских и др. Буквы таких алфавитов передавали не просто звуки, а соответствовали основным звукам – фонемам. Поэтому такие алфавиты можно назвать фонематическими.

Фонографическое письмо – наиболее удобный вид письма. Его преимущества:

1. Ограниченное количество букв (20-40) обеспечивает точную передачу звукового языка.

2. Тесная связь письма с фонетикой.

3. Простота употребления.

4. Легко изучается.

Консонантное письмо — тип фонетического письма, передающий только или преимущественно согласные звуки.

Консонантное письмо зачастую является переходным от слогового письма к полностью фонетическому. Примерами полностью консонантного письма могут служить угаритская и финикийская письменности, примерами частично консонантного — современные еврейское и арабское письмо, содержащие знаки для некоторых гласных (матрес лекционис), примером слогового консонантного со связанными (не имеющими отдельного знака) гласными — индийский деванагари. Гласные, не выражаемые матрес лекционис, могут обозначаться в тексте необязательными диакритическими знаками.

В иностранной литературе системы консонантного письма называют также абджадами, по названию алфавита в арабском языке — «абджадия».

Термин абджад предложен Питером Дэниэлсом (Peter T. Daniels), наряду с абугида. Под ним исследователь подразумевает собственно консонантное письмо, в то время как второй соответствует силлабическому.

Идеография – такое письмо, в котором графические знаки передают не слова в их грамматическом и фонетическом оформлении, а значения, которые стоят за этими словами.

Развитие идеографии – в связи с развитием торговли, передвижений, с установлением государственности. Способ письма совершенствуется.

Самый продуктивный способ оказался в фонографии, когда письмо стало передавать язык не только в его грамматическом строе, но и в его фонетическом обличии. Ассиро-вавилоняне стали свои сложные слова разлагать на кусочки, т.е. на слоги. Иероглиф стал обозначать слог. Таким образом, возник первый этап развития фонографии – силлабическое (слоговое письмо). Лучший пример – древнеиндийское письмо – знак служит изображением согласной в сочетании с гласной. Графические знаки являются не буквами, ассилабебами . Силлабический алфавит должен соответствовать количеству слогов с данной гласной, получается сравнительно простой алфавит.

Дальнейший шаг в развитии фонографии – письма древних евреев и финикиян, где буквами обозначались согласные, выражавшие корни, а чередовавшиеся между ними гласные обозначались на письме диакритическими знаками. Этот тип письма называется консонантным.

Последний шаг на пути развития фонографии сделан древними греками, которые стали обозначать буквами не только согласные, но и гласные, т.е. пришли к созданию алфавита.

Греческий алфавит в его ионийской редакции стал первым буквенно-звуковым алфавитом и послужил основой для алфавитов латинского, славянского и др.

Консонантно-вокалическое письмо — тип письма, в котором буквы обозначают как гласные, так и согласные. Именно консонантно-вокалические письменности являются типичными алфавитами, поэтому нередко такой тип именуется просто алфавитом, хотя последние включают также консонантное и слоговые письменности

Фонетическое письмо существенно отличается от предшествующих типов ориентацией на звучание, а не на значение, поэтому оно опирается на фонетические единицы языка: фонему и слог.

Ранней формой фонетического письма было слоговое письмо, сложившееся в II - I тысячелетии до н. э. Ориентация на слог позволяла ограничиться сравнительно небольшим количеством знаков (от 35 - 40 в древнеиндийском письме до 200 - 250 в эфиопском и др.).

Слоговое письмо позволяло передавать и грамматические формы слов. В урартском клинописном тексте (см. верхний рис.) каждый слог фразы Sar-da-ri-tue-a-li-e, т. е. "Сардар говорит", передан особым знаком, но, кроме того, первый знак (вертикальный клин) - показатель лица, а второй (вертикальный клин с двумя малыми горизонтальными клиньями по бокам) - идеограмма "божество". Такие следы идеографического письма часто отмечаются не только в слоговом, но и в более позднем, буквенном письме (например, в египетском),

В некоторых слоговых системах письма были отдельные знаки для гласных и слоговые знаки для сочетаний согласный + гласный. Таким было письмо Древней Индии -брахми (см. нижний рис.). Современное индийское письмо - деванагари - сохранило слоговой принцип, но в нем увеличилось число знаков для изолированных гласных и дифтонгов (13 знаков для гласных и дифтонгов и 33 слоговых знака). Слоговой принцип сохранился и в японском письме, известном в двух графических разновидностях -катакана и хирагана. В нем 5 знаков для гласных, 39 для слоговых сочетаний и 1 знак для передачи конечного носового n.

Фонемное (буквенное) письмо формировалось в конце II - начале I тысячелетия до н. э. Различают два типа буквенного письма: консонантно-звуковое, при котором обозначения получают лишь согласные звуки, и консонантно-вокалическое, обозначающее и согласные и гласные.

Первое консонантное письмо возникло в Египте, где некоторые идеограммы односложных слов стали применяться для обозначения согласных звуков. Но египетское письмо еще не было последовательно буквенным.

Создателями первой чисто звуковой системы письма были финикийцы. В дальнейшем финикийское письмо стало основанием для развития других буквенно-звуковых систем письма. Достоинством финикийского письма была простота начертания букв (см. рис.), их небольшое количество (22 буквы), строгая закрепленность формы и порядка расположения.

