11 Класс

35 часов (27 учебных + 4 контрольных + 4 резервных) – 1 час в неделю

СТИЛИСТИКА И КУЛЬТУРА РЕЧИ

(26 ч.)

Содержание учебного материала	Государственные требования к уровню общеобразовательной подготовки учащихся
Стилистика и культура речи как особые разделы языкознания. Вклад отечественных и зарубежных учёных в становление и развитие наук (ознакомление). Науч­ный стиль: сфера, функции, стилевые черты. Синтаксические языковые средства, характерные для научного стиля. Подстили научного стиля: собственно-научный, учебно-научный, научно-популярный. Осно­вные синтаксические и правописные нормы. (7 ч.) Виды работ: Слушание слушание-понимание текстов разных подстилей научного стиля (объём текста – 900–1000 слов; время звучания – 9–10 минут) Чтение чтение-понимание (молча и вслух) научного текста Говорение диалог интерпретационного характера развёрнутый ответ на уроке в жанре сравнительной характеристики текстов раз­ных подстилей научного стиля Письмо сжатое изложение научно-популярного текста стилистический анализ научного текста	Ученик (ученица): понимает содержание и смысл текста, определяет подстиль текста, называет внеязыковые стилеобразующие факторы, стилевые черты определяет основные языковые средства научного стиля и его подстилей отмечает полноту и смысловую ёмкость предложений, преимущественно повествовательный характер интонации читает и понимает содержание и смысл текста, определяет стиль и подстиль, аргументируя указанием на функции и адресата речи понимает основные стилистические свойства порядка слов, определяет его характер и роль в научном тексте отмечает наличие сложных словосочетаний, преимущественно употребляющиеся типы сказуемых, дополнений в род. п., несогласованных определений находит характерные для научного стиля простые предложения и определяет их стилистические функции определяет синтаксические конструкции с однородными членами (наличие предложений с несколькими рядами однородных членов) и объясняет их функцию в тексте понимает роль предложений с вводными сло­вами (сочетаниями, предложениями), вставными конструкциями и обосновывает её в конкретном тексте находит предложения с обособленными опре­делениями и обстоятельствами, выраженными причастными и деепричастными оборотами, объясняет целесообразность их употребления, называет стилистические фун­кции указывает на преимущественное использование сложноподчинённых предложений с придаточными условия, причины, следствия, с придаточными определительными и объясняет их роль в научном тексте отмечает функцию предложения с разными видами связи как средство выражения сложной мысли, более полного и логичного изложения материала ориентируется в ситуации общения: учитывает адресата, сферу общения, коммуникативную задачу владеет знаниями о предмете речи и отбирает необходимые элементы содержания для достижения цели общения владеет языковыми средствами научного стиля и целесообразно оперирует ими использует синонимичные синтаксические конструкции для введения цитат, прямой речи излагает материал в соответствии с композиционной формой жанра сравнительной характеристики определяет на слух основные смысловые части текста использует в ответе языковые средства и элементы содержания, характерные для учебно-научного подстиля обосновывает уместность отдельных выбранных языковых средств (по требованию учителя), замечает отклонения от норм стиля, определяет вид ошибки, исправляет её сжимает текст, сохраняя стиль и объём информации за счёт удаления примеров, излишней детализации логически последовательно излагает содержание, не нарушая норм стиля анализирует текст научного стиля в соответствии с планом стилистического анализа, проявляя знание внеязыковых и языковых особенностей создаёт текст научного стиля в жанре стилистического анализа совершенствует написанное
Публицистический стиль: сфера, функции, стилевые черты. Синтаксические языковые средства, характерные для публицистического стиля и их роль в тексте. Подстили публицистического стиля: газетно-журнальный, радиотелевизионный, ху­дожественно-публици­сти­ческий. Основные син­таксические и правописные нормы. (6 ч.) Виды работ: Слушание слушание-понимание текстов публицистического стиля (объём текста – 900–1000 слов; время звуча­-ния – 8–9 минут) Чтение чтение-понимание (вслух и молча) с элементами стилистического анализа текстов публицистического стиля Говорение диалог „Круглый стол” на актуальную морально-эти­ческую тему Письмо сочинение на морально-этическую тему в жанре репортажа	понимает словесно выраженную и словесно не выраженную информацию, поясняет, благодаря чему возникает подтекстовая информация определяет стиль, подстиль, стилевые черты текста и аргументирует своё мнение отмечает особенности интонационного офор­мления текста и основные лексические и синтаксические языковые средства понимает содержание и смысл прочитанного текста выделяет характерные для публицистического текста словосочетания (приложения, перифразы) и определяет их экспрессивную и оценочную функции отмечает явления инверсии и обосновывает её функцию в публицистическом тексте выделяет различные по интонации и цели высказывания предложения и определяет их назначение в тексте находит в тексте и объясняет стилистическую роль риторических вопросов, предложений с обращениями, вводными словами и предложениями, словами да, нет и междометиями определяет роль простых односоставных предложений находит конструкции с однородными членами, определяет их роль в данном тексте обосновывает целесообразность авторского выбора определённых синтаксических конструкций выбирает актуальную тему и обосновывает её значимость подбирает интересный и убедительный фактический материал для обеспечения информативности в диалоге использует в речи характерные для публичного диалога языковые средства ведёт диалог с учётом правил и законов общения ориентируется в актуальной тематике, условиях ситуации общения использует в сочинении материал, собранный разными способами выстраивает текст в соответствии с композиционной формой репортажа уместно использует языковые средства публицистического стиля совершенствует написанное
