1. Алексеев м.П., Жирмунский в.М. И др. История западноевропейской литературы. Средние века и Возрождение. – м., 2000.

2. Артамонов С.Д. Франсуа Рабле. – М., 1964.

3. Веселовский А.Н. Рабле и его роман. Опыт генетического объяснения // Веселовский А.Н. Избранные статьи. – Л., 1939. – С.398-463.

4. Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле. – М., 1965.

5. Бахтин М.М. Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса. – М., 1990.

6. Евнина Е.М. Франсуа Рабле. – М., 1978.

7. Пинский Л.Е. Смех Рабле // Пинский Л.Е. Реализм эпохи Возрождения. – М., 1961. – С. 87-223.

8. Шайтанов И.О. История зарубежной литературы. Эпоха Возрождения: В 2-х т. – М., 2001.

Практическое занятие № 6. Трагедия В. Шекспира «Гамлет».

1. Литературные источники трагедии Шекспира.

2. Сущность трагического конфликта – отражение трагических противоречий эпохи.

3. «Гамлет»: Трагедия мести или трагедия гуманизма?

4. Проблема «гамлетизма».

5. «Гамлет» на русской сцене.

Задание для самостоятельной работы: законспектировать статьи В.Г.Белинского «Гамлет, драма Шекспира. Мочалов в роли Гамлета», выучить наизусть один из монологов Гамлета; выучить наизусть один из сонетов В.Шекспира.

Рекомендуемая литература:

1. Алексеев м.П., Жирмунский в.М. История западноевропейской литературы. Средние века и Возрождение. – м., 2000.

2. Аникст А.А. Шекспир. – М., 1964.

3. Белинский В.Г. «Гамлет», драма Шекспира. Мочалов в роли Гамлета // Белинский В.Г. Собр. соч: В 9-ти т. – М., 1956.- Т.7. – С. 382-435.

4. Морозов М.М. Шекспир. – М., 1956.

5. Пинский Л.Е. Шекспир. Основные начала драматургии. – М., 1971.

6. Смирнов А.А. Из истории западноевропейской литературы. – М., 1965.

7. Урнов М.М., Урнов Д.М. Шекспир. Его герой. Его время. – М., 1964.

8. Шайтанов И.О. История зарубежной литературы. Эпоха Возрождения: В 2-х т. – Т.2. – М., 2001.

9. Шенбаум С. Шекспир: Краткая документальная биография. – М., 1985.

Практическое занятие № 7. Трагедия В. Шекспира «Король Лир».

1. Сущность трагического конфликта пьесы Шекспира: его завязка, развитие, кульминация и развязка.

2. Образ короля Лира. Заблуждения и прозрения героя.

3. Особенности создания образов дочерей короля Лира – Реганы, Гонерильи, Корделии.

4. Причины введения в повествование параллельного сюжета: трагедия Лира- трагедия графа Глостера.

5. Развязка драмы. Идейный смысл финала.

6. Роль пейзажа в повествовании. Анализ сцены «буря в степи».

Рекомендуемая литература:

См. список литературы к предыдущему занятию.

Практическое занятие № 8. Роман М. Сервантеса «Дон-Кихот».

1. Совпадают ли замысел и его воплощение в романе М. Сервантеса «Дон-Кихот»?

2. Роман Сервантеса как реалистическое обобщение испанской социальной действительности рубежа XVI-XVII веков.

3. Двойственная трактовка образа Дон-Кихота. Подтвердите или опровергните мнение В.Г. Белинского, для которого Дон-Кихот был и «истинным мудрецом», и «жалким безумцем», лишённым «всякого такта действительности».

4. Образ Санчо Пансы, его народная мудрость. Насколько противоположны и насколько дополняют друг друга в общей идейной концепции романа образы Дон-Кихота и Санчо Пансы?

5. В.Г. Белинский и И.С. Тургенев о Сервантесе и его произведении.

Задание для самостоятельной работы: законспектировать статью

И.С.Тургенева «Гамлет и Дон-Кихот»

Рекомендуемая литература: