- •Объект, предмет, принципы, задачи и основные методы психологии.
- •Понятие о психике: психическое как субъективное отражение объективного мира.
- •Психика человека состоит из трех групп психических явлений:
- •Характеристики сознания человека:
- •5 Сознательное, подсознательное и бессознательное, общественное и индивидуальное сознание
- •Индивид, индивидуальность, личность, человек и их соотношение.
- •Теории исследования личности:
- •10 Соотношение биологического, психического и социального в человеке.
- •14 Память, ее общая характеристика, свойства, функции
- •Процессы памяти:
- •Виды памяти:
- •Законы памяти
- •Возможные расстройства памяти:
- •Восприятие, его виды и свойства.
- •Нарушения восприятия:
- •Ощущение как психический процесс.
- •Все ощущения имеют общие законы:
- •Представление: понятие, виды, характеристика.
- •Общая характеристика восприятия: целостность, контрастность, предметность, структурность, осмысленность, избирательность, апперцепция.
- •18 Процессы памяти, характеристика процессов памяти
- •Процессы памяти:
- •19 Память, виды и законы памяти
- •Виды памяти:
- •Законы памяти
- •20Мышление, язык и речь
- •22 Мышление как процесс, функции и виды мышления.
- •Содержательные компоненты мышления (формы мышления):
- •Функции внимания:
- •1. Когнитивный или самопознание.
- •2. Оценочный или самоотношение.
- •3. Поведенческий или самореализация.
- •33 Общее понятие об эмоциях.
- •34 Психологические состояния.
- •Классификация высших чувств
- •36 Темперамент и свойства нервной системы, типы темперамента.
- •38 Способности, задатки и склонности, виды и уровни развития способностей
- •По уровню развития способности бывают:
- •Различают способности:
- •39 Возникновение и формирование межличностных отношений
- •Классификация межличностных отношений:
- •Общение, его функции и структура, средства и виды.
- •Функции общения:
- •Виды общения:
- •41 Конфликты в межличностных отношениях: их классификация и причины возникновения
- •Структурные элементы конфликта:
- •Причины конфликтов:
- •42 Управление конфликтами и способы их разрешения.
- •Методы управления конфликтами:
- •43 Малые группы, условия и стадии ее развития, классификация малых групп, динамические процессы
- •Классификация малых групп:
- •44 Психология управления как наука, основные направления ее развития
- •Основные методы психологии управления
- •Психологические законы управления
- •Основные отличия лидера и руководителя:
- •Место педагогики в системе наук о человеке.
- •Основные задачи педагогической науки:
- •50 Образование как общечеловеческая ценность.
22 Мышление как процесс, функции и виды мышления.
Мышление – социально-обусловленный, неразрывно связанный с речью психический процесс поисков и открытия нового, т.е. процесс обобщенного и опосредствованного отражения действительности в ходе анализа и синтеза.
Мышление подразделяют на теоретическое и практическое. В теоретическом мышлении выделяют понятийное и образное мышле-ние, а в практическом наглядно-образное, наглядно-действенное, абстрактно-логическое мышление.
Понятийное мышление это такое мышление, в котором исполь-зуются определенные понятия.
Образное мышление это вид мыслительного процесса, в кото-ром используются образы.
Наглядно-действенное мышление отличается тем, что решение нестандартной задачи (практической или теоретической) ищется посредством наблюдения реальных объектов, их взаимодействий и выполнения материальных преобразований, в которых принимает участие сам субъект мышления.
Наглядно-образное мышление осуществляется на основе преобразований образов восприятия в образы представлений; дальнейшего изменения, преобразования и обобщения предметного содержания представлений, формирующих отражение реальности в образно-концептуальной форме.
Абстрактно-логическое мышление оно же словесно-логическое, вербально-логическое или дискурсивное это опосредованное прошлым опытом речевое мышление человека, осуществляемое при помощи логических операций с понятиями (сравнение, анализ, синтез, абстрагирование, обобщение, конкретизация). Выступает как процесс связного логического рассуждения, в котором каждая последующая мысль обусловлена предшествующей. Это различного рода дедуктивные и индуктивные умозаключения, способы доказательств и т. д.
Процессам мышления людей присущи значительные индивидуальные различия, которые проявляются в качествах ума:
Глубина знаний определяется степенью проникновения в сущность явлений, а широта возможностью привлечения для решения данной задачи знаний из различных областей.
Гибкость ума обеспечивает достаточно полный учет специфических условий решения именно данной задачи. Противоположным качеством гибкости ума является его инертность, шаблонность.
Критичность ума характеризуется способностью человека правильно оценить как объективные условия, так и собственную деятельность, объективно оценить выдвинутые гипотезы и результаты их проверки
Глубокое и обоснованное критическое отношение к действительности является одним из проявлений самостоятельности ума человека.
Содержательные компоненты мышления (формы мышления):
понятие это мысль, выраженная в слове; оно включает в себя общие признаки не случайных, отдельных предметов, а то, что является общим для всех предметов данного класса;
суждение – форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями, утверждение или отрицание чего-либо;
умозаключение – форма мышления, при которой на основе нескольких суждений делается определенный вывод.
Наглядно-образное мышление осуществляется на основе преобразований образов восприятия в образы представлений; дальнейшего изменения, преобразования и обобщения предметного содержания представлений, формирующих отражение реальности в образно-концептуальной форме.
Синтез служит средством объединения отдельных элементов, которые выделены в результате анализа.
С помощью сравнения устанавливается сходство и различие отдельных объектов.
Абстрагирование обеспечивает выделение одних признаков и отвлечение от других.
Обобщение является средством объединения предметов или явлений по их существенным признакам и свойствам.
Классификация направлена на разделение и последующее объединение объектов по каким-либо основаниям.
Систематизация обеспечивает разделение и последующее объединение, но не отдельных объектов, как это происходит при классификации, а их групп, классов.
Индукция – движение мысли от частного к общему.
Дедукция – движение мысли от общего к частному.
Аналогия – движение мысли от частного к частному на основе сходства.
С точки зрения оригинальности решаемых задач мышление бывает: творческое (продуктивное) и воспроизводящее (репродуктивное). Творческое направлено на создание новых идей, репродуктивное представляет собой применение готовых знаний и умений. С понятием творческого и воспроизводящего мышления связан ряд других понятий.
Творческое Нетворческое
Продуктивное Репродуктивное
Новое Старое
Новаторское Догматическое
Неконформное Конформное
Нестандартное Стандартное
Неалгаритмическое Алгаритмическое
Нестереотипное Стереотипное
Оригинальное Неоригинальное
Остроумное Неостроумное
Дивергентное Конвергентное
Боковое Прямое
23 Внимание, его функции и свойства.
1. Понятие внимания. В процессе деятельности человек получает массу впечатлений. Причем, многие раздражители действуют одновременно. Каждую секунду человек получает до 50.000 единиц информации и не может всю ее отражать с одинаковой ясностью. Благодаря вниманию человек избирательно отражает предметы и явления окружающего мира.
Внимание – направленность психики (сознания) на определенные объекты, имеющие для личности устойчивую или ситуативную значимость.
Внимание – сосредоточение сознания на определенном объекте, обеспечивающее его особо яркое отражение.
Сосредоточение на одних объектах предполагает одновременное отвлечение от всего постороннего, временное игнорирование других объектов. Внимание – необходимое условие эффективности всех видов деятельности и общения.
Внимание – не самостоятельный процесс, не свойство, не состояние, но внимание всегда включено в познавательную деятельность. Поэтому, внимание следует рассматривать как особую сторону психической деятельности, которая является необходимой предпосылкой успешности приобретения знаний.