45. Средства обучения. Система средств обучения. Средства обучения для преподавателя. Средства обучения для учащихся. Аудиовизуальные средства обучения. Технические средства обучения

1. Система средств обучения (по Щукину)

Средства обучения — это комплекс учебных пособий и техничес¬ких приспособлений, с помощью которых осуществляется управление деятельностью преподавателя по обучению языку и деятельностью уча-щихся по овладению языком. Средства обучения относятся к базисным категориям методики. Они облегчают процесс овладения языком и дела¬ют его более эффективным.

В структурном отношении принято выделять: средства обучения для преподавателя, для учащихся, аудиовизуальные (АВСО) и технические (ТСО) средства. Последние в одинаковой степени адресуются как препо-давателю, так и учащимся.

Средства обучения в своей совокупности составляют содержание типового учебного комплекса (или учебно-методического комплек¬са — УМК, например УМК «Добрым молодцам урок»), предназначенного для работы с конкретным контингентом учащихся в условиях определенного профиля обучения. Обязательными компонентами такого комплекса считаются: учебник, книга для учите¬ля, аудиовизуальное приложение в виде набора грамзаписей, аудио¬кассет, компьютерных программ, видеофильмов.

Методическая система обучения РКИ предложена в учебно-методическом комплексе обучения РКИ «Добрым молодцам урок», выпущенном профессорско-преподавательским составом факультета Лингвистики и межкультурной коммуникации Юго-Западного государственного университета под руководством Р.К. Боженковой. Учебно-методический комплекс представляет собой единую, полноценную, взаимосвязанную систему обучения иностранных студентов технического вуза речевой деятельности на русском языке, построенную на основе современных образовательных технологий, учитывающую профессионально-специфические особенности аудитории и ориентированную на государственное сертификационное тестирование. Работа содержит методические рекомендации преподавателю к проведению практических, лабораторных и контрольных занятий, на которых последовательно и поэтапно формируется, развивается, совершенствуется языковая и коммуникативная компетенция в различных сферах общения. В комплекс входят 4 книги.

[[[[кусочек по Биму

Все средства обучения имеют свои особенности и выполняют свои специфические функции, но все они должны отвечать определенным требованиям, без соответствия которым они не могут рассматриваться в качестве средств обучения, а именно:

1. Средства обучения должны выступать в материальной форме, чтобы выполнять свою основную функцию — быть орудием труда учителя и учащихся.

2. Они должны быть ориентированы на цели обучения: на всю систему целей для конкретного года обучения в их комплексе (например, учебник), или на одну из целей или подцелей (книга для чтения, грамматический справочник и т. д.), или на конкретную задачу обучения (упражнение), и должны служить как бы «про¬водниками» этих целей и задач, средствами внедрения ихвпрактику.

3. Они должны воплощать в себе в материализованном виде опре-деленный объем содержания обучения, т. е. языковой или речевой материал в единстве с его предметным содержанием (экстралингви-стической информацией) и действиями реализации. Последние зада¬ны потенциально.

4. Средства обучения должны быть также проводниками мето¬дов и приемов обучения и обеспечивать управление деятельностью учителя и учащихся. Так, если это звуковое пособие, то пред-полагается использование одних приемов, если зрительное (печат-ное или схемно-изобразительное), то других или тех и других в комплексе.

5. Средства обучения должны соответствовать современным мето-дическим направлениям, основываться на основных общедидакти-ческих и наиболее прогрессивных в данный момент частнометоди-чсских принципах.]]]