Космическое воспитание

Растительный мир

Семена

Цель упражнений

Распознавание семян различных рас­тений.

Материал

Коробка, разделенная на несколько частей перегородками. Одно отделение большое, и в нем лежат семена различ­ных растений. Например, тыквы, подсолнуха, арбуза, дыни. На донышках ос­тальных отделений прикреплены кар­тинки с изображением растений, чьи се­мена использованы в материале.

Описание работы

Ребенок ставит перед собой коробку и сортирует семена из большого отде­ления в соответствующие маленькие. Он перекладывает каждое семечко от­дельно, тренируя тем самым свою мел­кую моторику. Комментарий

Впервые представляя этот материал ребенку, учитель, во-первых, узнает, зна­комы ли ребенку растения, использован­ные в упражнении, и, если неизвестны, — называет их. Во-вторых, учитель вместе с ребенком рассматривает семена этих растений и определяет, чье какое. Толь­ко после этого малыш приступает к са­мостоятельной сортировке.

Деревья, листья, плоды

Цель упражнений

Узнать листья и плоды соответству­ющих деревьев; узнать, что некоторые деревья не имеют плодов.

Материал

Коробка с двумя отделениями. В од­ном — карточки с изображениями и на­званиями различных деревьев (ель, со­сна, дуб, клен, липа, яблоня, вишня, гру­ша, пальма кокосовая и т. д.), в другом — карточки с изображением листьев этих деревьев и их плодов.

Описание работы

Ребенок выбирает любую карточку с деревом и подбирает к ней карточку с листом и плод. (Работе предшествует трехступенчатый урок). В процессе рабо­ты ребенок понимает, что не все деревья имеют плоды.

Комментарий

Если есть возможность, лучше прове­сти круг с реальными листьями и плода­ми. Упражнение ставит ребенка в ситуа­цию дифференциации и упорядочивания растений как произведений природы, зна­комит с понятием «плод» и через реаль­ное действие запечатлевает его образ.

Деревья — кустарники — травы

Цель упражнений

Научиться делить растения на дере­вья, кустарники, травы; определять их по характерным признакам.

Материал

Билетики с надписями: дерево, кус­тарник, трава(цветы), карточки с изоб­ражением самых известных и постоян­но встречающихся в жизни ребенка де­ревьев, кустарников, цветов (например, березы, дуба, ели, одуванчика, ромашки, розы и т. д.), контрольная карта с нари­сованными растениями.

Описание работы

Работе предшествует урок о характер­ных признаках дерева, кустарника, тра­вы. Затем ребенок выкладывает на столе или коврике билетики с названиями и достает любую карточку с картинкой. Вспомнив характерные признаки дерева, травы, кустарника, ребенок относит свою карточку к соответствующему клас­су. Проверка осуществляется по конт­рольной карте.

Комментарий

Для закрепления информации лучше всего продолжать игры во время прогулок.

Животпый мир

Классификация животного мира

Цель упражнений

Научиться делить животных по груп­пам, в зависимости от характерных при­знаков, узнать новые категории: пресмы­кающиеся, земноводные, млекопитаю­щие, насекомые.

Материал

Билетики с названиями классов: моллюски, рыбы, земноводные, пре­смыкающиеся, насекомые, птицы, мле­копитающие; в коробке или корзинке лежат фигурки животных, контрольная карта с изображениями животных, короткие тексты о характерных призна­ках класса.

Описание работы

Работе с материалом предшествует объяснение понятий: пресмыкающиеся, моллюски, земноводные, насекомые, млекопитающие. Затем ребенок выкла­дывает все билетики в ряд, под них кла­дет соответствующие тексты. Потом до­стает фигурку любого животного из кор­зинки и, сверяясь с текстом, относит его к одному из классов (в первый раз луч­ше делать вместе с учителем). Проверка по контрольной карте.

Комментарий

Помимо знакомства с животным ми­ром, упражнение подготавливает ребен­ка к упорядочиванию большого объема информации, приучая анализировать и делать логические выводы.

Животный мир континентов

Цель упражнений

Узнать, какие животные населяют разные континенты.

Материал

Картонное или фанерное поле с изоб­ражением континентов, корзина с изоб­ражениями животных (жираф, кроко­дил, кенгуру, верблюд и т.д.), конт­рольная карта континентов с изображе­нием животных.

Описание работы

Работе с материалом предшествует объяснение учителя, кто где живет. За­тем ребенок вынимает из корзинки изо­бражение любого животного и ставит на соответствующий континент (проверка по контрольной карте).

Комментарий

Если работа проводится на кругу, можно сопровождать ее кратким расска­зом об образе жизни животных с вклю­чением игровых моментов, например, водящий вытаскивает фигурку живот ного и пытается движениями передать его повадки, остальные должны угадать животное; угадавший водит.