Почти все восточные системы буквенно-звукового письма связаны с финикийским прямо (пуническое, древнееврейское) или через посредство арамейского, распространенного в I тысячелетии до н. э. в Передней и Малой Азии. С арамейским письмом связано еврейское, сирийское, арабское, персидское, согдийское, уйгурское, монгольское, маньчжурское, бурятское (старое) и многие другие. Финикийцы же создали первый алфавит, т. е. определенный порядок расположения и перечисления букв.

Из этой группы алфавитов особенно широкое распространение получило арабское письмо, удобное для семитских языков с ограниченным числом гласных и наличием консонантных (состоящих из согласных) корней, но малопригодное для языков других семей, поэтому не только в СССР, но и в ряде других стран, где было раньше распространено арабское письмо (Турция, Индонезия), перешли на использование иного типа письма.

Новая разновидность звуко-буквенного письма - консонантно-вокалическая, т. е. содержащая знаки и для согласных, и для гласных, возникает у греков в начале I тысячелетия до н. э. (До этого греки пользовались слоговым крито-микенским письмом.) Греки ввели новые знаки для гласных звуков, изменили состав знаков для согласных в соответствии с особенностями греческого языка. Изменились и начертания финикийских букв (см. табл. с. 104) и направление письма: финикийцы (и народы, заимствовавшие у них систему письма, например арабы) писали справа налево, греки приняли написание слева направо.

В греческом письме различают несколько типов, древнейшее (архаическое) греческое письмо, западногреческое и восточногреческое письмо. В 403 г. до н. э. в Афинах вместо применявшейся там ранее аттической разновидности восточногреческого письма вводится так называемый классический греческий алфавит. Постепенно этот алфавит распространился по всей Греции и в ее колониях.

На основе восточногреческого письма сложилось готское, армянское и славянское (предположительно и грузинское) письмо. Из западногреческого письма выросло этрусское н латинское письмо, которое стало основой для современных французской, английской, итальянской, немецкой и других систем письма народов Западной Европы.

№34. Лексикология как раздел языкознания.

ЛЕКСИКОЛОГИЯ-дисциплина,ИЗУЧАЮЩАЯ ЛЕКСИЧЕСКИЙ СОСТАВ ЯЗЫКА (1)ИЛИ ЯЗЫКОВ(2)

(1)-описательная лексикология(историческая,сравнительная,сопоставительная)изучает лексический состав языка в какой-то конкретный момент времени

СРАВНИТЕЛЬНАЯ лексикология-важная составляющая сравнительно-исторического методаИмеет дело с родственными языками.Изучает сходство лексического состава родственных языков.

СОПОСТАВИТЕЛЬНАЯ-не важно родство языков-наличие метафор,ТЕНДЕНЦИИ в развитии значений лексических универсалий-метафор-перенос значений с одного органа чувств на другой.

В ЛЕКСИКОЛОГИЮ входит значительное число дисциплин:1.СЕМАНТИКА-наука,изучающая значение языковых единиц.Одно время называлась-СЕМАСИОЛОГИЯ,те направление исследования-от конкретной единицы-к тем конкретным значениям

3.ОНОМАСИОЛОГИЯ-путь идет от значения-какими языковыми средствами можно это передатьПРОФЕССИЯ.ПРОИЗВОДЯЩАЯ ОСНОВА-суффиксы-чик,щик,ач,ор.Вопросами НОМИНАЦИЙ занимается теория номинаций.Собственно-лингвистический аспект-ОНОМАСИОЛОГИЯ.

4.ОНОМАСТИКА-огромное количество подразделов.(топонимики,антропонимика)Изучает имена собственные.

5.ФРАЗЕОЛОГИЯ-наука об устойчивых словосочетаниях.

6.ЭТИМОЛОГИЯ-наука о происхождении и изначальном значении слова

7.ЛЕКСИКОГРАФИЯ-теория и практика словарей Для любой дисциплины объектом изучения является-СЛОВО.

Лексиколо́гия (от др. греч. λέξις — «слово, выражение», λόγος — «учение») — наука о слове; это раздел языкознания, изучающий словарный состав языка, или лексику. Лексикология делится на общую и частную. Частная лексикология изучает лексический состав какого-либо конкретного языка. В лексикологии рассматриваются:

• слово и его значение

• система взаимоотношений слов

• история формирования современной лексики

• функционально-стилевое различие слов в разных сферах речи

Лексикология рассматривает слово как лексическую единицу,как единицу словарного состава языка.Поэтому наряду с отдельными словами лексикология изучает и такие сочетания слов,которые по своему значениюравны одному слову(лексикализованные сочетания,фразеологические единицы,идиомы).

Объектом изучения является слово. Слово-наиболее конкретная единица языка.Язык как орудие общения-это прежде всего словесное орудие.Язык-это прежде всего не язык форм и язык звуков,а язык слов.Так изучение иностранного языка начинается с усвоения известного круга слов.Слово изучается также в морфологии и словообразовании. Однако если в них слова оказываются средством для изучения грамматического строя и словообразовательных моделей и правил языка, то в лексикологии слова изучаются для познания самих слов, а также словарного состава языка (лексики). Так как лексика является не просто суммой слов, а определенной системой взаимоотносительных и взаимосвязанных фактов, то лексикология предстает как наука не об отдельных словах, а о лексической системе языка в целом.

