Тема 4. Переменные психологического исследования

Основные разновидности переменных:

Независимая переменная - то, что исследователь устанавливает или чем активно манипулирует. Также может быть названа "фактором".

Пример. Терапия симптомов шизофрении.

Зависимая переменная - то, что измеряется.

Пример. Терапия симптомов шизофрении.

Простейший эксперимент - одна независимая переменная с двумя уровнями.

Уровни НП

НП имеет несколько значений (уровней). Уровень - значение или аспект НП. Количество уровней НП не ограничено.

Пример: типы терапии (психоанализ, рациональная психотерапия и т.п.)

Количество независимых переменных.

В эксперименте может иметься только одна или несколько НП. Простой эксперимент - 1 НП. Факторный - более чем 1 НП.

Пример: влияние психотерапии и медикаментозного лечения на симптомы шизофрении. Каждая из НП может быть представлена несколькими уровнями:

Терапия - психоанализ, рациональная терапия и т.д.

Медикаментозное лечение - халдол, торазин и т.д.

Типы исследовательского дизайна (экспериментальные планы).

План  «Истинного" эксперимента

1) эквивалентные группы ( как результат рандомизации) 2) наличие ЭГ и КГ 3) завершение эксперимента тестированием и сравнением КГ и ЭГ

Большинство исследований проводятся с использованием межгруппового, внутригруппового или смешанного дизайна.

Межгрупповой - исследователь использует разные группы испытуемых для всех и каждого уровня НП(1 или более).

Н-р: влияние уровня глюкозы в крови (низкий или высокий ) на кратковременную память. Одна группа испытуемых выполняет тест памяти в условиях пониженного содержания глюкозы в крови, другая группа - в условиях повышенного.

Внутригрупповой - исследователь использует одну и туже группу для предъявления всех и каждого уровней НП(1 или более).

Н-р: влияние уровня глюкозы в крови(низкий или высокий ) на кратковременную память. Одна и та же группа сначала выполняет тест памяти в условиях пониженного содержания глюкозы в крови, затем в условиях повышенного.

Смешанный - возможен только при использования факторного плана ( 2 и более НП). Одна переменная (НП) является межгрупповой, другая - внутригрупповой.

Н-р: НП1 [уровень глюкозы (высокий или низкий)] - различные группы,

НП2 [физическое состояние (отдохнувшие или истощенные)] одни и те же испытуемые тестируется группа с высоким уровнем глюкозы сначала в состоянии физического комфорта, затем в состоянии физической истощенности тестируется группа с низким уровнем глюкозы сначала в состоянии физического комфорта, затем в состоянии физической истощенности  

__________________________________________________________________________

Классификация НП

1. Характеристики заданий; (легкие, сложные и пр.)

2. Особенности ситуации (внешние условия); наличие внешнего наблюдателя

3. Управляемые особенности (состояния) испытуемого; (тревожность)

4. Константные характеристики испытуемого (субъективные переменные) (интеллект, пол, возраст и т. д.).

«Чистый» эксперимент – группы различаются только по уровням НП.

Субъективные (неуправляемые) переменные - признаки, которыми нельзя управлять. Возможен лишь отбор участников с определенными значениями признака.

Исследования с субъективными и управляемыми переменными

Переменные	Название	Группы	Внешние переменные	Выводы
Управляемые переменные	Истинные эксперименты	Эквивалентные - различия только в уровнях НП	Контролируются	О причинах поведения
Субъективные переменные	Квази-эксперименты	Неэквивалентные – различия по другим параметрам (ВП)	Не контролируются	О различиях между группами. Невозможны о причинах поведения

Контроль независимой переменной (способа контроля):

• Активное манипулирование, варьирование (истинный эксперимент).

• Отбор (селекции) требуемых значений независимой переменной из числа уже существующих переменных (квазиэксперимент)

______________________________________________________________________________

Зависимая переменная – регистрируемые параметры поведения ( величина, которая измеряется в эксперименте).

 Регистрируемые параметры поведения:

Формальные:

1. Точность - количество ошибок

2. Латентность - латентное время (от момента предъявления сигнала до выбора ответа)

3. Длительность, или скорость, исполнения - время между выбором действия и окончанием его выполнения.

4. Темп, или частота, действий.

5. Продуктивность - отношение числа ошибок или качества выполнения действий ко времени выполнения.

Содержательные: Формы поведения категоризируются (классифицируются), отнесение к категории осуществляется экспертами.

_____________________________________________________________________________

Уровни измерения и ЗП

Любое измерение может быть отнесено к одному из 4-х типов (уровней):

 

1) Номинальный - классификация объектов по качественным признакам, например, партийная принадлежность.

ЛДПР – 1, ЕР – 2, ПЖ – 3, КПРФ – 4, ЕПРСТ - 5

При сравнении можно говорить о принадлежности к одной или разным партиям, но нельзя сделать заключение, что один из сравниваемых имеет большую партийную принадлежность, чем другой.

2) Порядковый - порядок ранговый в соответствии со степенью выраженности какого-либо признака: хорошая очень хорошая наилучшая стиральная машина

Можно сказать, что некто(нечто) лучше другого, но нельзя сказать насколько лучше. Часто используется в исследованиях предпочтений.

3) Интервальный - установлен порядок в соответствии со степенью выраженности признака и определена величина различия между объектами измерения по оцениваемой переменной.

