Предмет и теоретические основы методики развития речи. Задачи курса

Методика развития речи детей - наука, изучающая закономерности педагогической деятельности, направленной на формирование речи у детей дошкольного возраста.

Задачи вузовского курса методики развития речи. Сущность понятия “профессиональная готовность к работе по развитию речи”.

Теоретические основы методики развития речи: философские, естественнонаучные, лингвистические, психологические. Язык, речь, речевая деятельность,

структура речевой деятельности.

Современные представления об онтогенезе речи. Речь как целостное образование, связанное с особенностями формирования личности, развивающееся в различных видах деятельности ребенка. Развитие речи - стержень общего психического развития. Речевое развитие как формирование языковой способности. Механизмы усвоения языка детьми дошкольного возраста: подражание, языковое обобщение. Проблема саморазвития детской речи. Проблема обучения речи детей дошкольного возраста.

Становление методики развития речи как науки

Возникновение методики развития речи как науки, этапы ее становления. К.Д.Ушинский - основоположник первоначального обучения детей родному языку. К.Д.Ушинский о происхождении языка и роли родного языка в жизни народа и в развитии и воспитании детей, о проблеме обучения детей на иностранном языке. К.Д.Ушинский о целях первоначального обучения родному языку, о содержании и методике реализации этих целей. Учебная книга К.Д.Ушинского “Родное слово” - практическое воплощение системы первоначального обучения детей родному языку. Вклад Е.Н.Водовозовой в методику развития речи. Развитие идей К.Д.Ушинского: требование обучения на родном языке, “принцип народности” в воспитании, определение программы по ознакомлению с окружающим, содержания прогулок, специальных занятий, бесед по ознакомлению с окружающим и развитию речи.

Е.И.Тихеева, ее роль в создании методики развития речи детей в детском саду. Е.И.Тихеева о задачах, содержании и методах развития речи детей в детском саду. Методика занятий по обогащению словаря, “живому слову”. Е.И.Тихеева об условиях успешной работы по развитию речи в детском саду. Книга Е.И.Тихеевой “Развитие речи детей”. Вклад Е.И.Тихеевой в создание курса методики развития речи детей для дошкольных факультетов пединститутов.

Роль Е.А.Флериной в становлении методики развития речи как самостоятельной науки. Книга Е.А.Флериной “Живое слово в дошкольном учреждении” (1933г.) - первый учебник по методике развития речи. Е.А.Флерина о формах работы по развитию речи, о роли художественной литературы в воспитании детей и развитии их речи. Влияние идей Е.А.Флериной о взаимоотношении обучения и творчества в речевом развитии, индивидуализации обучения языку на процесс дальнейшего развития методики развития речи.

Значение экспериментального исследования А.М.Леушиной о развитии связной речи дошкольников для дальнейшего развития методики развития речи.

Идеи А.П.Усовой о необходимости обучения родному языку, разработка ею форм организации и методики этого обучения.

Работы Е.И.Радиной, Л.А.Пеньевской о развитии связной речи, о роли бесед в развитии ребенка, содержании и методике их проведения в разных возрастных группах.

Влияние психологических и педагогических исследований 60-70-ых годов на совершенствование работы детского сада в области развития речи детей раннего возраста (Н.М.Щелованов, Ф.И.Фрадкина, ГЛ.Розенгарт -Пупко, Н.М.Аксарина, Н.ФЛадыгина, Е.К.Кавсрина, Г.М.Лямина, М.И.Попова, В.А.Петрова и др.); формирования связной речи (Н.А.Орланова, О.И.Коненко, Л.В.Ворошнина, Н.Ф.Виноградова, Э.П.Короткова, О.С.Ушакова, Н.И.Кузина и др.); словарной работы (В.ИЛогинова, Н.П.Савельева, В.И.Коник, ЮЛяховская, А-Н.Богатырева, В.В.Гербова, В.И.Яшина и др.); воспитания звуковой культуры речи (Г.М.Лямина, ОЛ.Жильцова, Е.И.Радина, А-И.Максаков, М.М.Алексеева, М.Г.Генинг, Н.АТер-ман и др.); формирования грамматического строя речи (Ф.А.Сохин, О.И.Соловьева, В.И.Ядэшко, А.Калмыкова и др.); подготовки к обучению грамоте (А.Е.Журова, Г.П.Белякова, Г.А.Тумакова и др.). Постановка вопроса об обучении детей иностранному языку.

Задачи и важнейшие проблемы методики развития речи на современном этапе. Основные направления исследований по развитию речи детей дошкольного возраста в настоящее время.