Семантика (семасиология) – изучает смысловую сторону слова.

Ономасиология – изучает средства, с помощью которых образуется слово.

Этимология – изучение происхождение слова и его первоначальное значение.

Фразеология – наука об устойчивых словосочетаниях

Ономастика – наука об именах собственных (подразделы: топонимика, антропонимика)

Определения слова:

Фонетическое. Слово – комплекс звуков, объединенных общим ударением. НО: Несколько слов может объединяться одним ударением

Семантическое. Слово – комплекс звуков, обозначающих представление или понятие. НО: артикли, предлоги не передают никакого понятия

Слово – единство материального и идеального

Лингвисты Огден и Ричардс определили слово через треугольник. Каждая вершина соответствует какой-нибудь характеристики слова. Первая вершина – звуковая оболочка. Вторая вершина – денотат (конкретный предмет в действительности, который назван звуковой оболочкой. Денотат связан с третей вершиной, которая называется сигнификат (сумма знаний о денотате и есть сигнификат). Не все слова исчерпываются тремя вершинами. В этом треугольнике не хватает канотации.Из слов строятся предложения для осуществления коммуникации.При этом слово всегда связано с материальной природой знака,посредством чего слова различаются,образуя отдельные единства смысла и звукового(или графического)выражения(стол-столы-стул-стыл;том-дом-лом-ром-ком).

Не всякое слово выражает понятие.Это касается междометий и личных местоимений.

Лексикография – это такая дисциплина, которая занимается теорией и практикой создания словарей.

Задачи:

обеспечивает обучение языка

облегчает межъязыковые контакты

база для научного изучения языков

нормализация языка

Этапы развития:

Дословарный период.

Появляются первые словари – глоссы, созданные шумерами.

После этого появляются глоссарии (сборники глосс).

К этому периоду относится появление еще одного типа словарей – вокабулярии (шумеро-ахатские).

Раннесловарный период. Стали заниматься изучением литературных языков, отличием литературного языка от разговорного.

Появление словарей пассивного толка. В этих словарях исходной является лексика чужого языка, она объяснялась на родном языке.

Появление словарей активного типа. Лексика родного языка является исходной, она объясняется на родном языке.

Период развитой лексикографии. Задача – описание и нормализация литературных языков. Повышение общекультурного уровня развития нации.

Грамматическая категория.

Разные слова могут иметь несколько значений: грамматическая категория – понятие более глобальное.

Выделяются след типы словарей

1. одноязычная Л. (толковые и др. словари)

2. двуязычная Л. (переводные словари);

3. учебная Л. (словари для изучения языка)

4.научно-техническая Л. (терминологические словари) и др.

Типы словарей различны:

1. энциклопедические

2. языковые

Языковые делятся на: одноязычные; двуязычные; многоязычные; словари литературного языка; орфографические и орфоэпические; и т.д.

Вокабула – заглавное слово в словаре.

Важно: взаимно противоположные словари нельзя мыслить просто как перестановку колонок подлинник (вокабула) и перевод, т.к. лексический состав языков не совпадает, поэтому любой переводной словарь должен иметь в своей основе одноязычный толковый словарь данного языка.

№35. Понятие и соотношение языка и речи.

Язык как единое целое, и язык с двумя противоположными частями – язык и противоположная ему

речь. Язык – это достояние всего языкового коллектива, это явление социальное. А социальным язык

является в том смысле, что все формы языка принадлежат всему коллективу. Без языка мы бы просто не понимали друг друга. Но существует язык только в речи. С одной стороны речь индивидуальна, потому что её порождает конкретный индивид в конкретной ситуации. Речь не только индивидуальна, но и социальна, потому что она детерминируется правилами конкретного языка. У каждого человека есть свой индиалект (индивидуальный стиль речи), но исключительно индивидуального не может быть, так как все индивидуальности мы черпаем в языке. Когда мы слышим определённый стиль речи, мы можем представить себе, с кем мы говорим, мы можем составить индивидуальную характеристику этого человека.

Речь социальна ещё потому что по речи людей мы можем представить себе социальный контекст, в котором эта речь имеет место.

Язык – это код. Речь человека понятна тогда, когда мы знаем этот код (единицы этого кода).

Речь – это сообщение на этом коде.

Язык абстрактен, он не воспринимается органами чувств. Речь всегда конкретна и материальна. Язык – это явление общенародное, а речь имеет индивидуального автора.

Язык социален, речь социальна и не социальна одновременно.

Понятия Я. и Р. часто путают. Ясно, что физиологи или психологи имеют дело только с речью. Медицина – тоже с речью, как психофизиологическим процессом. Гумбольдт: язык, как масса всего произведенного речью не одно и то же, что самая речь в устах народа. Соссюр: изучение языковой деятельности распадается на две части: 1) одна, основная, имеет своим предметом язык, т.е. нечто социальное по существу и независимое от индивида; 2) другая, второстепенная, имеет предметом индивидуальную сторону речевой деятельности, т.е. речь. Речь по Соссюру – есть индивидуальный акт воли и понимания, в котором различают: 1) комбинации, при помощи которых говорящий пользуется языковым кодом с целью выражения личной мысли и 2) психофизич. механизм.

