1. Психология изучает психические явления. Совокупность психических явлений составляет понятие психики или сознания. Само название предмета в переводе с древнегреческого означает, что психология – наука о душе («психе» - душа, «логос» - учение, наука).

2. Отрасли психологии:

• Общая психология изучает познавательную и практическую деятельность. Результаты исследований в области общей психологии — базисная основа развития всех отраслей и разделов психологической науки.

• Социальная психология постигает закономерности индивидуального и общественного в психике личности взаимодействия личности и социума, формирования и развития групп.

• Возрастная психология исследует психику в онтогенезе, т.е. ее развитие от зачатия человека до его смерти. Она имеет ряд отраслей: детская психология, психология подростка, юности, взрослого человека и геронтология.

• Педагогическая психология имеет своим предметом психику (учащегося и преподавателя) в условиях образовательного процесса (обучение и воспитание).

3. Методы психологических исследований:

• Наблюдение является одним из наиболее часто используемых в

психологии исследовательских методов. Наблюдение может применяться в качестве

самостоятельного метода, но обычно оно органически включается в состав других

методов исследования, таких, как беседа, изучение продуктов деятельности,

различные типы эксперимента и т.д.

• Анкетирование, как и наблюдение, является одним из наиболее

распространенных исследовательских методов в психологии. Анкетирование обычно

проводится с использованием данных наблюдения, которые (наряду с данными,

полученными при помощи других исследовательских методов) используются при

составлении анкет.

• Беседа - специфичный для психологии метод исследования

человеческого поведения, так как в других естественных науках коммуникация

между субъектом и объектом исследования невозможна. Диалог между двумя людьми,

в ходе которого один человек выявляет психологические особенности другого,

называется методом беседы.

• "Архивный метод" или изучение продуктов деятельности. В американской научной литературе принят термин "архивный метод" для таких исследований, проводя которые психолог не измеряет и не наблюдает актуальное поведение испытуемого, а анализирует дневниковые записи и заметки, архивные материалы, продукты трудовой, учебной или творческой деятельности и т.д.

• Контент-анализ. К разновидностям "архивного метода" относится

также техника контент-анализа. Контент-анализ представляет собой один

из наиболее разработанных и строгих методов анализа документов.

4. Этапы развития психики в животном мире:

• Миллион лет назад сущ. неживая природа.

• На определённом этапе развития появилась живая материя – растения и простейшие.

• Живая материя имеет свойство – раздражимость. Оно возникает только при непосредственном воздействии раздражителя на организмы.

• Живая материя развивается, уточняется, приспосабливается к изменениям условий окружающей среды.

• Простейшая психика наз. элементарной сенсорной психикой. Животные – простейшие, низшие многоклеточные.

• В процессе дальнейшей эволюции природы, выделили организмы, способные отражать мир предметно, т.е. выделять форму, цвет.

5. Т_________________Т

6.

• Индивид — категория, указывающая на принадлежность к человеческому роду. В этом понятии выражена родовая принадлежность человека, т.е. любой человек — это индивид. Это подчеркивание единичности (в отличие от человека) и неделимости (в отличие от личности).

• Личность — человек, развивающийся в обществе и вступающий во взаимодействие и общение с другими людьми с помощью языка.

• Индивидуальность — категория, подчеркивающая уникальность, неповторимость и самостоятельность каждой психики (личности, индивида, человека).

7. Психологическая структура личности — это целостная модель, система качеств и свойств, которая полно характеризует психологические особенности личности (человека, индивида).

В личности выделяются следующие психологические составляющие, или подструктуры:

• самосознание;

• направленность личности;

• темперамент и характер;

• психические процессы и состояния;

• способности и задатки;

• психический опыт личности.

8. Направленность — это установки, ставшие свойствами личности.

В направленность включаются несколько связанных форм, которые мы кратко опишем:

• влечение — наиболее примитивная биологическая форма направленности;

• желание — осознанная потребность и влечение к чему-либо определенному;

• стремление - возникает при включении в структуру желания волевого компонента;

• интерес — познавательная форма направленности на предметы;

• склонность — возникает при включении в интерес волевого компонента;

• идеал — есть конкретизируемая в образе или представлении предметная цель склонности;

• мировоззрение — система этических, эстетических, философских, естественнонаучных и других взглядов на окружающий мир;

• убеждение — высшая форма направленности — это система мотивов личности, побуждающих ее поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением.

9. Самосознание — сознание субъектом самого себя в отличие от иного — других субъектов и мира вообще; это осознание человеком своего общественного статуса и своих жизненно важных потребностей, мыслей, чувств, мотивов, инстинктов, переживаний, действий.

Я-концепция (Я-образ, Образ «Я») — система представлений индивида о себе самом, осознаваемая, рефлексивная часть личности. Эти представления о себе самом в большей или меньшей степени осознанны и обладают относительной устойчивостью.

10. Самооценка может показывать, как человек оценивает себя по отношению к некоторому отдельному свойству, а самоуважение выражает обобщенную самооценку.

Самоуважение — обобщенное отношение личности к самой себе, прямо пропорциональное количеству достигнутых успехов и обратно пропорциональное уровню притязаний (самоуважение = успех/притязание), т. е. чем выше притязание, тем большими должны быть достижения человека, чтоб он мог себя уважать.

Уровень притязаний — тот уровень трудности задания, который человек обязуется достигнуть, зная уровень своего предыдущего выполнения. На уровень притязаний оказывает влияние динамика неудач и удач на жизненном пути, динамика успеха и неуспеха в конкретной деятельности. Уровень притязаний может быть адекватным (человек выбирает цели, которые реально может достичь, которые соответствуют его способностям, умениям, возможностям) либо неадекватно завышенным, заниженным. Чем адекватнее самооценка, тем адекватнее уровень притязаний.

