Неспособность к обучению.

НО обозначается как класс специфических особенностей развития, когда в условиях нормального школьного обучения ребенок не может овладеть определенными навыками и умениями (чтение, правописание, математика, общение).

НО не связана со школьной неуспеваемостью.

Понятием СНО (специфическая школьная неуспеваемость) описывается круг детей, которые обнаруживают академическую отсталость в определенной сфере, несмотря на сохранный интеллект (т.е. не может быть объяснена повреждениями слухового или зрительного аппарата).

СНО часто сопровождается признаками школьной дезадаптации, развитием вторичных эмоциональных и поведенческих проблем (частота встречаемости вторичных расстройств – 50%).

Дислексия как форма СНО (специфическая неспособность к чтению).

- трудности при декодировании написанных слов и при поиске их разговорных аналогов. Диагноз дислексии ставится в случаях, когда ребенок не обучается читать при сохранном интеллекте, отсутствии каких-либо психических заболеваний, которые могли бы объяснить этот дефект, при отсутствии в анамнезе падений или ушибов, которые могли бы привести к травме головного мозга, и при наличии адекватной его возрасту системы школьного обучения.

Обычно наличие Д становится очевидным в младшем школьном возрасте, когда детей обучают чтению и письму. Термин «дислексия» происходит от латинских корней dys – «трудный» и греческого lexis – «речь». Д считается расстройством развития, вызываемым влиянием генетических или средовых факторов.

Д представляет собой расстройство, проявляющееся в течение всей жизни.

Психогенетика дислексии.

Дети-дислексики часто имеют родственников с трудностями в обучении чтению. Они обычно характеризуются нормальным уровнем интеллекта.

Обнаружилось, что дети-дислексики обычно характеризуются нормальным уровнем интеллекта. В 1980 г. Были опубликованы результаты одного из самых больших семейных исследований СНЧ: выборка состояла из 116 пробандов (89 из них – мужского пола) и их 319 родственников. Было установлено, что 47% отцов и братьев пробандов и только 38% матерей и сестер испытывали трудности с чтением.

Однако само по себе увеличение частоты встречаемости Д в семьях пробандов не доказывает, что передача этого заболевания осуществляется генетическим путем. В итоге были проведены близнецовые исследования.

228 пар однополых близнецов, среди которых 97 человек были диагностированы как дислексики. Выяснилось, что в 31 паре МЗ, в которых хотя бы один близнец имел СНЧ, 26 со-близнецов также были диагностированы как дислексики, а у ДЗ конкордантными по Д оказались только 9 из 31 пары. Коэффициенты конкордантности МЗ и ДЗБ составили соответственно 84 и 29%.