Соссюр не прав в том, что считает социальное явление – язык – психичным, т.к. для языка необходима материальность (звуки, буквы и их комбинации); не расчленил понятия речи и речевого акта.

Итак, основное понятие – язык. Объединяет в срезе данного времени все разнообразие говоров и

диалектов, классовой, профессиональной и др. речи, разновидности устной и письм. речи. Нет языка индивида, он объединяет индивидов, которые могут очень по-разному использовать общий язык, используя разное понимание слов, грамматич. конструкции и произношение.

Реч. акт – это индивид. употребление языка, процесс, кот. изучают физиологи, акустики и др.

Речь – не язык, не реч. акт. Устная и письм. речь, речь ребенка, сценическая речь, прямая и косвенная речь, и т.д. Все это разные использования возможностей языка, разные формы применения языка в различных ситуациях общения.

№36. Типология языков. Морфологическая классификация языков. На основе корпоративистики-КЛАССИФИКАЦИЯ ЯЗЫКОВ по родственным связям(генеологическая)ТИПОЛОГИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ основана на сходстве строения.Сходные по строению языки объединяются в общие типы.Никакого значения родство не имеет.Типологическое языкознание имеет дело с родственными и неродственными языками .Мы сравниваем строение языков.Система языка носит упорядоченный поуровневый характер.В результате-фонологическая классификация. МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ЯЗЫКОВ. Первые попытки относятся к эпохе Адама Смита.Он первым разделил языки на АНАЛИТИЧЕСКИЕ и СИНТЕТИЧЕСКИЕ.Синтетический класс-для людей с конкретным мышлением,аналитический-с абстрактным мышлением. Основы морфологической классификации зыкладывает Вильгельм фон Губальд.В 18 веке он высказывает свои идеи,которые и сейчас актуальны.Братья Шлейгили,Шлейхер усовершенствовали морфологичесмкую классификацию А.Смит считал,более развитыми языки-аналитические,флексию рассматривал как самое совершенное средство морфологического значения. МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ЯЗЫКОВ. Различают 4 основных морфологических типа языков.:1Языки ФЛЕКТИВНЫЕ или ФУЗИОННЫЕ.Это те языки,которые считали ВЕНЦОМ ТВОРЕНИЯ.2.ЯЗЫКИ АГГЛЮТИНАТИВНЫЕ. На низшей стадии розвития находятся3.АМОРФНЫЕ ЯЗЫКИ(КОРНЕВЫЕ ЯЗЫКИ)4.ПОЛИСИНТЕТИЧЕСКИЕ ЯЗЫКИ ИЛИ ИНКОРПОРИРУЮЩИЕ. Более 50% человечества говорит на ФЛЕКТИВНЫХ языках. ИНДО-ЕВРОПЕЙСКАЯ СЕМЬЯ-ФЛЕКТИВНЫЕ языки,СЕМИТО-ХАМИТСКИЕ ЯЗЫКИ-тоже флективные(самый распространенный-АРАБСКИЙ). У Флективных языков характерны особенности:1Наличие внутренней и внешней флексии.2.Наличие Фузии. 3.Нестандартные и неоднозначные аффиксы.4.Незначимый СЛОГ.5.Избирательность Аффикса по отношению к конкретному фонетическому варианту корня. Они называются флективными,т.к. у них есть внутренняя и внешняя флексия. ВНУТРЕННЯЯ ФЛЕКСИЯ,Это значимое чередование гласного в корне-в рез-те-меняется значение слова.Огромное значение внутренняя флексия имеет для семитских языков.(speak-spoke) ФУЗИЯ-СЛИЯНИЕ.Произносим слог-четкая граница между морфемами(городской,советский),слияние 2-х морфем-граница исчезла-гороцкой,совецкий-мы произносим).ГОРОД(1 морфема)+СК(2-я морфема)+ОЙ(3-я морфема).ГОРОД-корень,СК-суффикс,ОЙ-окончание.Д,С,К-слились.Стирание границ между морфемами-ФУЗИЯ. Во флективных языках СЛОГ НЕ ЗНАЧИМ.Не имеет самостоятельного значения,если слог не совпадает с морфемой или с самим словом целым.ФУЗИЯ присуща ТОЛЬКО флективным языкам!!! Слог не значим:бег-беж,снег-снеж.Аффикс,который следуцет за этим корнем будет диктовать,что будет-"Г" или "Ж".По правилам русского языка суффикс "Н" не терпит взрывного "Г". ИЗБИРАТЕЛЬНОСТЬ АФФИКСОВ В ОТНОШЕНИИ ФОНЕТИЧЕСКИХ ВАРИАНТОВ КОРНЯ.-СНЕГ-СНЕЖНЫЙ. НЕСТАНДАРТНОСТЬ И НЕОДНОЗНАЧНОСТЬ АФФИКСА,Один и тот же аффикс может выражать несколько грамматических значений.-КУКЛА-род,число,падеж.Очень характерно для индо-европейских языков. НЕСТАНДАРТНОСТЬ АФФИКСА.Может смуществовать несколько аффиксов для одного грамматического значения(города,книги-множ. число,для выражения мн. числа) АГГЛЮТИНАТИВНЫЕ ЯЗЫКИ.Большинство языковых семей относится к этому типу.(тюркские,кавказские языки)Одна четверть населения говорит на них.В корне-никаких изменений!!! 1.КОРЕНЬ НЕИЗМЕНЯЕМЫЙ!!!(У флективных языков в корне могут происходить различные изменения) 2.АФФИКСЫОДНОЗНАЧНЫ И СТАНДАРТНЫ!!!Суть6К корню МЕХАНИЧЕСКИ приклеиваются однозначнгые и стандартные аффиксы.У флективных языков на стыках морфем может происчходить ФУЗИЯ-СЛИЯНИЕ.В АГГЛЮТИНАТИВНЫХ ЯЗЫКАХ ЭТОГО НЕ ПРОИСХОДИТ!!!Паровоз+большое количество вагонов.Если в слове нужно передать несколько граммат ических значений-несколько аффиксов(корень+аффикс+аффикс...)В некоторых тюркских языках есть суффикс множественного числа-ЛАР. АТ-лошадь.АТ+ЛАР-лошади.ЕВ-ДОМ.ЕВ+ЛЕР-ДОМА. ЛАР,ЛЕР-разные фонетические варианты одного и того же суффикса.СИНГАРМОНИЗМ-гласная аффикса уподобляетсмя гласной в корне. АМОРФНЫЕ(КОРНЕВЫЕ,ИЗОЛИРУЮЩИЕ ЯЗЫКИ). Говорит одна четверть населения(китайский,вьетнамский.У них есть только корень слова.Почти 100%-ное отсутствие аффиксов!!!Слово состоит только из корня.У флективных языков СЛОГ не имеет значения.В корневых языках СЛОГ-ЗНАЧИМ!!!КОРЕНЬ СЛОВА=СЛОГУ!!!СЛОВОСЛОЖЕНИЕ=СЛОГОСЛОЖЕНИЮ!!! Классификация по частям речи очень сложная.Те признаки,которые действуют в индоевропейских языках-не действуют в эти х языках!ЕСТЬ понятие ИМЯ-и имя существительное,и имя прилагательное.Одно и тоже слово может выступать в различных синтаксических функциях,в зависимости от места этого слова в предложении,от порядка слов в предложени и.ПОРЯДОК СЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИИ ОЧЕНЬ ВАЖЕН!!! ЭТИМОЛОГИЧЕСКИЙ ТОН,Одно и то же слово,произнесенное с разными тонами-разное значение. ПОЛИСИНТЕТИЧЕСКИЕ или ИНКОРПОРИРУЮЩИЕ ЯЗЫКИ.(чукотский язык,Язык американских индейцев)Некоторые считают,что этот тип-разновидность агглютинативных языков-та же техника присоединения..Но это склеивание=не корень +аффикс,а КОРЕНЬ+КОРЕНЬ!!!Сумма корней-предложение.Комплекс словопредложени й.