11. Деятельность - это внешняя и внутренняя активность человека, направленная на достижение сознательно поставленных целей, связанных с удовлетворением его потребностей и интересов, на выполнение требований к нему со стороны общества и государства.

Основные виды деятельности:

• Общение, в самом широком смысле, может быть определено, как взаимодействие индивидов, в котором происходит обмен информацией на основе взаимного психического отражения. Потребность в общении у высших животных и у человека — врожденная, запрограммирована природой.

• Игра — это вид поведения животных и деятельности человека, целью которого является сама осуществляемая «деятельность», а не те практические результаты, которые достигаются с ее помощью. В данное определение понятия «игра» не случайно включено поведение животных. Игровое поведение отмечается для многих видов молодых животных.

• Учение — это деятельность, непосредственной целью которой является усвоение человеком определенных знаний, навыков и умений. Знания — это информация о значимых свойствах мира, необходимая для успешной организации тех или иных видов теоретической или практической деятельности. Навыки — это действия, которые, будучи сформированными в результате упражнения, характеризуются высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля. Умения — это способы выполнения действий, обеспечиваемые совокупностью приобретенных знаний и навыков, в изменяющихся условиях.

12. Освоение деятельности:

Формирование действий и операций происходит двумя способами:

• Подражание

• Автоматизация – выполняется на разных уровнях (умение, навык, привычка).

13. Т______________Т

14. Внимание — сосредоточение сознания на определённом объекте, обесп. его особо ясное отражение.

Механизмы внимания:

• Внимание как селекция. Этот подход был сосредоточен на исследовании механизмов селекции (выбора одного объекта из нескольких). Примером селекции является ситуации «вечеринки с коктейлем», когда из множества одновременно звучащих голосов человек может произвольно выбирать голоса определенных людей, распознавать их речь, игнорируя голоса других людей.

• Внимание как умственное усилие или распределение ресурсов. Теории, направленные на изучение силовой характеристики внимания, отвечали на вопрос о том, что определяет политику распределения энергии внимания на разные объекты. Одну из моделей внимания, созданную в рамках данного подхода, предложил Д. Канеман.

• Внимание как перцептивное действие. Данный подход был предложен У. Найссером, который ввел понятие «предвнимания» и выделил два процесса переработки информации: на первой стадии – пассивную, и вторую, активную – во время конструирования образа. Внимание рассматривалось этим автором как персептивное действие, которое во многом носит автоматический, врожденный характер, но может модифицироваться в процессе научения.

15. Виды внимания:

• Непроизвольное (неволевое) внимание – возникает без всякого намерения и без заранее поставленной цели.

• Произвольное (волевое) внимание – сознательно регулируемое сосредоточение на объекте.

• Послепроизвольное внимание - вид внимания, при котором в наличии сознательный выбор объекта внимания, но отсутствует напряжение, характерное для произвольного внимания. Связано с образованием новой установки, связанной в большей мере с актуальной деятельностью, нежели с предшествующим опытом человека (в отличие от непроизвольного).

16. Основные свойства внимания:

• Устойчивость - это временная характеристика внимания, длительность привлечения внимания к одному и тому же объекту.

• Концентрация внимания - это степень или интенсивность сосредоточенности, т. е. Основной показатель его выраженности, тот фокус, в котором собрана психическая или сознательная деятельность.

• Распределение внимания - понимают субъективно переживаемую способность человека удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно.

• Переключение внимания определяется скрытно, переходя от одного вида деятельности к другому. Переключение означает сознательное и осмысленное перемещение внимания с одного объекта на другой.

• Объём внимания - человек обладает весьма ограниченными возможностями одновременно воспринимать несколько независимых друг от друга объектов.

17. Ощущение - это психический процесс отражения отдельных свойств предметов и явлений окружающего мира, а также внутренних состояний организма при непосредственном воздействии раздражителей на соответствующие анализаторы системы.

Анализаторы как органы ощущений:

• Органы внешних чувств, получающие нервные импульсы из экстероцептивного поля, — экстероцепторы. Их шесть: органы кожного чувства, чувства земного тяготения (гравитации), слуха, зрения, вкуса и обоняния.

• Органы внутренних ощущений: а) получающие импульсы из проприоцептивного поля (мышечно-суставное чувство, тесно связанное с чувством земного притяжения) — проприоцепторы; б) органы, воспринимающие нервные импульсы из интероцептивного поля (внутренностей и сосудов), — интероцепторы.

18. Основные виды ощущений:

• Зрительные ощущения. Они возникают в результате воздействия световых лучей (электромагнитных волн) на чувствительную часть нашего глаза – сетчатку, являющуюся рецептором зрительного анализатора.

• Слуховые ощущения. Эти ощущения также относятся к дистантным и также имеют большое значение в жизни человека. Благодаря им, человек слышит речь, имеет возможность общаться с другими людьми.

• Вибрационные ощущения. К слуховым ощущениям примыкает вибрационная чувствительность. У них общая природа отражаемых физических явлений. Вибрационные ощущения отражают колебания упругой среды. Этот вид чувствительности образно называют "контактным слухом".

• Обонятельные ощущения. Они относятся к дистантным ощущениям, которые отражают запахи окружающих нас предметов. Органами обоняния являются обонятельные клетки, расположенные в верхней части носовой полости.

• Вкусовые ощущения. Вызываются действием на вкусовые рецепторы веществ, растворенных в слюне или воде. Вкусовые рецепторы – вкусовые почки, расположенные на поверхности языка, глотки, неба – различают ощущения сладкого, кислого, соленого и горького.

• Кожные ощущения. В кожных покровах имеется несколько анализаторных систем: тактильная (ощущения прикосновения), температурная (ощущения холода и тепла), болевая.