Упражнения по географии

Вода - суша

Цель упражнений

Узнать различные виды земной поверх­ности (равнина, гора, холм, остров, полуос­тров), виды водоемов (река, озеро, море).

Материал

Фанерное или картонное поле (или лучше с выдвигающейся крышкой) с нарисованными озером, морем, рекой, равниной; горы (картонные или глиня­ные), остров, холм, полуостров; бумага для рисования карты, карандаши, биле­тики с названиями (река, озеро и т.д.).

Описание работы

Ребенок достает из коробки билетики, прочитывает их и развешивает или кла­дет к соответствующим предметам. (Ра­боте предшествует трехступенчатый урок о незнакомых понятиях: остров, полуос­тров, холм, равнина). Затем ребенок ри­сует карту местности на листе бумаги.

Комментарий

Если работа с материалом проводит­ся на кругу с группой детей, есть смысл дополнить ее личными их впечатления-

ми о морях, реках, горах, где они побы­вали с родителями. Упражнение расши­ряет кругозор ребенка, пополняет сло­варный и понятийный запас.

Географическая матрешка

Цель упражнений

Дать понятие о городе, стране, кон­тиненте и их взаимном расположении.

Материал

Фигурки людей (мама, папа, ребе­нок), домик (выше фигурок), несколь­ко домиков другого цвета. Картонное поле с надписью «город». Картонное поле большего размера с надписью «Россия», самое большое поле с надпи­сью «Евразия» и условным изображени­ем континента.

Описание работы

Учитель объясняет, что мама, папа и малыш живут в доме, а дом «живет» в го­роде, город «живет» в стране, страна— на материке. Затем ребенок должен сам со­брать «матрешку», прочитывая надписи.

Комментарий

В процессе работы с материалом ре­бенок впитывает новые понятия — стра­на и материк (континент). В игре он бес­сознательно запоминает соотношение размеров континента и города, конти­нента и страны.

Страны Европы

Цель упражнений

Научиться находить страну на кар­те; узнать флаги стран и названия их столиц.

Материал

Карточки с изображением больших европейских стран, маленькие флаги (картонные или тряпочные), билетики с названиями столиц, контрольная карта Европы (страны обозначены тем же цве­том, что и на карточках). На конт-

рольной карте нарисованы флаги и обо­значены столицы.

Описание работы

Ребенок выбирает любую карточку с изображением страны и подбирает соот­ветствующий флаг и билетик с названи­ем столицы. (Работе предшествует трех­ступенчатый урок о флагах и столицах.) Контроль осуществляется с помощью карты Европы.

Комментарий

Вывешенная в классе карта Европы и игры с ней (путешествия) будут посто­янно поддерживать интерес ребенка.

Конструктор -план

Цель упражнений

Научиться работать с планом местно­сти и соотносить реальные предметы и их условное изображение.

Материал

Маленькие домики, мосты, деревья; река, озеро, дорога, вырезанные из кар­тона; картонное или фанерное игровое поле; набор карточек с планами; бумага, карандаши.

Описание работы

Ребенок выбирает любую карточку с планом и располагает игрушки на поле в соответствии с планом. (Контроль осу­ществляется учителем.) Когда материал хорошо освоен, ребенок может сам при­думывать планы, располагая игрушки на поле в любом порядке.

Материал особо интересен тем, что ребенок может сам усложнять задачу. Поддержанию интереса к работе с пла­ном способствует составление планов школьного двора, квартала.

Комментарий

Упражнение способствует абстраги­рованию сознания. Малыш совершает действия, связанные с анализом про странственной обстановки, и активно работает с символами.

У пражнения по астрономии

С утра до вечера

Цель упражнений

Узнать, что люди делают утром, днем и вечером; понять, что день делится на части.

Материал

Большой картонный круг, разделен­ный на четыре равные части. Внутри круга четыре одинаковые картинки: до­мик и небо над ним в разное время су­ток (утром — розовато-голубое, днем — голубое, вечером — фиолетовое, ночью — черное, со звездами). На внешней сто­роне крута напротив каждой части напи­сано: утро, день, вечер, ночь. Коробка с картинками занятий людей в разное вре­мя суток (едят, играют, спят, смотрят телевизор, учатся и т.д.).

Описание работы

Работе предшествует разговор с ребен­ком о том, что такое утро, день, вечер, ночь. Ребенок раскладывает картинки к соответствующему времени суток (в пер­вый раз делает это вместе с учителем).

Комментарий

Работа с материалом подготавливает к дальнейшей работе с часами и к опы­там по астрономии.

Круглый год

Цель упражнений

Изучение категории времени. Цик­личность времен года.

Материал

Картонный круг, разрезанный на 12 секторов. На каждом секторе написано название одного из месяцев.

Описание работы

Ребенок кладет перед собой матери­ал. Сектора круга перемешаны. Их надо упорядочить, прочитав названия меся­цев. Когда фигура примет форму круга, зеленым будет обозначена весна, крас­ным — лето, желтым — осень, а белым — зима.

Комментарий

Подключая зрение, малыш различа­ет и может объяснить цвета времен года, впитывает последовательность наступ­ления месяцев. Мозг зафиксирует эту последовательность без специального заучивания, когда будет изучаться кате­гория времени. Упражняясь, малыш не­вольно производит действия с кругом, с его центральной точкой, от которой рас­ходятся сектора, и это означает, что, ни­чего не обсуждая в направлении матема­тических понятий, малыш оперирует ими на подсознании. То есть работает не только в зоне актуального, но и ближай­шего своего развития.

Часы

Цель упражнений

Упражнние для того, чтобы научить­ся узнавать время.

Материал

Большие картонные или фанерные часы, на внешнем круге которых обозна­чены минуты (5, 10, 15 и т. д.), малень­кие карточки с изображением часов, показывающих разное время; билетики с написанным временем («три часа», «де­сять часов»).

Описание работы

Ребенок выбирает любой билетик (например, «три часа») и на больших часах ставит время (проверка осуществ­ляется учителем или с помощью конт­рольных карт). Когда материал хорошо освоен, ребенок переходит на следую­щую стадию работы: выбирает билетик

и подбирает к нему соответствующую картинку с часами. Проверка осущес­твляется учителем. Возможен обратный вариант игры.

Комментарий

Полученные навыки применяются детьми для определения времени на на­стоящих часах. Первоначально билети­ки должны содержать простые задания. (3 часа, 12 часов, 10 час. 5 мин.).