Вариант2. №36 Типология языков. Морфологическая классификация языков.

Морфологическая классификация – один из вариантов типологической классификации. Все славянские языки делятся на вокалические и консонантические. Можно создать классификацию и на лексическом уровне, морфологическом уровне.

В основе лежит морфологическая структура слова. Все языки делятся на 4 типа:

Флективные (фузионные) – к ним относятся индоевропейские, семито-хамитские.

Основные особенности:

• наличие внутренней флексии

• наличие фузии – стираются границы между морфемами: городс[ц]кой

• имеются нестандартные и неоднозначные аффиксы – может передавать несколько грамматических значений, для выражения одного грамматического значения может существовать несколько аффиксов.

• избирательность аффикса, по отношению к конкретному фонетическому варианту основы

• слог не является значимой единицей – не несет самостоятельного лексического значения

Агглютинативные (кавказские, тюркские, финноугорские)– сюда относятся большинство языков (1/4 населения). Агглютинация (склеивание) – морфемы присоединяются друг к другу, но никаких изменений в корне не происходит. Аффиксы стандартные и однозначные.

Корневые (изолирующие, аморфные) (вьетнамский):

• слог – всегда значим

• единственный способ словообразования – словосложение

• отсутствуют аффиксы, характерны сложные модуляции (этимологический тон). Слово «бао» - мама, щека, могила

• большой проблемой является классификация слов по частям речи.

Инкорпорирующие (полисинтетические) (американские индейцы) – внедряющие. Некоторые лингвисты полагают, что эти языки являются разновидностью агглютинативных языков. Присоединяются не аффиксы к корню, а слова в предложение. Соединены в единый комплекс слово предложений.

Типологический подход изучения языков предполагает сопоставление разных языков относительного их морфологического строения.

Фузия – (сплав) - слияние ограниченных элементов, т.е. морфем. Частое стирание границ между морфемами в устной речи. Агглютинация (склеивание) – морфемы присоединяются друг к другу, но никаких изменений в корне не происходит. В агглютинативных языках (финно-угорские, алтайские – тюркские, монгольские) - сильно развитое словообразование, словоизменительная аффиксация, однозначность аффиксов и слабая связь между морфемами, проявляющаяся в отсутствии фонетических изменений на стыке морфем.

