- •Програма
- •1. Мета, завдання та результати
- •1.2. Завдання дисципліни
- •2. Зміст тем дисципліни
- •Тема 1. Сутність, розвиток та основні поняття інноваційного менеджменту
- •Тема 2. Інноваційна діяльність як об'єкт інноваційного менеджменту
- •Тема 3. Державна підтримка інноваційної діяльності
- •Тема 4. Державна політика у сфері інтелектуальної власності
- •Тема 5. Організаційні форми інноваційної діяльності
- •Тема 6. Управління інноваційними можливостями організації
- •Тема 7. Управління інноваційним проектом
- •Тема 8. Оцінювання ефективності інноваційної діяльності
- •3. Структура дисципліни та розподіл годин за темами (тематичний план)
- •4. Контроль та критерії оцінювання знань студентів
- •6. Список рекомендованої літератури Основний
- •Додатковий
- •Періодичні видання
- •7. Загальна схема вивчення навчальної дисципліни
4. Контроль та критерії оцінювання знань студентів
З метою підвищення зацікавленості студентів у вивченні навчального матеріалу, стимулювання систематичної самостійної роботи, підвищення об'єктивності оцінки їх знань, виявлення і розвитку творчих здібностей під час вивчення дисципліни "Інноваційний менеджмент" використовується комплексна система оцінювання знань студентів.
Відповідно до затверджених Вченою радою університету "Положення про систему комплексної діагностики знань студентів", "Положення про наскрізний контроль знань студентів" робоча програма з курсу "Інноваційний менеджмент" передбачає застосування трьох форм контролювання знань студентів:
поточне контролювання. Студенти виконують навчальну програму дисципліни - як у аудиторії, так і позааудиторно: відповідають на тести з тем, обговорюють конкретні ситуації, виконують завдання для самостійної роботи - кожне з них оцінюється за відповідними критеріями у балах.
модульне контролювання - за накопичувальними результатами поточного контролювання.
• підсумкове контролювання - екзамен (письмовий). Поточний та модульний контроль здійснюється викладачем,
який веде практичні заняття. Максимальна сума балів, яку може набрати студент - 100. Види поточної навчальної роботи групуються, форми контролю визначаються за кожною темою, модулем, що наведені в таблиці.
Перелік навчальних робіт та оцінювання їх у балах з дисципліни "Інноваційний менеджмент"
№ пор. |
Теми дисципліни |
Види робіт |
Кількість балів |
Обсяг годин |
||||
лекцій |
практичних |
|||||||
Модульний контроль 1 |
|
|
|
|
||||
1 |
Сутність, розвиток інноваційного менеджменту. |
Творча ситуаційна задача з побудови моделі інноваційного процесу в організації |
9 |
4 |
2 |
14
Продовження таблиці
№ пор. |
Теми дисципліни |
Види робіт |
Кількість балів |
Обсяг годин |
|
лекцій |
практич них |
||||
|
Інноваційна діяльність як об'єкт інноваційного менеджменту |
Підготовка класифікації нововведень в організації, розробка схеми етапів розвитку інноваційного процесу |
5 |
|
|
2 |
Державна підтримка інноваційної діяльності. Державна політика у сфері інтелектуальної власності |
Творча ситуаційна задача щодо визначення відповідності діяльності організації до статусу "інноваційного підприємства" |
9 |
2 |
2 |
|
|
Визначення складових елементів моделі інноваційного зростання національної економіки України. Побудова моделі механізму застосування принципів державної підтримки інноваційної діяльності |
9 |
|
|
3 |
Організаційні форми інноваційної діяльності |
Творча ситуаційна задача з вибору і застосування форм інноваційної діяльності на ринку товарів і послуг |
9 |
2 |
2 |
|
|
Побудова схеми взаємодії етапів життєвого циклу інноваційної діяльності підприємства. Визначення ознак різних форм інноваційної діяльності |
9 |
|
|
Модульний контроль 2 |
|
|
|
|
|
4 |
Управління інноваційними можливостями організації |
Творча ситуаційна задача з оцінювання фактичної результативності інноваційної діяльнос ті підприємства, теперішньої і майбутньої вартості вкладення коштів у розвиток організації |
10 |
2 |
2 |
|
|
Побудова схеми взаємодії елементів впливу зовнішнього та внутрішнього середовища на стан інноваційного потенціалу організації. Побудова моделі процесу проектного управління та організації НДЦКР. |
7 |
|
|
15
Закінчення таблиці
пор. |
Теми дисципліни |
Види робіт |
Кількість балів |
Обсяг годин |
|
лекцій |
практичних |
||||
5 |
Управління інноваційним проектом |
Творча ситуаційна задача з проведення порівняльного аналізу інноваційних проектів з різним розподілом фінансування у часі, визначення етапів реалізації обраного проекту |
9 |
2 |
2 |
|
|
Побудова схеми етапів розроблення та реалізації інноваційного проекту. Побудова моделі ресурсного забезпечення інноваційного проекту. |
6 |
|
|
6 |
Оцінювання ефективності інноваційної діяльності |
