Перелік тем, які виділені для самостійного вивчення

№ п\п	Тема	К-сть год
1.	Функції сестринства. Розвиток в історичному аспекті.	2
2.	Етичний кодекс медсестри. Законодавство в медицині	4
3.	Засновники та видатні діячі сестринства.	4
4.	Ієрархія людських потреб за Маслоу.	4
5.	Міжособове спілкування в сестринському процесі.	4
6.	Стандарти сестринської діяльності.	4
7.	Теорії сестринства - порівняльна характеристика.	4
8.	Етапи сестринського процесу (підготовка дидактичного роздаткового матеріалу).	4
9.	Сестринський діагноз, формулювання.	4
10.	Особливості медичної та сестринської документації.	2

Всього 36 годин

Перелік практичних навичок з дисципліни “Медсестринський процес”для студентів І курсу МЕДИЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ №4 з відділенняМ молодших медичних і фармацевтичних фахівців за спеціальністю “Сестринська справа” (медсестра –бакалавр)

1. Обстежити пацієнта та визначити стан здоров'я.

2. . Визначити проблеми пацієнта.

3. Спланувати догляд на основі медсестринського процесу.

4. Заповнювати медичну та медсестринську документацію

5. Спілкуватись із пацієнтами в залежності від їх індивідуальних особливостей

6. Проводити інтерв’ю із хворими та здоровими людьми.

7. Проводити інтерв’ю із при агресивній поведінці пацієнта

8. Проводити інтерв’ю при невпевненій поведінці пацієнта.

9. Будувати схему ієрархії людських потреб за Маслоу обстежуваних пацієнтів.

10.Відрізнити риси індивідуального та групового стилю життя.

11.Використовувати основні форми і методи санітарної освіти.

12.Схематично відтворити структуру і життєвий цикл сім’ї.

13.Сформувати завдання медсестри при спілкуванні із сім’єю пацієнта.

14.Охарактеризувати різні сили керівництва (лідерства) і методи дії на членів групи.

15.Вміти аналізувати причини виникнення міжособових, внутрігрупових і міжгрупових конфліктів.

16.Слідкувати, аналізувати та допомагати хворому при задоволенні його фізіологічних потреб .

17.Навчати пацієнта дотримання санітарно-гігієнічних норм.

18.Харчування хворих і догляд при порушенні травлення.

19. Реакція на ситуацію.

20.Описати і використати 4 загальні концепції моделі Аллен.

21.Використовувати два підходи до медсестринської діяльності (модель Аллен і традиційна).

22. Застосувати на практиці підходи швидкого реагування медсестри на ситуацію (проблему).

23. Застосувати план для вивчення ситуації (пов’язаної із здоров’ям) – невідкладна допомога.

24. Спілкуватись у клінічних відділах

25. Використання моделі у ситуації - здоров’я – сім’я.

26. Правильно проводити збір даних про особу перший етап сестринського процесу).

27. Користуватись всіма методами збору даних.

28.Працювати з пацієнтом згідно фази обстеження.

29. Оцінювати життєві ознаки.

30. Оцінювати результати збору даних про пацієнта.

31. Дотримуватись принципів партнерства в діагностиці.

32. Обговорювати з пацієнтом виявлені потреби і проблеми.

33. Записувати відомості орієнтовані на джерело

34. Працювати з фокусними картами.

35. Проводити дослідження і записи шляхом виключення.

36. Вивчити записи за допомогою комп’ютера.

37. Визначати проблеми пацієнта при патології органів дихання (пневмонія, хронічний бронхіт, бронхіальна астма).

38 Визначення проблеми пацієнта при патології серцево-судинної системи (гіпертонічна хвороба, вади серця, ІХС).

39. Складати плани індивідуального догляду при нефрологічній патології.

40.Контролювати частоту і характер сечовипускання, визначити величину діурезу.

41.Оформляти документацію медсестринського процесу при даній патології.

42. Складати плани індивідуального догляду за хворими з захворюваннями травної системи.

43 Визначати проблеми пацієнта у хворих з порушенням функції травлення.

44.Оформляти документацію медсестринського процесу при даній патології.

ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ білетної програми З дисципліни “МЕДСЕСТРИНСЬКий ПРОЦЕС” для студентів І курсу МЕДИЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ №4 з відділенняМ молодших медичних і фармацевтичних фахівців за спеціальністю “Сестринська справа” (ОКР – “бакалавр”)

1. Етичний кодекс медичної сестри.

2. Професійні організації медичних сестер.

3. Залежні, незалежні, взаємозалежні функції медичних сестер.

4. Видатні теоретики та практики сестринства.

5. Індивідуум, родина, суспільство як об’єкти сестринського догляду.

6. Поняття здоров’я та хвороби.

7. Людські потреби та реакції як основа медсестринських моделей. Ієрархія людських потреб за Маслоу.

8. Медсестринські теорії (моделі) - загальна характеристика.

9. Модель Флоранс Найгінгейл.

11. Модель Д. Орем.