Флектив. язык – (русский) – четкое противопоставление частей речи, широкое использование словоизменения, многозначность морфем, их тесная спайка вплоть до наложения, использование внутренней или внешней флексии.

Характерные черты:

Флективных языков:

• Аффиксы присоединяются к корневой морфеме, которая обычно без аффикса не употребляется: вод-а, быстр-ого.

• Соединение аффикса и корня столь тесное, что может сопровождаться звуковыми изменениями: ветер-ветра, брат-ский-брацкъи.

• Аффиксы многозначны: в словах вод-а, стен-а аффикс –а одновременно выражает род, падеж, число.

• Аффиксы нестандартны, т.е. один и тот же аффикс может выражать различные грамматические значения : стена, дома –а выражает различный род, различное число.

• Одно и то же граммат. значение может передаваться различными аффиксами: напр., дательный падеж дому, пути передается разн. аффиксами.

Агглютинирующие языки:

• Аффиксы присоединяются к корневой морфеме, являющейся самост. словом: лес-ок, дом-ик.

• Аффиксы механически «приклеиваются» к корню, при этом звуковых изменений в корне не происходит.

• Следуют один за другим в опред. последовательности.

• Аффиксы однозначны, т.е. количество аффиксов соответствует количеству выражаемых граммат. значений.

• Аффиксы стандартны, каждый аф. передает одно и то же грамм. значение, а определенное грамматич. значение всегда закреплено за одним и тем же аффиксом.

На агглютинативных языках говорит 1\4 населения, к ним относятся кавказские, тюркские, финоугорские.

На флективных языках говорит где-то половина человечества. К флективным относятся индоевропейская семья и семито-хамитская.

Различают: изолирующие (аморфные) языки – неизменяемость слова, значимый порядок слов, слабо развитое словообразование (вьетнамский); полисинтетические (инкорпорирующие) – слова-предложения, в глагольную форму включено имя объекта, обстоятельство действия. (америк. индейцы).

№37. Язык и семиотика. Особенности языкового знака.

Разнообразие знаков и сложность знаковых систем привели к возникновению отдельной науки о знаках – семиотике (основоп. Ч. Пирс). Она объединяет: лингвистику, антропологию, философию, генетику, программирование. Она также изучает, как с помощью различных знаков передается информация.

Семиотика - наука о знаковых системах. Язык гонга, язык свита, музыкальные знаки, язык животных - это всё системы.

Существуют естественные знаковые системы.

Фердинанд де Соссюр утвердил идею, что человеческий язык является знаковой системы. Он утверждал, что язык является системой.

Знак должен быть материальным. Знак - это материальный чувственно-воспринимаемый предмет, который обозначает нечто находящееся вне этого знака.

В чём отличие языка как знаковой системы от других систем:

Язык - это открытая знаковая система. Постоянно происходят изменения.

Язык общедоступен. Другие знаковые системы доступны узким специалистам

Это первичная знаковая система. Другие знаковые системы вторичны.

В чём сущность языкового знака?

Материальная оболочка (звуковая оболочка, Акустический образ) - это одна сторона языкового знака. Вторая сторона (предмет, понятие)- это тот предмет, который обозначает данный знак.

Означающее - новый термин вместо звуковой оболочки, Акустического образа

Означаемое - вместо предмета, понятия.

Свойства языкового знака:

1. Знаки языка первичны, а другие знаковые системы вторичны

2. Знаки языка материальны и идеальны (1. Означающее, 2. означаемое)

3. Произвольность языкового знака. (Мотивированность и немотивированность языкового знака.)

1. мотив. «почему» называли предмет, оболочку (стол – от «слать», окно от «око») 2. Девять – неизвестно от чего. Нет логической связи между означаемым и означающим)

4. Изменяемость и неизменяемость языкового знака (1. изменяется звуковая оболочка. Расширение и сужение значения слова «пиво-пить», ухудшение/улучшение слов («парень» - улучшение, «девка» - ухудшение)

5. Ассиметрия языкового знака (симметрия – у 1 означаемого 1 означающий. 1 означающий – несколько означающих – проблема омонимов. 1 означаемое – несколько означающих – проблема синонимов)

6. Линейный характер означающего. (речь – линейна – она протяженна во времени и пространстве: последовательное произнесение речи).

7. Значение и значимость языкового знака.

Мотивированность понимается как наличие логической связи между означающим и означаемым.

- Немотивированными являются знаки с произвольной связью

- Мотивированными являются все производные слова, сложные и суффиксально префиксально образованные. К ним относятся:

- Ономатопеические слова (звукоподражательные слова). В каждом языке эти слова разные.

- Некоторые простые непроизводные слова также относятся к мотивированным.

Все остальные слова немотивированные.

Ассиметрия

У одного означающего есть несколько означаемых - полисемия, омонимия.

Одно и то же означаемое может быть передано несколькими означающими

Линейный характер означающего это линейный характер реализации нашей речи.

Звуковая оболочка меняется, а понятие остаётся неизменным.

К этому относятся все архаизмы (перст, палец)

Звуковая оболочка не меняется, а понятие изменяется. Может происходить либо расширение значения слова. Меняется и означаемое и понятие. Все новые слова.

