Конвергентність vs дивергентність мислення

Можливе пояснення описаного тількищо феномена полягає, з одного боку, в наявності більшого простору для прояву незвичайного і невизначеного в мистецтві, і, з іншого боку, в більшій регламентованості і жорсткості правил, характерних для точних наук — фізики, хімії, біології і математики. В той же час, вивчаючи особливості пов'язаного з творчими процесами дивергентного мислення (що розуміється як породження множини рішення на основі однозначних даних; зазвичай протиставляється досліджуваному за допомогою традиційних тестів інтелекту конвергентному мисленню, націленому на виявлення єдиного вірного результату, дослідники встановили, що відповіді дивергентного типу (в порівнянні з відповідями, що виявляють низьку дивергентність) виявляються ефективними предикторами для подальшого прояву креативності в області наукових досліджень, архітектури і інженерних розробок.

17.4. Елементи життєвого шляху творчої особистості

Е.Людвіг в своїй роботі виділив наступні критерії, що визначають межу між творчістю і дезадаптацією, що маскується під творчість. Це комбінація елементів, що включає особистісні і ситуативні змінні:

• наявність спеціального таланту або здібностей;

• благополучні батьки;

• наполегливість;

• здатність бути одному;

• фізична загострена чутливість;

• особистісна самобутність;

• прагнення бути першим;

• духовна незадоволеність.

Кожен з цих елементів позначає грань між формуванням творчої форми життя і "звичайним існуванням". Наприклад, перша відмічена позиція інтерпретується як прагнення до самонавчання і вивчення набагато більшого, ніж потрібно формально; бажання вчитися під керівництвом відомих майстрів (майбутні Нобелівські лауреати прагнуть вчитися у нинішніх) і так далі.

Багато з відмічених вище елементів виявлявся в різний час предметом спеціальних дослідженні. Ф.Гальтон в своїй книзі “Спадковий геній”, як поклала початок етапу наукових досліджень творчості, стверджував, що властивий геніям талант, видно, концентрується в певних сімейних кланах і, внаслідок цього, є суто природженою якістю. Проте сучасні дані не підтверджують припущення про генетичні передумови креативності як психологічного феномена.

Більшість представників ідеографічного підходу, що модернізують представлення Гальтона в сучасній традиції герменевтики, вважають, що кожна творча особа і відповідне їй навколишнє середовище утворюють унікальну конфігурацію характеристик, яка не може бути деконтекстуалізована у вигляді вимірюваних змінних. Така ситуація породжує оксиморон «неунікальної унікальності», оскільки, не маючи можливості провести порівняльний аналіз суто унікального феномена творчої особистості, неможливо зробити висновок про унікальність і творчості самої особистості.

17.5. Портрет генія

У буденній свідомості неминуче присутній образ “божевільного профессора ” або що володіє містичним даром творіння художника. Здається, що образ таємничого генія не включає ніяких рис, властивих "простим смертним". Багато психологічних теорій також випробували на собі тиск цих життєвих стереотипів, оскільки навіть дуже солідна професійна підготовка не є імунітетом від "зараження стереотипами". Та все ж...

Хоча психологами неодноразово висловлювалася думка, що "велич лідерів є лише у меншій мірі наслідок їх видатної особистості, але в набагато більшому ступені вона визначається тим, що вони знаходяться в потрібному місці в потрібний час", сьогодні ніхто не буде суперечити наявності певної сукупності індивідуальних властивостей, що відрізняють в цілому когорту геніїв від решти людей. Правда, продовжуючи тільки що процитовану фразу Д.Симонтона, можна сказати, що уміння "знаходитися в потрібний час в потрібному місці" є логічним завершенням прагнення творчої особистості знайти відповідне для реалізації своїх задумів середовище і конкретну ситуацію.

Серед різноманіття характеристик, що описують творчу особистість, можна виділити сім базових векторів, що визначають властиву креативним суб'єктам незвичність світосприймання і поведінки:

• незалежність поглядів і неконформність думок;

• прагнення вийти за рамки, "порушити межі"; оригінальність і нестандартність;

• стійкість до невизначених ситуацій;

• конструктивна активність в наочній діяльності;

• сила "Я", пов'язана з можливістю автономного функціонування і стійкістю до тиску соціального оточення;

• відвертість до всього нового і незвичайного;

• чутливість до краси в широкому сенсі слова.

Практично у всіх найбільш відомих особистісних теоріях указується на зв'язок креативності з тими або іншими особливостями. Відрізняються фундаментальністю в зв'язку з цим дослідження такої межі, як психотицизму — конструкту, що позначає нестандартність поведінки в загальному сенсі слова. Автором концепції Гансом Айзенком був виявлений дивовижний ефект — негативний зв'язок, що зазвичай виявляється, між показниками сили Я і психотицизмом (Р) трансформувався в позитивну кореляцію в групі креативів. Пояснення цього парадоксу, виявленого в багатьох дослідженнях, полягає в тому, що у креативних осіб дві несумісні, як правило, риси утворюють незвичайну комбінацію.

У іншому дослідженні схожому аналізу піддавався нейротицизм. Була виявлена негативна кореляція між нейротицизмом (М) і контролем супер-его, а також позитивна кореляція між нейротицизмом і академічною успішністю в групі з високим рівнем супер-его і негативна кореляція між цими ж показниками в групі з низьким рівнем супер-его. Іншими словами, так само, як чинник N потребує високого рівня сили Я для збереження балансу, що утримує від патологічних аспектів впливу нейротицизму, також і виражений чинник Р вимагає високого рівня розвитку сили Я для збереження балансу властивостей і запобігання патологічним проявам психотицизму.