Творча ситуаційна задача з оцінювання ефективності інноваційного проекту за методом чдд Творча ситуаційна задача з оцінювання ефективності інноваційного проекту за методами ВНД, строку окупності Творча ситуаційна задача з оцінювання ризиків інноваційного проекту впровадження НДЦКР |
9 |
2 |
6 |
- |
|
Визначення складових частин ефективності інноваційної діяльності. Побудова схеми критеріїв оцінки інноваційних проектів. Побудова схеми взаємодії методів інвестиційної привабливості та оцінки інноваційних проектів. |
8 |
|
|
|
Разом |
Аудиторна робота |
60 |
16 |
16 |
|
|
Самостійна робота |
40 |
|
|
|
|
|
Екзамен |
16
Критерії оцінювання знань
"А" ставиться у разі, якщо студент: о постійно готувався до практичних занять та згідно з програмою дисципліни глибоко і всебічно розкривав зміст питань, які обговорювалися;
о показав вміння: формулювати висновки та узагальнення за питаннями; здатність аналізувати навчальний матеріал;
о правильно розраховувати оцінки проектів, працювати із нормативною та законодавчо-інструктивною літературою;
о аргументовано та логічно викладав матеріал, володіє культурою мови;
о проявляв творчий підхід до виконання індивідуальних та колективних завдань (підготовка матеріалу за допомогою комп'ютерної техніки, різних технічних засобів;
о акуратно оформлював завдання для самостійної роботи;
о виконав завдання модульного контролю,
але недостатньо використовував додаткову літературу, допускав при
усних відповідях чи письмовому тестуванні окремі неточності.
"В" ставиться у разі, якщо студент: о розкривав згідно з програмою дисципліни зміст питань, які обговорювалися;
о робив узагальнення та висновки з окремих питань;
о логічно викладав свої знання;
о брав участь у виконанні колективних завдань;
о виконував завдання для самостійної роботі;
о виконав завдання модульного контролю,
але недостатньо використовував додаткову літературу; при усних
відповідях не досить повно і аргументовано викладав матеріал, а при
письмовому тестуванні - окремі неточності; проявив недостатньо
творчий підхід до виконання індивідуальних завдань.
"С" ставиться у разі, якщо студент: о розкривав згідно з програмою дисципліни зміст питань, які обговорювалися; о формулював висновки з окремих питань; о брав участь у виконанні колективних завдань; о виконував завдання для самостійної роботі; о виконав завдання модульного контролю,
але допускав окремі неточності при усних відповідях, тестуванні; не проявляв належної активності при обговоренні питань, старанності при виконанні завдань для самостійної роботи; недостатньо використовував додаткову літературу; неохайно виконав індивідуальне завдання.
17
"Б" ставиться у разі, якщо студент: о відповідав на окремі питання, які обговорювалися; о формулював висновки з окремих питань; о виконував завдання для самостійної роботи; о виконав завдання модульного контролю,
але допускав окремі неточності при усних відповідях, тестуванні, не проявляв належної активності при обговоренні усних питань, старанності при виконанні завдань для самостійної роботи, недостатньо використовував додаткову літературу, неохайно виконав індивідуальне завдання, не брав участь у виконанні колективних завдань, виконав не всі завдання для самостійної роботі.
"Е" ставиться у разі, якщо студент: о відповідав на окремі питання, які обговорювалися; о виконував окремі завдання для самостійної роботі; о виконав завдання модульного контролю,
але допускав неточності при усних відповідях (будуючи свою відповідь на звичайному повторенні навчального матеріалу без його осмислення), тестуванні: не проявляв належної активності на заняттях, старанності при виконанні завдань для самостійної роботи; недостатньо використовував основну та додаткову літературу; неохайно виконав індивідуальне завдання.
"Р" ставиться у разі, якщо студент:
о поверхнево розкривав зміст питань, які розглядалися;
о допускав суттєві помилки при усних та письмових відповідях;
о поверхнево ознайомився з рекомендованою літературою;
о неохайно виконав завдання для самостійної роботи;
о не проявляв активності на заняттях при обговоренні питань;
о не виконав завдання модульного контролю.
"Б'Х" ставиться у разі, якщо студент, відвідуючи заняття:
о поверхнево розкривав зміст питань, які розглядалися;
о допускав суттєві помилки прй усних та письмових відповідях, тестуванні;
о поверхнево ознайомився з рекомендованою літературою;
о не виконав завдання для самостійної роботи;
о не проявляв активності на заняттях при обговоренні питань;
о не брав участь у виконанні колективних завдань;
о на підсумковому занятті не вміє відтворити зміст окремих питань, передбачених програмою дисципліни;
о не виконав завдання модульного контролю.
18