Как может меняться означаемое?

Круг предметов называемый данной звуковой оболочкой может расширяться:

Порохом раньше называли любое сыпучее вещество. Пивом – всё что пьют.

Но он также может и сужаться. Раньше, например, словом палец называли только большой палец.

В звуковую оболочку может также добавиться какое-то новое значение.

Означаемое может улучшить или ухудшить своё значение. Например, раньше слово парень имело негативный оттенок, сейчас же это нейтральное слово. А слово девка, наоборот, раньше имело позитивное значение, но после появления понятия «гулящая девка» слово стало обретать негативный оттенок.

Сама звуковая оболочка также претерпевает изменения. Например, слово «февраль» в русском языке раньше звучало как «феврарь»

Для того чтобы язык выполнял одну из своих важнейших функций необходимо, чтобы этот язык был стабильным, неизменяемым.

Что является причиной стабильности языкового знака? Важнейшей причиной его неизменяемости будет его немотивированность.

Соссюр говорил о том, что причиной неизменяемости языкового знака является косность говорящей массы. Косность говорящей массы заключается в том, что не происходит постоянных изменений в означающем. Язык есть система, в котором различные элементы взаимосвязаны между собой, поэтому изменения в нём происходят не часто.

№38. Понятие слова, как основной единицы лексикологии. Слово и фразеологическая единица. Американские ученые ОГДЕН и РИЧАРДС попытались определить СЛОВО через геометрическую фигуру-треугольник.СЕМАНТИЧЕСКИЙ треугольник.В вершинах1.ДЕНОТАТ.2.ЗВУКОВАЯ ОБОЛОЧКА.3.СИГНИФИКАТ.Каждая вершина-характеристика слова.Денотат-любой фрагмент действительности. ДЕНОТАТ+ЗВУКОВАЯ ОБОЛОЧКА+СИГНИФИКАТ.Когда слышим слово,мы представляем не только этот предмет,но всю сумму признаков денатата-СИГНИФИКАТ.Вся сумма признаков денатата-СИГНИФИКАТ. Слову давали и логическое определение,и фонетическое определение.СЛОВО-как носитель лексического и грамматического значения. ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА. Лексическое значение-некая ментальная единица(в мозгу) ФОРМА ОТРАЖЕНИЯ В СОЗНАНИИ ЧЕЛОВЕКА РЕАЛИЙ И СВОЙСТВ ОБЪЕКТИВНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ.Это значение-комплексное.Ядро лексического значения-КОНЦЕПТУАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ.ЛЮБОЙ КОНЦЕПТ-ЯДРО+ДИФФУЗНАЯ,РАЗМЫТАЯ ПЕРИФЕРИЯ. Ряд аспектов концептуального значения: 1.ДЕНОТАТИВНЫЙ АСПЕКТ в значении слова. Значение слова определяется через этот предмет,который этим словом называется.Отношение звуковой оболочки с денататом. 2.СИГНИФИКАТИВНЫЙ АСПЕКТ. Отношение звуковой оболочки с понятием,за которым это слово стоит.Этот аспект может меняться.Меняются наши знания,представления-меняется и (2).Фтом-неделимый.А потом-открыли нейтрон,протон электрон и т.д. 3.КОНОТАТИВНЫЙ АСПЕКТ. Не попал в семантический треугольник.(1) и (2) попали.КОНОТАЦИЯ-"СО"ЗНАЧЕНИЕ.-добавки стилистические,эмоциональные,экспрессивные ко значению.Явление интересное,но не предсказуемое. Ругательства-во всех языках-отрицательная конотация.БЕРЕЗА-положительная конотация только в русском языке,эмоционально-положительная конотация.Не все слова обладают конотацией.Хорошо вписывается в треугольник. КОНОТАЦИЯ-КАТЕГОРИЯ ИСТОРИЧЕСКАЯ.Может появляться,может исчезать. В 30-е годы слово "СОКОЛ" в русском языке обладало яркой конотацией,положительной.Соколами называли летчиков(Сталинский сокол)Потом эта конотация ушла. 4.ПРАГМАТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ.Каждый человек в значение одного и того же слова вкладывает свое собственное значение.Эти моменты-все немного по-своему понимают значение:!.От уровня образа.2.От жизненного опыта.3.От возраста.4От профессион.фактора. 5.СОБСТВЕННО-ЛИНГВИСТИЧЕСКИЦ АСПЕКТ в зачении слова. Фердинанд де СОССЮР называл значимостью слова-Каково место данного слова в системе языка-какое место занимает слово в системе языка.юЗНАЧИМОСТЬ-КАК оно связано с другими словами. СТОЛ-существительное,связано с другими существительными,входит в тематическую группу "МЕБЕЛЬ",имеет ли оно синонимы и какие,входит в категорию существительных мужского рода

№39. Дихотомии Соссюра: язык-речь, синхрония-диахрония, внешняя -внутренняя лингвистика.

Идеи Соссюра о понимании сущности знака выразились в три дихотомии.

Дихотомии Соссюра.

Дихотомия – выявление двух противопоставленных частей единого целого. Соссюр назвал их три дихотомии.

