Самойленко И.В,
ОТКРЫТЫЙ УРОК Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей
VIII—VI вв д.н.э
Цели урока:
На основе изучение фактического материала по теме урока, учащиеся должны при помощи учителя выяснить причин и значения основания греческих колоний, расширят представление о понятии колония и освоят новые понятия (метрополия, Эллада, эллины).
Продолжит формирование умения использовать текст исторического источника при ответе на вопросы темы, навыка чтения исторической карты и работы с контурной картой.
Продолжить формирование навыка самооценки, коммуникативных навыков.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование урока:
Текст фрагмента исторического источника на каждой парте Фукидид «История»
А.А. Вигасин. История Древнего мира: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений/ А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая. – 10-е изд. – М.: Просвещение, 2003.
Г.И. Годер. Рабочая тетрадь по истории древнего мира.5 класс: Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений/ Выпуск 2. Древняя Греция. Древний Рим. – М.: Просвещение, 2007.
Презентация “Основание греческих колоний”
Тесты для самопроверки
Лист самооценки для каждого ученика
Мультимедийный проектор или интерактивная доска , компьютер, экран.
Ход урока
Актуализация опорных знаний учащихся по теме “Древняя Греция”.
Покажите на карте, где была расположена Древняя Греция? Как назывались три части Древней Греции? Какие вы знаете древнегреческие полисы? Покажите их на карте.
Как природные особенности Древней Греции повлияли на основные занятия и жизнь древних греков? Власть народа (демократия).
Простой греческий народ (демос).
Жители Лаконии, которых спартанцы фактически обратили в рабство (илоты).
Древнегреческий сосуд с двумя ручками для вина и масла (амфора).
594 г. до н. э. (знать и демос сообща избрали архонтом Солона).
776 г. до н. э. (первые Олимпийские игры).
Тексты с ошибками. Тексты раздаются нескольким ученикам до начала опроса.
Текст 1 «Олимпийские игры» Путешественник, прибывший на родину после долгого отсутствия, с восторгом описывает Олимпийские игры в Элладе: «Воистину, мне повезло: ведь игры проводятся только раз в пять лет! А это зрелище достойно того, чтобы увидеть его собственными глазами! В это время священная Олимпия, место обитания эллинских богов, привлекает к себе тысячи людей со всех концов Эллады. Все желающие могут присутствовать на играх, но ни один человек не смеет показаться с оружием в руках. Победителей награждают лавровыми венками, в их честь ставят статуи в родном городе, они пользуются заслуженной славой и уважением сограждан. Церемония награждения проходит в храме Зевса Олимпийского, где находится величайшее творение несравненного Фидия. А какое захватывающее зрелище представляют собой гонки на колесницах, что устраиваются на огромном стадионе! Кони несутся, как вихрь!В одном из заездов у поворотного столба сшиблись первые колесницы, только случай да жертвы злому духу спасли возничих от верной гибели. Зато удачливые возничие были вознаграждены за смертельный риск лаврами победителей Олимпиады».
Ошибки 1. Раз в четыре года.2. Местом обитания богов считалась гора Олимп на северо-востоке Греции, область Олимпия расположена в Южной Греции. Олимпия не считалась священным местом. 2. На Олимпийских играх запрещалось присутствовать женщинам. 3. Победители в качестве награды получали не лавровые, а оливковые венки.. 4. Награждались победители не в храме, а перед ним.. 5. Гонки на колесницах устраивали не на стадионе, а на ипподроме. 6. За победу в гонках колесниц лавры победителей получали не возничие, а владельцы колесниц.
Задание даётся для всего класса, если есть время
Мудрый ответ Спартанцы учили своих детей говорить четко и кратко. Однажды в присутствии спартанского царя ругали одного философа за то, что на царском обеде он не произнес ни слова. В его защиту царь заметил: «Кто умеет говорить, умеет и выбирать для этого время». Как-то Ликурга спросили: «Как сделать, чтобы соседние страны не нападали на нас?» Предположите, что посоветовал Ликург. («Оставайтесь бедными, ни в чем не будьте богаче соседей».)
Основная часть урока.
Звучит музыка греческого танца «Сиртаки». ( музыка звучит с первых кадров презентации, можно просто затемнить первый слайд или взять самостоятельный музыкальный фрагмент)
Учитель: Представьте что, мы с вами находимся в Коринфе – богатом торговом городе, расположенном на перешейке, отделяющем Пелопонесс от Средней Греции. Сейчас наш корабль отойдет от пристани и мы, возможно, никогда больше не увидим родную землю, оливковые рощи и виноградники, родных и близких.
Тысячи греков уезжали за моря, чтобы навсегда поселиться в чужих краях. Почему? Что толкало их в путь, заставляло бросать родной дом и переселяться в дальние неведомые страны? Кто и по каким причинам покидал Грецию. “В VIII –VI веках до н.э., когда в Греции возникали полисы, тысячи людей уезжали за море, чтобы навсегда поселиться в чужих краях. Этот период называют Великой греческой колонизацией – временем, когда греки активно осваивали новые земли и основали множество колоний”.
Учитель предлагает учащимся вспомнить, что такое колония, и какой народ Древнего Востока основывал свои колонии, с какой целью. – ФИНИКИЙЦЫ
Называется тема урока (слайд 1). Нам предстоит сегодня выяснить : «Что дала грекам колонизация»? т ответить навопросы (слайд 2)
Далее учитель обращается к учащимся с вопросом: “Как вы думаете, зачем греки создали множество колоний?”
Предположения учащихся:
1) колонии нужны были для того, чтобы развивать торговлю (этот ответ основан на знаниях учащихся о финикийских колониях);
2) греки основывали свои колонии, чтобы завоевать другие народы.
Изучение нового материала
1. Причины основания греческих колоний.