- •Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н.Толстого
- •Факультет технологии, экономики и сельского хозяйства
- •Кафедра педагогики и методик профессионального образования
- •Учебно-методический комплекс
- •По дисциплине «Управление образовательными системами»
- •Тула 2009
- •I. Пояснительная записка
- •Задачи курса «Управление образовательными системами»
- •Содержание курса темы и их краткое содержание
- •Раздел I. Общая характеристика образовательных систем и особенности управления ими (8 часов)
- •Тема 1. Система образования в рф. Управление ее развитием.
- •Тема 2. Тульская региональная система образования управление ее развитием.
- •Тема 3. Школа как педагогическая система и объект управления.
- •Раздел II. Внутришкольное управление и педагогический менеджмент. Управленческая культура руководителя (16 часов)
- •Тема 4. Внутришкольное управление: понятие, принципы, функции, методы. Педагогический менеджмент.
- •Тема 5. Планирование развития образовательной системы.
- •Тема 6. Организация деятельности школьного коллектива.
- •Тема 7. Контроль и учет в управлении образовательно-воспитательным процессом как системой. Школьная документация.
- •Раздел III Методическая работа в школе. Повышение квалификации, аттестация работников школы.
- •Тема 8. Методическая работа: сущность, структура, содержание и организация.
- •Тема 9. Повышение квалификации и аттестация учителя.
- •Основная учеьная литература
- •Факультет психологии, специальность «Педагогика и психология»
- •IV семестр: 6 – лк; 4 - пз; 30 – с/р; V семестр: 6 – лк; 4 - пз; 30 – с/р; VI семестр: экзамен
- •Факультет психологии, специальность «Педагогика и психология»
- •II семестр: 8 – лк; 2 - пз; 35 – с/р; III семестр: 35 – с/р, экзамен
- •II. Учебно-тематический план (фтэсх до 60 часов: 30 – ауд.; 14 – лк; 16 - пз; 30 – с/р)
- •(Фтэсх озо 60 часов: V семестр: 10 – ауд., 6 – лк., 4 – пз., 50 – с/р.; VI семестр - экзамен)
- •III. Рабочая программа
- •IV. План самостоятельной работы студентов
- •V. Методические указания студентам вопросы к экзамену по курсу
- •Темы рефератов, исследовательских заданий и критерии оценки
- •Критерии оценки реферата
- •Нормативные документы
- •VI. Требования к уровню подготовки студента
- •Семинар 1
- •Литература
- •Методические указания
- •Семинар 2
- •Литература
- •Методические указания
- •Семинар 3
- •Литература.
- •Методические указания:
- •Семинар 4
- •Литература
- •Методические указания.
Учебно-методический комплекс
«Управление
образовательными
системами»
Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н.Толстого
Факультет технологии, экономики и сельского хозяйства
Кафедра педагогики и методик профессионального образования
Учебно-методический комплекс
По дисциплине «Управление образовательными системами»
Утвержден на заседании кафедры ПиМПО
«____» _________ 200 г., протокол № ___
Зав. кафедрой П и МПО ______В.М. Заенчик
Утвержден Ученым Советом ФТЭСХ
«___» __________ 200 г., протокол № ___
Председатель Совета декан ФТЭСХ ______А.А. Потапов
Комплекс разработал:
Кувырталова М. А. – канд.пед.наук,
доцент кафедры ПиМПО
ТГПУ им.Л.Н.Толстого
Тула 2009
I. Пояснительная записка
Обновление общества и системы образования в Р.Ф., предполагающие отказ от стереотипов, переход от технократического к гуманитарному типу мышления, необходимость повышения самостоятельности и ответственности педагога за результаты профессиональной деятельности обусловили поиск новых подходов к общепедагогической подготовке будущего учителя. В связи с этим определенные изменения происходят в номенклатуре и содержании педагогических дисциплин.
Согласно новому образовательному стандарту в учебные планы педвузов введен курс «Управление образовательными системами». Данный курс имеет целью формирование у студентов целостного представления об управлении образованием, школой, развитием коллектива как сложными социально-педагогическими системами, ориентированными на всестороннее развитие личности в условиях поиска новых форм и методов организационно-педагогической деятельности руководителя, учителя образовательного учреждения.
Задачи курса «Управление образовательными системами»
1.Формирование у студентов общетеоретических и нормативно-правовых понятий о системе образования, современной школе, деятельности учителя как управляемых системах.