1. Внешняя и внутренняя лингвистика.

2. Язык и речь

3. Синхрония и диахрония

Внешняя и внутренняя лингвистика

Внутренняя лингвистика –

Соссюр не отрицал социальной внешней лингвистики, но внешняя лингвистика – это связь языка с народом, нацией. Любые исторические изменения, как завоевания и др. памятные события, отражаются на языке.

Внешняя лингвистика изучает взаимодействие языка и культуры, языка и общества, языка и психики человека и т.д.

По Соссюру, задача лингвиста заниматься внутренней лингвистикой, выяснять, как устроен язык, из каких единиц состоит, как единицы связаны между собой.

Язык и речь

Когда две противоположные характеристики вступают в контакт – это называется языковой способностью.

Язык у Соссюра явление абстрактное. Некая модель – язык потенциален и виртуален.

Язык - явление социальное, потому что все его формы принадлежат всему народу, всему языковому коллективу.

Язык в виде правил заключен в словарях, учебниках, справочниках.

В отличии от языка речь всегда конкретна, потому что привязана к конкретной ситуации; а язык абстрактен.

Язык у Соссюра социален, а речь индивидуальна. У каждого рожденного человека свои речевые особенности и пристрастия. Хотя речь индивидуальна, но она скована в рамках языка – каждый не может говорить, как хочет, поэтому речь индивидуальна и социальна.

Язык и речь - две стороны одного и того же явления. Язык присущ любому человеку, а речь - конкретному человеку.

Речь и язык можно сравнить с ручкой и текстом. Язык - ручка, а речь - текст, который записан этой ручкой.

По языку можно судить, откуда родом человек, а по речи – об уровне его развития ??????????? (грамотная речь) и т.д.

Синхрония и диахрония

Синхрония означает одновременность, статику. Диахрония – последовательность, динамику, развитие и изменение во времени. Соссюр изобразил это в виде двух перекрестных векторов – ось синхронии (горизонтальная) и ось диахронии (вертикальная).

На оси синхронии мы имеем дело со всем языком в целом, со всеми его формами – полное знание о языке. Но в синхронии мы не рассматриваем изменения в языке, потому что в синхронии язык для нас статичен. Ось синхронии не означает только современное состояние языка, на ней рассматривается любой его исторический период (как фотография).

Ось диахронии – это эволюция языка, изменение во времени. На оси диахронии мы имеем дело только с одним фактом языка, так как сразу отследить все аспекты языка невозможно. Но можно анализировать его эволюцию во времени. Соссюр лишил диахронию системного характера.

В дальнейшем некоторые лингвисты пытались объединить эти понятия. Французский лингвист Мартине ввел понятие «динамическая синхрония». Он хотел подчеркнуть, что в любой момент времени есть некое стабильное ядро (неизменяемое), и с ядром всегда присутствует изменяемая периферия. Периферия содержит элементы, которые уходят из языка или только зарождаются – нестабильная, плавающая.

№40. Понятие и теория слога. В русском языке-слоговой тип чтения. Но язык у нас-неслоговой. СЛОГ-МИНИМАЛЬНАЯ НЕДЕЛИМАЯ С АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ЕДИНИЦА РЕЧИ.В слоге выделяют ЯДРО и ПЕРИФЕРИЮ. ЯДРО-слогообразующие элементы.Периферия-неслогообразующие элементы.Если слог состоит только из гласного,то у слога периферия -НУЛЕВАЯ."МА"-открытый,заканчивается на слогообразующий элемент.Начинается передняя периферия слога прикрытая."МА"-открытый,прикрытый. СЛОГООБРАЗУЮЩИЙ ЭЛЕМЕНТ-гласный или сонант(сонорные м,н,л).Слог ОТКРЫТЫЙ,если он заканчивается на слогообразующий элемент. Если есть передняя периферия-ПРИКРЫТЫЙ.Если нет-НЕПРИКРЫТЫЙ.В русском слогообразовании сонанты(м,н,л)не являются слогообразующими. ТЕОРИИ СЛОГА. 1.Есперсен(датский лингвист).Разная звучность, сонорность звуков. Выстроил цепочку из всех звуков. Сонорность убывает слева направо. Заканчивается минимально-сонорными звуками. Самые сонорные-широкие гласные, потом-средние гласные, узкие гласные, далее-сонанты, потом-звонкие щелевые, глухие щелевые, звонкие смычные,глухие смычные. Он не просто выстроил цепочку. По мере убывания сонорности-убывает способность звуков к слогообразованию. Совершенно не способные-щелевые и смычные. Эта теория не дает ответа о границах слога. 2.Теория слога.2 лингвиста-ак. Щерба и Граммон. ТЕОРИЯ ЩЕРБЫ-ГРАММОНА. Теория МУСКУЛЬНОГО НАПРЯЖЕНИЯ. Они обратили внимание на мускульное напряжение при произнесении слога..Идет нарастание, потом-падение мускульного напряжения. Слог начинается, когда начинается подъем. КАЖДОЕ НАРАСТАНИЕ+ПАДЕНИЕ МУСКУЛЬНОГО НАПРЯЖЕНИЯ И БУДЕТ СЛОГ.Слоговая структура пульсации. Каждый импульс-СЛОГ.