Официально-деловой стиль: сфера, функции, стилевые черты, языковые особенности (синтаксические). Подстили официально-делового стиля: законодательный, канцелярский, юридический, дипломатический. Основные нормы стиля и ошибки, возникающие в результате их нарушения. Синтаксические и правописные нормы. (4 ч.) Виды работ: Слушание слушание-понимание текстов официально-делового стиля Чтение чтение-понимание (молча и вслух) текстов разных подстилей официально-де­лового стиля Говорение развёрнутое высказывание в жанре стилистического анализа текста официально-делового стиля выступление на собрании в официально-деловом сти­ле речи Письмо списывание предложений с элементами редактирования официальное письмо (например, в приёмную комиссию университета)	понимает содержание прослушанного текста определяет стиль, подстиль, стилевые черты и объясняет, благодаря каким языковым и внеязыковым средствам воплощаются эти черты в тексте называет основные лексические, морфологические и синтаксические особенности текста данного стиля определяет стиль и подстиль текста, аргументирует своё мнение обосновывает высокую частотность сложных словосочетаний, наличие простых предложений с несколькими рядами однородных членов поясняет отсутствие односоставных определённо-личных и наличие односоставных (неопределённо-личных и безличных) предложений в тексте создаёт текст в соответствии с планом стилистического анализа находит в собственной и чужой речи отклонения от норм официально-делового стиля, определяет вид ошибки и устраняет её определяет условия общения и выбирает актуальную для публики информацию, подбирает соответствующее стилю языковое оформление кратко и точно излагает информацию, в состав которой входят статистические данные, конкретные факты, выводы и предложения находит нарушение стилевых норм, определяет вид ошибки и устраняет её ориентируется в условиях дистантного общения и правильно выбирает тип письма оформляет в соответствии с нормами официального письма зачин (место, дата, официальное обращение) и концовку излагает кратко и точно содержание, используя языковые средства официально-де­ло­вого стиля совершенствует написанное
Разговорный стиль: сфе­ра, функции, стилевые черты, языковые особенности (синтаксиче­ские). Основные произносите­льные и синтаксические нормы стиля. (3 ч.) Виды работ: Слушание слушание-понимание текстов художественного стиля, содержащих фрагменты, которые соответствуют разговорному стилю (объём текста – 1000–1100 слов; время звучания – 9–10 минут) Чтение чтение-понимание текстов художественного стиля, со­держащих фрагменты, которые соответствуют разговорному стилю Письмо списывание текста с элементами редактирования	понимает словесно выраженную и подтекстовую информацию, формулирует основную мысль определяет в тексте фрагменты разговорного стиля, обосновывает своё мнение, называя основные словообразовательные, лексические и синтаксические языковые средства, характерные для данного стиля отмечает богатство интонационного оформления речи, наличие эмоционально-экс­прессивных интонаций, убыстрённый темп произнесения читает и понимает содержание и смысл текста определяет стиль текста и аргументирует своё мнение, называя характерные особенности синтаксиса разговорного стиля владеет основными стилевыми нормами и определяет уместность синтаксических средств находит отклонения от стилевых норм, определяет вид ошибки и устраняет её
Художественный стиль: сфера, функция, стилевые черты, языковые особенности (синтаксические). Подстили художественного стиля: поэтический, прозаический. Вариативность норм художественного стиля. Син­таксические и правописные нормы. (6 ч.) Виды работ: Слушание слушание-понимание текстов художественного стиля (в том числе поэтических) (для прозы: объём текста – 1000–1100 слов, время звучания – 9–10 минут) Чтение чтение-понимание вслух художественных (прозаических и поэтических) текстов (в том числе наизусть) Говорение устное сочинение-рассказ с элементами художественного описания природы, внешности, обстановки, местности лингвистический анализ небольшого поэтического текста Письмо изложение текста художественного стиля с творческим заданием	определяет стиль текста и аргументирует своё мнение, называя внеязыковые и языковые стилеобразующие факторы определяет на слух особенности звуковой организации поэтической речи, называет приёмы звукописи называет синтаксические средства создания выразительности речи выразительно читает текст, передавая с помощью интонации авторскую позицию определяет роль синтаксических единиц в создании выразительности речи создаёт текст в заданном жанре, используя элементы описания природы как средство передачи настроения персонажа, описание интерьера как средство характеристики (выражения вкусов и привычек), описание внешности как способ раскрытия внутреннего мира персонажа употребляет в речи синтаксические средства создания выразительности использует разные способы развёртывания содержания воссоздаёт историю создания стихотворения определяет лейтмотив произведения обосновывает подчинённость отбора языковых средств всех уровней раскрытию замысла, используя при этом приёмы лингвистического анализа: толкование слов, комментарий создаёт художественный текст на основе данного, дополнив его заданными фрагментами художественного стиля сохраняет выразительные особенности авторского текста, раскрывая тему и основную мысль совершенствует написанное
Межпредметные связи: особенности текстов разных стилей, жанров (история, литература, художественная культура, география и др.)

ПОВТОРЕНИЕ В КОНЦЕ ГОДА (1 ч.)