Пример, шкала температуры Цельсия

Можно сказать, что нечто(некто) больше (лучше) другого и насколько больше (лучше).

Отличительная особенность - нет "абсолютного" ноля. Наиболее часто встречающийся уровень измерения в психологических исследованиях (стандартизированные шкалы, например, шкала интеллекта).

4) Уровень отношений - установлен порядок в соответствии со степенью выраженности и определена величина различия между объектами измерения по оцениваемой переменной и существует абсолютная нулевая отметка на шкале (абсолютный ноль).

Примеры: вес, рост, время выполнения задания.

Можно сказать какой из объектов измерения больше, насколько, во сколько раз и есть данная вещь (свойство) или нет.

_____________________________________________________________________________ 

Характеристики ЗП: надежность, валидность, сензитивность

Надежность - точность измерения, стабильность результатов во времени.

Пример. Результаты нескольких измерений (тестирования) одного и того же объекта (20 баллов «истинное» значение)

Надежный инструмент 19 20 20 19 18 19

Ненадежный инструмент 18 11 23 29 20 15

Один из способов оценки надежности: повторное тестирование одной и той же группы испытуемых с интервалом 2-3 недели с последующим расчетом меры связи (коэффициента корреляции) – ретестовая надежность.

Валидность – сведения о том, что измеряет наш тест (или измеряем ли мы то, что хотим измерить). Например, тест оптимистичности - измеряет ли он оптимистичность на самом деле.

Один из способов оценки валидности – корреляция результатов теста с оценками экспертов или показателями теста с известной валидностью.

Сензитивность - чувствительность зависимой переменной к изменениям независимой.

Низкая сензитивность: манипулируем НП, а ЗП не изменяется, хотя в действительности закономерность (связь между переменными) существует.

_____________________________________________________________________________

Отношения между переменными

Два типа законов в психологии:

1)"стимул — ответ"; R = f( S),

2)"организм — поведение"; R = f( О)или R = f( P).

Разновидности зависимостей между НП и ЗП:

• Отсутствие зависимости

• Монотонно возрастающая зависимость

• Монотонно убывающая зависимость

• Нелинейная зависимость U- образного типа

• Инвертированная U- образная зависимость

• Сложная квазипериодическая зависимость

Рис. Монотонно возрастающая зависимость.

Признаки причинной связи между двумя явлениями:

1. Предшествование во времени причины следствию.

А1 А2 А3 (воздействие) - В1 В2 В3

А1 А2 - В1 В2

Следовательно, А3 причина В3

2. Наличие статистической связи между двумя переменными (причиной и следствием).

3. Исключаются иные (альтернативные) объяснения связей А и В. Для этого внешние переменные должны контролироваться.

____________________________________________________________

Внешние переменные

По Дружинину В.Д.:

Побочные - переменные которые порождают (могут порождать) систематическое смешение, ведущее к появлению ненадежных данных (фактор времени, фактор задачи, индивидуальные особенности испытуемых)

Дополнительные – переменные, которые существенны для изучаемой связи между причиной и следствием ( в данном исследовании).

По Д.Мартину:

1. Контролируемые – переменные, значение которых сохраняется (поддерживается) в ходе эксперимента на определенном уровне.

Примеры: температура в помещении, время суток, освещенность и пр.

Способ контроля: установление (выбор) определенного значения параметра (Т=20 С, возраст = 20 лет и т.п.).

Ограничения: не все переменные можно контролировать (индивидуально-психологические характеристики). Чрезмерный контроль не позволяет обобщать полученные результаты.

2. Случайные – условия проведения эксперимента, меняющиеся случайным образом.

Примеры: степень благополучия, индивидуально психологические особенности и т.п.

Способ контроля: случайный отбор (рандомизация).

Основное преимущество: возможность широкого обобщения результатов (на все уровни материального благополучия и вне зависимости от индивидуально -психологических особенностей).

3. Рандомизированные с ограничениями переменные – часть вариантов события контролируется, часть рандомизируется.

Пример: количество стимулов разной интенсивности одинаково, последовательность предъявления – случайная.

А В D С В С D А D В А С С А D В ….

где А В С D – стимулы разной интенсивности ( модальности и пр.)

4. Вмешивающиеся переменные (осложнители) – любые условия, которые систематически меняются вместе с изменениями НП. Вмешивающие переменные влияют на внутреннюю валидность эксперимента.

_____________________________________________________________________________

Примеры вмешивающейся переменной (осложнителя).

1. Эксперимент по оценки вкусовых качеств напитков.

Напиток	Маркировка стакана	Оценки дегустаторов
Coca-Cola	М	Более высокие
Pepsi-Cola	Q	Более низкие

2. Эксперимент по распределению нагрузки Гипотеза: Распределение материала на несколько частей (дней) способствует повышению результатов. (успеваемости).

	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Группа1	3				Экзамен
Группа 2	3	3			Экзамен
Группа 3	3	3	3		Экзамен

Обнаружение вмешивающихся переменных (осложнителей) ВП1 - время занятий (3,6,9 часов), ВП2 – время до проверки (3,2,1 дней)

Значение НП (распределение нагрузки, дни)	ВП1 - время занятий, часы	ВП2 – время до проверки дни	ЗП – Результат теста
1	3	3	Низкий
2	6	2	Средний
3	9	1	Высокий

_____________________________________________________________________________

Внешние переменные - основные приемы контроля