МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Національний авіаційний університет

АНГЛІЙСЬКА МОВА

ECOLOGICAL SITUATION TODAY

Навчально-методичний посібник для студентів II та ІІІ курсу Інституту міського господарства спеціальності 7.070801“Екологія та охорона навколишнього середовища”

Київ 2006

УДК 811.111: 504(075.8)

ББК Ш 143.21-92

А 647

Укладачі: Л.Й. Іщенко, Т.В. Тарнавська, О.О. Коваленко, Н.В. Глушаниця

Рецензент О.Г. Шостак

Затверджено на засіданні науково-методично-редакційної ради Гуманітарного інституту НАУ 26 червня 2006 року.

А 647

Англійська мова: Навчально-методичний посібник / Уклад.: Л.Й. Іщенко, Т.В. Тарнавська, О.О. Коваленко, Н.В. Глушаниця. – К.: НАУ, 2006. – 108 с.

Haвчально-методичний посібник містить основні тексти з тем “Aircraft Pollution”, “Air Pollution”, “Water Pollution”, “Oil Pollution”, “Causes of Pollution”, “Controlling Pollution”, лексичні та граматичні вправи, тексти для додаткового читання та перевірочні тести.

Призначений для студентів II та ІІІ курсу Інституту транспортних технологій спеціальності 7.070801 “Екологія та охорона навколишнього середовища”.

УДК 811.111: 504(075.8)

ББК Ш 143.21-92

 Укладання. Л.Й. Іщенко, Т.В. Тарнавська, О.О. Коваленко, Н.В. Глушаниця, 2006

Загальні методичні вказівки

Навчально-методичний посібник «Ecological Situation Today» призначений для студентів ІІ та ІІІ курсу Інституту міського господарства. До методичної розробки включені адаптовані тексти, що мають пізнавальний характер в професійно-орієнтовному плані.

Основна мета посібника – навчити студентів використовувати тематичну лексику у поєднанні з засвоєними знаннями англійської граматики, вибирати та використовувати інформацію, необхідну для майбутньої професійної діяльності; розвивати стійкі навички читання, перекладу, анотування та реферування оригінальної літератури. Рекомендується перед читанням та перекладом тексту ознайомити студентів з новою лексикою. Подальше виконання вправ сприяє її засвоєнню.

Посібник поділяється на модулі. Тематичний матеріал кожного модуля закріплюється системою вправ, які поділяються на чотири групи відповідно до рівня складності:

A group – робота з лексичними одиницями,

B group – робота зі словосполученнями,

С group – робота з реченнями,

D group – робота з текстом.

Кожний модуль має тест для перевірки засвоєння матеріалу і містить достатню кількість текстів для самостійного читання. У кінці посібника подано заключний перевірочний тест.

Граматичний матеріал охоплює такі тeми: Noun, Preposition; Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Perfect, Past Perfect and Passive Voice.

Навчально-методичний посібник сприяє розвитку у студентів правильної усної мови та усного і письмового перекладу текстів за фахом, вмінню користуватися спеціальною термінологією з технічної літератури.

Module 5 geoecology

UNIT 1

GENERAL PROBLEMS OF POLLUTION

Pre-reading

Look through the words and try to remember their meanings.

Pollution – damage caused to water, air, etc by harmful substances or waste;

contaminate – to make sth. dirty or poisonous;

interfere – to try to control or become involved in a situation, in a way that is annoying;

biodegradable – biodegradable substances decay naturally without damaging the environment;

sewage – waste water and waste from toilets;

decompose – if a dead person, animal or plant decomposes, it decays and is gradually destroyed;

graze – when animals graze, they eat grass;

carnivore – an animal that eats meat.

Read the text.

Pollution

Pollution means contamination of the earth’s environment with materials that interfere with human health, the quality of life, or the natural functioning of ecosystems (living organisms and their physical surroundings). Although some environmental pollution is a result of natural causes like volcanic eruptions, most is caused by human activities.

There are two main categories of polluting materials, or pollutants. Biodegradable pollutants are materials, such as sewage, that rapidly decompose by natural processes. These pollutants become a problem when added to the environment faster than they can decompose. Nondegradable pollutants are materials that either do not decompose or decompose slowly in the natural environment. Once contamination occurs, it is difficult or impossible to remove these pollutants from the environment.

Nondegradable compounds like dichlorodiphenyltrichloroethane (DDT), dioxins, polychlorinated biphenyls (PCBs), and radioactive materials can reach dangerous levels of accumulation as they are passed up the food chain into the bodies of progressively larger animals. For example, molecules of toxic compounds may collect on the surface of aquatic plants without doing much damage to the plants. A small fish that grazes on these plants accumulates a high concentration of the toxin. Larger fish or other carnivores that eat the small fish will accumulate even greater, and possibly life-threatening, concentrations of the compound. This process is known as bioaccumulation.

