- •Тема: Малоформализованная и строгоформализованная психодиагностика.
- •1.Характеристика основных методов малоформализованной психодиагностики: наблюдения, беседы, контент-анализ.
- •2.Основные правила проведения наблюдения.
- •3.Основные виды и правила составления диагностического интервью.
- •4.Особенности беседы в работе с детьми.
- •5.Тесты, их характеристика, критерии их классификации.
- •6.Опросники и анкеты, их виды.
- •7.Проективная техника, виды проективных методик, их отличительные особенности.
- •8.Возможности и специфические трудности применения психодиагностических методик.
2.Основные правила проведения наблюдения.
Для того, чтобы наблюдение было эффективным, оно должно отвечать ряду требований:
- оно должно быть избирательным, т.е. исходить из четко поставленной цели, выделять определенный аспект изучаемого объекта;
- оно должно быть плановым и систематическим, т.е. строиться на основе определенного плана и проводиться на протяжении определенного времени;
- важно, как можно подробнее зафиксировать наблюдаемое явление, т.е. необходима полнота наблюдения;
- в обязательном порядке необходимо определять ситуации наблюдения, выделять единицы и признаки наблюдения, а также способы их фиксации.
3.Основные виды и правила составления диагностического интервью.
Общие правила.
· Диагностическое интервью не должно быть очень длинным.
· Регистрация должна осуществляться в момент ответов, но регистрация не должна тормозить искренность испытуемого (возможно использование диктофона).
· Интерпретация диагностического интервью должна проводиться в контексте всех дополнительных сведений об испытуемом.
-
Нужно сформулировать цель и задачу психодиагностического интервью.
-
Регистрация и обработка вербального материала. Критерием выступает наличие или отсутствие предварительной подготовки плана, или программы. Также важно, на чьей стороне находится инициатива проведения интервью. По этим критериям психодиагностическое интервью делят на:
-
управляемое или программное. В данном виде психодиагностического интервью есть заранее составленный план, инициатива на стороне психолога.
-
неуправляемое или непрограммируемое. Неуправляемое интервью - инициатива на стороне клиента (беседа исповедального характера), без вопросов со стороны психолога. Психолог в этой ситуации должен быть активным слушателем и должен следовать принципам недирективной психотерапии. Должен установить контакт, выражать эмпатию, относиться с уважением к словам клиента.
Любой психодиагност должен уметь составить диагностическое интервью. Правила составления диагностического интервью:
-
этап психодиагностического интервью - введение, цель которого настройка клиента на сотрудничество.
-
этап психодиагностического интервью - свободные, неуправляемые высказывания испытуемого без помощи психолога.
-
этап психодиагностического интервью - вопросы задает психолог. Задаются общие вопросы.
-
этап психодиагностического интервью - диагностическое интервью.
-
этап психодиагностического интервью - заключительные слова психолога, выражение признательности за то, что человек ответил на вопросы.
Как нужно составлять сами вопросы для психодиагностического интервью?
-
Нужно определиться - как обращаться к клиенту (с подросткового возраста на "Вы").
-
Какие слова использовать для беседы. Лексика должна соответствовать той социальной, возрастной группе, к которой принадлежит испытуемый.
-
Вопросы составляются таким образом, чтобы ответы были искренними.
Приемы составления вопросов для психодиагностического интервью.
-
Прием предварительного такта в вопросах. Вопросы должны формулироваться заранее и в самой формулировке нужно уменьшить неприятное отношение к затрагиваемым темам. (Например: всем приходится иногда драться. А тебе?)
-
Комментарий, который использует психолог, включая в вопрос рассказ о себе. (Например: мальчишки часто дерутся. Пауза. Испытуемый должен что-то сказать о себе).
-
Использование эвфемизмов - замена, уменьшающая отрицательную оценку (Например: вы с братом часто не понимаете (деретесь) друг с другом?)
-
Письменный ответ на некоторые особо неприятные вопросы. Существует несколько видов вопросов:
-
прямые (Ты боишься грозы?)
-
косвенный (Что ты делаешь, когда бывает гроза?)
-
проективный (Дети боятся грозы?)
Общие правила составления диагностического интервью:
-
Интервью не должно быть очень длинные, не более 40 минут.
-
Регистрация должна осуществляться в момент проведения интервью (Запись, звукозаписывающая техника). Регистрация не должна быть слишком навязчивой и не должна мешать искренним ответам испытуемого.
Как проводить беседу с детьми и подростками?
Отличие состоит в том, что взрослые обращаются к психологу сами, а детей приводят учителя или родители. У детей отсутствует мотивация общения с психологом. Бывает сложно наладить контакт, доверительные отношения. От психолога требуется изобретательность, опыт... Это касается маленьких детей, а также трудных детей.
Что помогает наладить контакт?
Игра. У психолога должны быть под рукой игры, игрушки, головоломки, цветные карандаши. Нужно вовлечь в совместную с психологом деятельность. Важна форма обращения к ребенку. Психолог должен называть его по имени, так, как называют ребенка в семье. Говорить на понятном ему языке, учитывая возраст, пол, специфические условия жизни. Нужно понять насколько ребенок способен к рефлексии, самонаблюдению. (ближе к подростковому возрасту). У ребенка нет навыков припоминания. Важно: умение правильно сформулировать и вовремя задать вопрос. Это помогает ребенку осознать свои переживания.
Проективные и косвенные вопросы позволяют получить больше информации, чем задавание прямых вопросов. Нужно уметь занять позицию недирективной психотерапии - это дает возможность к правдивым ответам. Также всегда нужно помнить, что ребенок имеет право на тайну личной жизни.