Оглавление

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………3

Глава 1. Теоретические основы проблемы исследования

1.1.Изучение особенностей социального конфликта в

психолого-педагогической литературе…………........................6

1.2.Психологические особенности подросткового возраста…..12

1.3.Межличностные отношения подростков в школьном коллективе………………………………………………………..18

1.4. Причины возникновения конфликтов в подростковом

возрасте

1. Объективные и субъективные причины конфликтов……22

2. Причины возникновения межличностных конфликтов...24

1.5.Стили поведения в конфликте……………………………….32

Глава 2 исследование личностных особенностей подростков, определяющих

СТИЛЬ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТЕ

1. Методики исследования……………………………………38

2. Анализ результатов исследования…………………………40

2.3.Программа по профилактике и коррекции поведения подростков в конфликтных ситуациях………………………..58

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………..65

ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………..68

ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………….70

Приложение 3

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Югорский государственный университет

Гуманитарный факультет

Кафедра педагогики и психологии

Специальность 050706 – «Педагогика и психология»

Выпускная квалификационная работа

Тема: _____________________________________________________

Фамилия, имя, отчество

студента, курс, группа.

Научный руководитель

Фамилия, имя, отчество,

ученая степень, звание

_____________________

подпись

Допустить к защите

Декан гуманитарного факультета________________ (Ф.И.О.)

подпись

Дата_________2007г

Ханты-Мансийск

2007

Приложение 4

Образец оформления таблицы:

Таблица 1.

Составляющие социального самоопределения

№	Компоненты социального самоопределения	Содержание	Критерии
1.	Ценностно-ориентационный	Интерес Мотивы Направленность	Устойчивость интересов, наличие познавательных мотивов, стремление к самореализации, высокие нравственные качества, открытость, активная жизненная позиция
2.	Поведенческий	Отношение к делу Коммуникативные особенности	Осознанное участие ребенка в усвоении образовательной программы, трудолюбив, способность переносить (выдерживать) нагрузки, активное участие в проектной деятельности Быстро находит взаимопонимание среди сверстников и с педагогами, сформированны умения сотрудничать, сопереживать, умение не поддаваться влиянию сверстников
3.	Содержательно-организационный	1.1.Самооценка личности 1.2.Эмоционально-волевые качества	Умение адекватно оценивать свои успехи и реагировать на неудачи, адекватный уровень притязания, умение оценивать свои способности.

Приложение 5

Образцы оформления результатов исследования:

Рис.1 Результаты среднего показателя стиля поведения в конфликте (К.Томас)

Образцы оформления результатов исследования:

Рис. 2 Результаты среднего значения показателей по методике Айзенка

Приложение 6