А-GROUP EXERCISES

PARTS OF SPEECH

Nouns

1. Suffixes are used to form different parts of speech. Form derivative nouns with the help of the suffixes. Translate the nouns. To accumulate - accumulation - накопичення

to interfere

to compose

to occur

to collect

to mean

to develop

to attract

Adjectives

2. Form adjectives from the nouns. Underline the suffixes. Translate the adjectives.

a)	Pollution	Polluted - забруднений
b)	Attraction
c)	Environment
d)	Danger
e)	Molecule
f)	Concentration
g)	Radiation
h)	Harm
i)	Production
j)	Damage
k)	Improvement

3. How much of the chart below can you complete? Suffixes are used, but not always!

Verb	Noun	Adjective
to know
to assist
to divide
to choose
to compose
to endanger

4. Give the opposite of:

Dangerous, to divide, to like, legal, limited, healthy, work, various, governmental, natural, carnivore, important, to include, large, to assist, progressive.

Prepositions

5. Put the preposition or no preposition (-) that best completes the phrase.

According _____sth;

to be made up___ sth;

to be composed_____ sb or_____ sth;

representatives______ different countries;

to throw sth. _______;

to turn the light _____;

to participate_______ sth;

to divide ______ several divisions;

to be assisted____ smb.

to look _____ a new job;

to be fed up _____ sth

VERB FORMS

6. Write the verbs out of the text and define the tense. Write the infinitive of the verb.

Example:

is — Present Simple Active Voice, third person singular, to be;

7. Fill in the chart. Write the Past Simple and the Past Participle forms of the irregular verbs next to the infinitive.

Regular verbs	Irregular verbs
Interfere	become – became – become

B-GROUP EXERCISES

1. Match the words in A (all of them are from the text) with their definitions.

A	B
Surroundings Compound Chain Environment Health Pollution Level Concentration	the series of things that happen one after the other large number or amount of sth in the same place the condition of your body the place where someone or sth is a substance that is a combination of two or more elements the height of sth the air, land, and water where people, animals, and plants live damage caused to water, air, etc by harmful substances or waste

WORDS THAT GO TOGETHER

2. Match a line in A with a line in B.

A	В
Volcanic toxic radioactive quality polluting physical natural living human high food environmental earth’s dangerous aquatic	chain compounds concentration environment eruptions health level materials materials of life organisms plants pollution processes surroundings

3. Put make or do before the following nouns:

____a phone call

____a mess

____the washing-up

____the ironing

____a cup of tea

____your best

____my homework

____my bed (in the morning)

____someone a favour

____the shopping

____a mistake

____a noise

4. Give six nouns, adjectives, verbs, word combinations regarding environmental pollution.

5. Pick out all possible objects to the given infinitive forms.

Interfere, cause, contaminate, pollute, become, decompose, compound, accumulate, reach, pass, collect, graze, concentrate, eat, know.

Example:

to collect: a good deal of information, statistical data, dolls, Anna from school, yourself/your thoughts, etc

C-GROUP EXERCISES

1. Give definitions to the terms below:

Air, river and sea pollution, over fishing, the greenhouse effect, the destruction of the ozone layer, destruction of the rainforests, battery farming, waste disposal, overpopulation.

2. Put as many questions to the sentences as you can.

1. Exhaust fumes are the main cause of bad air quality.

2. A brown layer of smoke hangs in the air.

3. The number of cars is increasing every year.

4. The greenhouse effect is caused by harmful gases.

5. Global warming may cause the ice in the North Pole and South Pole to melt.

3. Match a line in A with a line in B to make a sentence.

A	B
Acid rains	try to persuade governments to take more care of the environment.
Acid rain	so that people can use the land to grow crops.
Many people	cause damage to trees, rivers, and buildings.
Environmental groups	can all be recycled.
Wildlife is being threatened	do not pollute the environment.
Rainforests are being cut down	have become extinct
Many species of animal	join environmental groups.
Glass, cans, paper, and plastic	because habitats and woodlands are being destroyed.
Renewable energy sources	contains acid from factory smoke.

4. Change the following sentences, active to passive, passive to active.

1. The ozone layer is being damaged by chemicals.

2. Environmentalists say we should avoid spray cans.

3. People cut down trees.

4. This is known as global warming.

5. We cannot escape the Earth’s heat.

D-GROUP EXERCISES

1. Put the verbs in brackets in the correct form (active or passive).