2.2. Методика анализа профессиональной деятельности специалиста

Анализ профессиональной деятельности специалиста является первым этапом работы инженера-педагога над проектом обучения.

Для описания структуры этой деятельности используется комплексное применение наук –психология, педагогика.

Комплексная (организационно-психологическая) структура деятельности в этом случае будет включать организационные (субъект, процесс, предмет, условия, продукт) и психологические элементы (цели, мотивы, средства, способы).

Продукт

Результат

Дидактичний проект навчання

Знання, уміння, навички

Р

Сформовані професійно-важливі якості особистості

ис. 2.1. Общая структура деятельности

При этом:

• с убъект деятельности – группа (индивид), которая (ый) целеустремленно действует для удовлетворения своих потребностей;

• цель является системообразующим фактором деятельности и может быть выражена в форме ее результата и продукта;

• результат деятельности – психологическое приращивание опыта личности, которое он добывает при достижении цели;

• продукт деятельности – материальное представление о том, что можно получить в процессе деятельности;

• предмет деятельности – это то, что имеет субъект в начале деятельности, и то, что в конце концов превратится в продукт;

• процесс деятельности – это совокупность целенаправленных действий преподавателя относительно применения предмета деятельности в соответствии с заданной целью;

• способ деятельности характеризуется подготовленностью субъекта к той или другой работе и может быть раскрыт через средства осуществления деятельности;

• средства – это или опыт субъекта, который может быть выражен через совокупность профессионально-методических задач, или все вспомогательные объекты, с помощью которых происходит деятельность;

• условия деятельности – это совокупность средств, с помощью которых выполняются действия.

Цель этапа анализа профессиональной деятельности при создании дидактических проектов в пределах профессионального обучения - выучить и четко представить образ (модель) той личности, которую необходимо формировать, определив при этом арсенал профессиональных умений, нужных для подготовки этой личности.

Предметом является формирование личности специалиста и ее основные характеристики.

Процесс – анализ документации.

Средства – это образовательно-квалификационные и должностные инструкции.

Продукт - формирование необходимых профессиональных умений и качеств личности.

Рассмотрим алгоритм деятельности преподавателя во время анализа профессиональной деятельности (последовательное выполнение каждой из отмеченных действий) (рис. 2.2).

Рис. 2.2.  Алгоритм анализа профессиональной деятельности с целью формирования содержания образования

Таблица 2.1

Характеристика образовательно-квалифицированных уровней в соответствии с видами деятельности

Уровни квалификации	Учебные заведения, в которых обучаются	Сфера использования видов деятельности
		Технологическая	Проектно-конструкторская	Организационная	Научно-исследова-тельская
1	2	3	4	5	6
Рабочая (квалифицированный рабочий)	Прфессио-нально-технические училища	В рамках узла	Отсутствует	Организация работы в рамках бригады	Отсутствует
Базовое, высшее (младший специалист, бакалавр)	ВПУ, техникумы, колледжи	В рамках технологического цикла	Проектирование отдельных элементов	В рамках участка	Отсутствует
Полное высшее (специалист высшей квалификации)	Институты, университеты, академии	В рамках предприятия	В рамках предприятия	Организация работы предприятия	Элементы постановки задач
Научно-исследовательская (магистр, аспирант, докторант)	Университеты, академии	В рамках отрасли	В рамках предприятия	В рамках предприятия	Преобладает

Пятый этап - формулировка профессионального назначения и условий использования специалистов.

Таблица 2.2

Характеристика электроэнергетических рабочих профессий

Вид деятельности	Наименование профессий	Сфера деятельности
1	2	3
Технологическая: - эксплуатация; - обслуживание; - текущий ремонт; -технологическое управление; - контроль параметров	Электромонтер, электрослесарь	Электрическое оборудование электрических станций и подстанций, электрических сетей, электропотребителей, устройств автоматики и измерений, релейной защиты и автоматики
Монтаж наладка: - первичный монтаж; - наладка; - демонтаж	Электромонтажник	То же
Ремонт, капитальный ремонт	Ремонтник, электрослесарь	То же
Изготовление	Наладчик, нормировщик, сборщик, наладчик, контролер.	Электрические машины, трансформаторы, аккумуляторы, щиты управления

Шестой этап – описание характеристики деятельности (средства, продукт, предмет, процесс).

Таблица 2.3