12. Модель І. Ордандо.

ІЗ. Модель Ф. Абделла.

14. Модель Е Віденбах.

15. Модель Р. Парсі.

16. Модель М. Лейнінгер.

17. Модель І. Кінг.

18. Модель М Роджерс.

19. Модель С.Рой.

20. Модель Б. Нойман.

21. Модель Д Ватсон.

22. Модезд Е Бойкін, С. Шоенгофер.

23. Порівняльна характеристика медсестринських моделей.

24. Модель В Хендерсон як основа сестринського процесу для країн реформаційного періоду.

25. Модель Аллен - вдосконалена модель здоров’я.

26. Визначення сестринського процесу.

27. Завдання та функції сестринського процесу.

28. П’ять етапів сестринського процесу: визначення, сестринське діагностування, планування, здійснення, оцінка

29. Перший етап сестринського процесу.

30. Фази першого етапу.

31. Обстеження та визначення стану здоров’я як одна з фаз першого етапу сестринського процесу.

32. Другий етап сестринського процесу.

33. Сестринський діагноз - діагностування та лікування людських реакцій на існуючі та потенційні проблеми здоров’я.

34. Історична еволюція сестринського діагнозу, принципи сестринського, діагностування.

35. Медичний та сестринський діагнози, основні відмінності.

36. Таксономія сестринського діагнозу.

37. Сестринські діагнози Півночно-Aмериканської асоціації сестринських діагнозів (1990 рік).

38. Формування сестринських діагнозів. Помилки в процесі діагностування.

39. Третій етап сестринського процесу.

40. Чотири фази етапу планування.

41. Правила формування результатів.

42. Сестринські втручання, порівняння з медичними втручаннями.

43. Основні характеристики сестринських втручань.

44. Четвертий етап сестринського процесу.

45. Реалізація плану догляду - підготовка, сестринське втручання, занесення в документацію.

46. Моделі реакцій люпини.

47. Моделі сестринського догляду: функціональне сестринство, бригадне сестринство, первинне сестринство, ведення медичної справи.

48. Типи ведення документації догляду за пацієнтом.

49. П’ятий етап сестринського процесу.

50. Безперервність процесу оцінки.

51. Чотири кроки процесу оцінки.

52. Стандарти сестринського догляду.

53. Забезпечення якості догляду.

54. Оцінка якості догляду.

55. Пневмонія. Проблеми пацієнта та вирішення їх на етапах сестринського процесу.

56.Бронхіальна астма. Проблеми пацієнта та вирішення їх на етапах сестринського процесу.

57. Гнійні захворювання легень. Проблеми пацієнта та вирішення їх на етапах сестринського процесу.

58. Хронічний бронхіт. Проблеми пацієнта та вирішення їх на етапах сестринського процесу.

59. Туберкульоз легень. Проблеми пацієнта та вирішення їх на етапах сестринського процесу.

60. Рак легень. Проблеми пацієнта та вирішення їх на етапах сестринського процесу.

61. Хронічний гастрит. Проблеми пацієнта та вирішення їх на етапах сестринського процесу.

62. Виразкова хвороба. Проблеми пацієнта та вирішення їх на етапах сестринського процесу.

63. Хронічний холецистит. Проблеми пацієнта та вирішення їх на етапах сестринського процесу.

64. Хронічний гепатит. Проблеми пацієнта та вирішення їх на етапах сестринського процесу.

65. Хронічний панкреатит. Проблеми пацієнта та вирішення їх на етапах сестринського процесу.

66. Хронічний коліт. Проблеми пацієнта та вирішення їх на етапах сестринського процесу.

67. Мітральні вади серця. Проблеми пацієнта та вирішення їх на етапах сестринського процесу.

68. Аортальні вади серця. Проблеми пацієнта та вирішення їх на етапах сестринського процесу.

69. Міокардити. Проблеми пацієнта та вирішення їх на етапах сестринського процесу.

70. Гіпертонічна хвороба. Проблеми пацієнта та вирішення їх на етапах сестринського процесу.

71. Ішемічна хвороба серця. Проблеми пацієнта та вирішення їх на етапах сестринського процесу.

72. Інфаркт міокарду. Проблеми пацієнта та вирішення їх на етапах сестринського процесу.

73. Хронічний гломерулонефрит. Проблеми пацієнта та вирішення їх на етапах сестринського процесу.

75. Хронічний пієлонефрит. Проблеми пацієнта та вирішення їх на етапах сестринського процесу.

76. Сечо-кам’яна хвороба. Проблеми пацієнта та вирішення їх на етапах сестринського процесу.

77. Цукровий діабет. Проблеми пацієнта та вирішення їх на етапах сестринського процесу.

78. Ожиріння. Проблеми пацієнта та вирішення їх на етапах сестринського процесу.

79. Анемія (залізодефіцитна). Проблеми пацієнта та вирішення їх на етапах сестринського процесу.

80. Алергози. Проблеми пацієнта та вирішення їх на етапах сестринського процесу.

81. Імунодефіцитні стани.

