27

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина»

Теория организации

Методические материалы по проведению семинарских и практических занятий для студентов факультета социологии и управления (Специальность 061000 «Государственное и муниципальное управление»

Составитель: В.Н. Летунов, канд. экон. наук, доцент

Рязань 2008

Поисковые и практические задания Методические рекомендации

Цель занятий – усвоение обучаемыми теории организации и ее приложение к сферам деятельности государственных, экономических и муниципальных организаций, выработка умений и навыков по использованию этих знаний при решении методологических и конкретных вопросов организаторской деятельности.

В соответствии с указанными целями и задачами, тематическим планом дисциплины строятся планы занятий.

Поисковые и практические задания расширяют и закрепляют теоретические знания студентов, полученные на лекциях, в процессе самостоятельного изучения рекомендованной литературы. Учитывая важное значение самостоятельной подготовки, в планах занятий указан широкий круг источников по проблемам теории организации. Цель занятий заключается в выработке у студентов навыков самостоятельного мышления, работы с учебными и научными изданиями, умения применять на практике методологию системного анализа, умение критически оценивать проблемы организации, формировать собственную точку зрения по проблемным вопросам теории организации и аргументированно ее обосновывать, развивать культуру научной дискуссии, приобретать навыки научной работы и развивать интерес к ней.

Для подготовки к занятию наиболее рациональным является следующий порядок: вначале следует внимательно прочитать материалы лекции и соответствующие разделы учебника, учебных пособий. Для осмысленного освоения темы необходимо составить краткий план или тезисы своего выступления на занятии.

Активная форма проведения занятий способствует проникновению в смысл проблем, касающихся теории организации. Главное – научиться отделять информацию, имеющую научную и практическую ценность, от банальных рассуждений. Это важно для правильного становления менталитета современного руководителя, менеджера.

Тема 1. Теория организации в системе наук

Проблема генезиса теории организации как науки является дис­куссионной. Так, например, по мнению С. В. Рогожина и Т. В. Рого­жиной, «теория организации как самостоятельная дисциплина выде­лилась из социологии — науки, изучающей общественные структуры, их элементы, а также социальные процессы, протекающие в этих структурах». При этом авторы книги справедливо указывают, что со­циология как самостоятельная наука сложилась в XIX в. Следователь­но, теория организации является сравнительно молодой, сформиро­вавшейся и развившейся в XX столетии отраслью знания. Однако в другом, не менее популярном учебнике по теории организации, авто­ром которого является профессор Б. 3. Мильнер, содержится обстоя­тельное научное приложение «Хронология развития теории организа­ции», в котором «точкой отсчета» полагается 1491 г. до н.э. (середина второго тысячелетия до н.э. — получение легендарным пророком Моисеем заповедей Господних, организация древних евреев и освобо­ждение «общества сынов Израилевых» из египетского плена (см.: Биб­лия. Ветхий Завет. Книга «Исход». Гл. 18—20).

/. Каким образом можно разрешить противоречие относительно «возраста» теории организации?

2. Что, на ваш взгляд, является предметом теории организации?

3. Каковы место и роль теории организации в системе научного зна­ния? С какими науками она «взаимодействует» непосредственно, а с ка­кими — опосредованно?