Сделай эмоцию материальной

Для выявления музыкально одаренных учеников и ребят с хорошо развитой фантазией, классу предлагается следующая диагностическая методика. Методика является шуточной, будьте готовы наполнить свой класс самыми неожиданными звуками, доставить ученикам удовольствие и получить всплеск эмоций. Несмотря на кажущуюся несерьезность данной диагностики, Вы сможете получить неподдельные результаты о фантазии и музыкальности учеников.

Большое количество ответов во второй колонке говорит о развитом аудио-музыкальном интеллекте, буйстве фантазии, творческой направленности, креативности респондента, его возможности выразить слова и чувства звуками, мыслить звуками. Ответы в третьей колонке говорят о музыкальном кругозоре, широкой осведомленности, эрудиции, понимании музыки на глубинном уровне. С помощью данной методики можно выявить ярких обладателей аудио-музыкального интеллекта среди детей, выявить потенциал использования аудио-ресурсов в работе с учениками данного класса. На проведение данной методики необходимо отвести не менее 10 минут.

Инструкция ученикам:

Тебе наверняка знакомы эти чувства: радость, злость, удивление, испуг, интерес, безразличие, успех, поражение, восхищение. Вырази звуком (звуками) эти чувства, запиши буквами этот звук, опиши, что у тебя получилось.

Напиши, какие музыкальные произведения ассоциируются у тебя с этими чувствами. Это могут быть песни, мелодии, музыкальные темы или жанр музыки, а возможно и творчество (период творчества) отдельного исполнителя.

Чувство, эмоция	Звук, выражающий это чувство	Музыка, с которой это чувство ассоциируется
Радость
Злость
Удивление
Испуг
Интерес
Безразличие
Успех
Поражение
Восхищение

С целью выявления технологий, используемых на уроках, было проведено анкетирование среди учителей. Педагогам школы была предложена следующая анкета.

1. Какие методы и способы подачи материала Вы используете на уроках?

2. Какие технологии Вы используете часто, какие редко?

3. Используете ли Вы технологии развития критического мышления? Если да, то какие именно?

4. Как Вы считаете, какие технологии и методики привлекают школьников?

5. Какие трудности Вы встречаете в применении технологий на уроке?