2.Знакомство студентов с теорией и опытом управления инновационным развитием современной школы.
3.Содействие развитию у студентов практической готовности к реализации профессионально-педагогических функций управления различными образовательными системами.
При определении содержания курса «Управление образовательными системами» учитывались: - общая логика формирования нового педагогического мышления будущего учителя, его готовность к профессиональной деятельности в условиях альтернативного, личностно-ориентированного образования;
- инновационные процессы в отечественной системе образования;
- усложнение функций общеобразовательной школы, изменение содержания и условий ее деятельности;
- повышение роли и значимости управления развитием современными пед. системами;
- поиски путей решения нетрадиционных организационных задач в системе «администрация - учителя - ученик - родители».
- новая парадигма внутришкольного управления, ориентированная на создание в школе условий, обеспечивающих системно-мотивационный подход в организации самоуправляемой индивидуальной и коллективной деятельности в различных автономизированных внутришкольных системах.
Курс «Управление образовательными системами» состоит из 3 основных разделов и 9 тем, на изучение которых в учебных планах различных специальностей на факультете ТПЭ ТГПУ имени Л.Н. Толстого отводится время в пределах 60-68 часов. Из них 30 часов предполагают лекционные и практические занятия; 30-38 выделяется на самостоятельную работу.
В ходе различных видов и форм учебной деятельности студенты углубляют знания по основным теоретическим и практическим проблемам образования, деятельности школы, учителя, путях и перспективах решения школоведческих и управленческих проблем.
Особое внимание в курсе уделяется характеристике системы образования, школы в РФ как сложных социально-педагогических систем, функционирующих в условиях постоянной изменчивости факторов внешней среды, а также изменений внутренних состояний системы, вызываемых этими факторами.
Включение вопросов о Тульской региональной системе образования и школе содействует осмыслению понятия «регионализации образования», вооружает студентов знаниями об основных типах учебных заведений г. Тулы и области, формирует у будущего учителя видение специфики региона, конкретного образовательного пространства.
Знакомство с альтернативными учебными заведениями (гимназии, лицеи, колледжи, школы-комплексы, негосударственные образовательные учебные заведения) дает студентам возможность увидеть общее и особенное в организации деятельности данных типов и видов образовательно-воспитательных учреждений, а также в деятельности учителя на уроке и во внеурочное время.
Центральное место в курсе занимают теоретические и практические вопросы управления системой образования, школой, образовательно-воспитательным процессом. В связи с этим студентам предлагается изучить основные подходы в педагогической теории к понятию управления, его логике, структуре, познакомиться с уровнями управления образованием (федеральным, региональным, муниципальным, внутришкольным), с различными моделями управления, стилями управленческой деятельности руководителя образовательного учреждения.
Предусматривается также знакомство с понятием «педагогический менеджмент». В связи с этим в содержании курса выделены специальные темы о планировании, организации управления школьным коллективом, контроле и в учете в развитии образовательных систем с учетом новых теоретических и практических разработок в области педагогического менеджмента.
Немаловажное значение в курсе «Управление образовательными системами» уделяется проблемам содержания и организации методической работы, повышения квалификации и педагогического мастерства учителя, процедуре аттестации педагогических работников, что позволяет студентам более глубоко осмыслить свою будущую профессиональную деятельность в условиях непрерывного образования.
Особое внимание обращается изучению нормативных, программно-методических документов в области функционирования современной системы образования, школы, которые создают законодательные основы педагогической деятельности будущего учителя в решении проблем управления педагогическими системами: Закон РФ «Об образовании», «Конвенция о правах ребенка», «Типовое положение о школе», Устав образовательного учреждения, «Типовое положение об аттестации педагогических работников государственных, муниципальных образовательных учреждений РФ» и др.
Изучение студентами курсов основ управления предполагает различные виды и формы организации их учебной деятельности: лекции, практические работы, творческие индивидуальные и групповые задания, рефераты. Межпредметные связи данного курса с другими педагогическими дисциплинами, психологией позволяет будущему учителю целостно подойти к осмыслению своей профессии в условиях современной школы как управляемой системы.
Особое место в структуре курса отводится самостоятельной работе студентов, в связи с чем предусмотрены блоки специальных вопросов и заданий. Также имеется комплект тестового материала, работа с которым во многом будет содействовать успешному освоению студентами нормативно-правовых знаний в области решения организационно-педагогических задач управления различными педагогическими системами.