Раздел 1. Сравнительная педагогика как наука

Тема 1. Сравнительная педагогика в современной системе научного знания.

Основные понятия: компаративистика, предмет науки.

Содержание темы. Объект и предмет сравнительной педагогики. Выделение сравнительной педагогики как обособленной научной отрасли и учебной дисциплины. Содержание и формы связи сравнительной педагогики с другими отраслями научного знания. Задачи научного поиска в области педагогической компаративистики. Функции сравнительной педагогики; научная и практическая значимость изучения международного педагогического опыта.

Тема 2. Методологические основы сравнительной педагогики.

Основные понятия: методологический подход, метод исследования, компаративный метод.

Содержание темы. Разнообразие подходов к изучению и интерпретации международного педагогического опыта. Особенности проведения сравнительных исследований в отечественной педагогике советского периода. Специфика использования общепедагогических методов при проведении сравнительных исследований (изучение первоисточников, статистических данных, наблюдение и др.). Сущность компаративного метода исследования. Современное состояние и ведущие тенденции развития сравнительной педагогики как науки.

Раздел 2. Тенденции и закономерности развития образования как социального института

Тема 1. Основные факторы развития образования.

Основные понятия: фактор развития, образовательная политика, институт дошкольного образования.

Содержание темы. Проблема выявления детерминантов развития образования в исследованиях зарубежных и отечественных компаративистов (М. Арнольд, И. Кэндл, Н. Хэнс, Б.Л. Вульфсон, О.И. Салимова и др.). Характеристика социально-экономических и политических факторов развития образования. Идеологические основы формирования института дошкольного образования.

Тема 2. Мировые тенденции развития образования на современном этапе.

Основные понятия: Болонский процесс, гуманизация, технологизация, информатизация, стандартизация образования.

Содержание темы. Социально-философские проблемы детства в современной зарубежной литературе. Расширение социального спроса на образование. Ориентация на непрерывное образование. Социально-экономическая и культурная интеграция в сфере образования. Идеи Болонского процесса. Демократизация системы образования. Гуманизация и гуманитаризация образования. Технологизация и информатизация образования. Проблемы стандартизации образования. Международные стандарты эффективности деятельности образовательных систем (PISA и др.).

Тема 3. Общие закономерности и национально-региональная специфика развития системы дошкольного образования.

Основные понятия: непрерывное образование, общественное воспитание, типология дошкольных учреждений, бакалавр.

Содержание темы. Место дошкольного звена в системе непрерывного образования разных стран; детерминанты формирования и современное состояние дошкольного образования. Семейный и общественный характер дошкольного образования. Типология дошкольных учреждений в зарубежных странах. Особенности функционирования, управления и финансирования дошкольных учреждений разных стран. Подготовка педагогических кадров сферы дошкольного образования. Проблемы взаимодействия педагогов с различными категориями населения и пути их решения в зарубежном и отечественном образовании.

Раздел 3. Ведущие педагогические инновации в образования хх – начала xхi века