МЕТОДИКА

ПРОВЕДЕННЯ ПЕРЕВІДНОГО ІСПИТУ З ДИЦИПЛІНИ “МЕДСЕСТРИНСЬКИЙ ПРОЦЕС” ДЛЯ СТУДЕНТІВ І-ГО МЕДИЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ №4 з відділенняМ МОЛОДШИХ МЕДИЧНИХ І ФАРМАЦЕВТИЧНИХ ФАХІВЦІВ за спеціальністю “Сестринська справа” (ОКР – “бакалавр”)

До іспиту допускаються студенти, які не мають академічної заборгованості і виконали програму в повному об’ємі про що ставиться відмітка “зараховано” в залікову книжку. Іспит проводиться в два етапи.

І етап

Контроль практичних навичок, який вимагає складання п’яти етапів сестринського процесу по догляду за пацієнтом в конкретних випадках, який в свою чергу, вимагає вміння обстежувати пацієнта (опитування, фізичне обстеження, складання плану лабораторного та інструментального обстеження, призначення лікування), визначення проблеми пацієнта попереднього сестринського діагнозу, оформлення елементів сестринської історії хвороби.

ІІ етап

Співбесіда за екзаменаційною білетною програмою. Кожний білет складається з 3-х питань. (Питання додаються).

Оцінка виставляється згідно критеріїв оцінки, затверджених на кафедральній нараді та предметній методичній комісії з ВМО.

КРИТЕРІЇ ОЦІНОК ТЕОРЕТИЧНОЇ ТА ПРАКТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ З ДИСЦИПЛІНИ “МЕДСЕСТРИНСЬКИЙ ПРОЦЕС” ДЛЯ СТУДЕНТІВ І КУРСУ МЕДИЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ №4 з відділенняМ МОЛОДШИХ МЕДИЧНИХ І ФАРМАЦЕВТИЧНИХ ФАХІВЦІВ ЗА СПЕЦІАЛЬНІСТЮ «СЕСТРИНСЬКА СПРАВА» (ОКР - «БАКАЛАВР»)

Знання і вміння студента оцінюються викладачем за загальноприйнятою 4-х бальною системою (“відмінно”, “добре”, “задовільно”, “незадовільно”) з виставленням оцінки в журнал відвідування та успішності.

Оцінку "відмінно" отримує студент, який показав глибокі знання теоретичного матеріалу, передбаченого програмою, досконало володіє практичними навичками, відзначається зразковою дисципліною та старанністю.

Оцінку "добре" отримує студент, який показав добрі знання теоретичного матеріалу по темі заняття, оволодів практичними навичками згідно програми і виконує їх самостійно, відзначається доброю, виробничою дисципліною.

Оцінку "задовільно" одержує студент, який показав задовільні знання теоретичного матеріалу, оволодів більшістю практичних навичок по програмі, порушував трудову дисципліну, не проявляв ініціативи і старання при освоєнні практичних навичок.

Оцінка "незадовільно" виставляється студенту, якщо він показав незадовільні знання теоретичного матеріалу, не володіє більшою частиною передбачених програмою практичних навичок і не може їх виконувати самостійно, систематично порушував виробничу дисципліну.

КРИТЕРІЇ ОЦІНОК перевідного ІСПИТУ З ДИСЦИПЛІНИ “МЕДСЕСТРИНСЬКИЙ ПРОЦЕС ” ДЛЯ СТУДЕНТІВ І КУРСУ МЕДИЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ №4 з відділенняМ МОЛОДШИХ МЕДИЧНИХ І ФАРМАЦЕВТИЧНИХ ФАХІВЦІВ ЗА СПЕЦІАЛЬНІСТЮ «СЕСТРИНСЬКА СПРАВА» (ОКР - «БАКАЛАВР») .

1. Оцінка “ВІДМІННО” ставиться студенту, який правильно і глибоко відповів на питання екзаменатора, показав відмінне володіння передбаченими програмою практичними навичками, проявив творче володіння учбовим матеріалом, вмінням логічно мислити, чітко і ясно викладати відповіді на поставленні питання, бездоганно володіє практичними навичками.

2. Оцінка “ДОБРЕ” ставиться студенту, який правильно відповів на питання екзаменатора, але деякі з відповідей були неповними або нечіткими, показав добре володіння передбаченими програмою, практичними навичками.

3. Оцінка “ЗАДОВІЛЬНО” ставиться студенту, який правильно відповів на питання екзаменатора, але відповіді на питання були неповними і неглибокими, показав задовільне володіння, передбаченими програмою, практичними навичками.

4. Оцінка «НЕЗАДОВІЛЬНО» ставиться студенту, який дав відповіді лише на частину питань екзаменатора, відповіді на запитання були поверхневі, нечіткі, показав незадовільне володіння, передбаченими програмою, практичними навичками.

ПЕРЕЛІК РЕКОМЕНДОВАНОЇ НАВЧАЛЬНОЇ ТА НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНОЇ ЛІТЕРАТУРИ