Лекція № 6 «Урок як основна форма організації фізичного виховання молодших школярів»

План

1. Місце уроку ФК серед інших форм фізичного виховання.

2. Характерні ознаки та вимоги до уроку фізичної культури.

3. Типи уроків фізичної культури.

4. Характеристика освітніх, оздоровчих, виховних задач уроків ФК

5.Особливості проведення уроків фізичної культури та їх структура.

6. Способи організації учнів на уроці. Щільність уроку.

Література

Основна: Шиян, 8-89

Додаткова:

В изначення понять:

Мета фізичного виховання школярів – до закінчення шкільного курсу навчання сформувати вміння управляти життєво необхідними руховими діями в різних умовах діяльності та виховати потребу до систематичних занять фізичними вправами протягом усього життя (стратегічна мета).

Тактична мета (мета кожного навчального року) – є опанування матеріалу, передбаченого програмою відповідного класу.

Оперативна мета – оволодіння конкретними вправами на протязі серії уроків або навчальної чверті (навчитися стрибати в довжину, кидати м’ячик тощо).

1. Місце уроку фк серед інших форм фізичного виховання.

Урок як форма занять формувався і вдосконалювався протягом століть. Фізичне виховання дітей і молоді організовується з метою підготовки підростаючих поколінь до майбутньої творчої життєдіяльності.

Педагогічний процес фізичного виховання здійснюється через різноманітні форми занять, на яких учні оволодівають предметом фізичної культури, роблячи його своїм надбанням, формуючи і збагачуючи особисту фізичну культуру.

Урок ФК є такою формою занять, якою охоплюються в обов’язковому порядку всі учні школи. Проводяться вони з постійним складом учнів даного класу. Це дозволяє краще організовувати і проводити заняття, враховуючи конкретні умови і фізичну підготовку учнів.

Уроки ФК проводяться по чіткому розкладу у певні дні і години тижня. Вони забезпечують систематичне вивчення того мінімуму знань і навичок, які передбачені програмою і складають основу для всебічного фізичного виховання учнів.

Форми занять фізичними вправами в школі різні, але всі вони направлені на фізичний розвиток дитини. Основна форма занять – урок фізичної культури.

2. Характерні ознаки та вимоги до уроку фізичної культури

Ознаки	Вимоги
Постійний склад учнів; клас – дитячий колектив, приблизно однорідний щодо віку, рівня фізичної підготовленості, стану здоров’я. Це зумовлює чітку організацію вихованців, можливість реалізувати вимоги, стабільність навантаження тощо	*обов'язковою умовою ефективності є досягнення оптимальної рухо­вої активності всіх учнів протягом усього уроку; *мати правильну методичну побудову, що враховує фізичні розвиток і підготовленість учнів та всебічно впливає на гармонійний фізичний розвиток дітей;
Відповідність навчального матеріалу програмі з фізичної культури для учнів початкових класів та календарним планам, що забезпечує зв’язок та наступність уроків і дає змогу поступово розв’язувати завдання, поставлені на плановий період	*містити певні загальні завдання, виконання яких забезпечується всім процесом навчання і серіями уроків, а також завдання, що вирішуються на кожному конкретному уроці; *мати чітке і конкретне формулювання завдань; *уроки фізичної культури повинні забезпечити безперервність (перма­нентність) процесу фізичного виховання (принцип перманент­ного навчання і виховання, стосовно фізичного виховання означає, що процес активної участі у фізичній культурі не повинен закінчуватися чи переривати­ся на будь-якому етапі онтогенезу людини; теоретична, методична та психологічна підготовка підростаючих поколінь до пожиттєвої участі у фізичній рекреації); *мати цілісну будову, але бути тісно пов'язаний із попередніми і наступни­ми, утворюючи систему уроків Вивчаючи новий матеріал, систематично повторюйте і закріплюйте раніше вивчене, готуйтесь до засвоєння наступно­го
Застосування різних методів навчання, виховання та організації учнів, перевірки й оцінювання навчально-виховного процесу	*містити цікаві для дітей методи навчання і організації, що спонукали б до активної діяльності; *різноманітність діяльності учнів, за­собів, методів і прийомів, що використовуються вчителем; *на кожному уроці треба забезпечити функціонування системи контро­лю та оцінки знань, умінь і навичок учнів (у кожній частині уроку;. *мати чітке визначення домашніх завдань; *поєднувати показ і пояснення вправ з практичним виконанням їх учнями
Сталий розклад занять, що забезпечує найсприятливі умови для розв’язання завдань фізичного виховання школярів, систематичність діяльності і відпочинку	*правильно поєднуватись з іншими уроками у розкладі навчального дня; *сучасний урок відрізняється організацією самостійної навчальної діяльності учнів. Учитель послідовно озброює їх уміннями і навичками навчальної роботи, прийомами самоосвіти, самооцінки і самоконтролю, домагається формування культури рухів, виховуючи тим самим потребу до систематичних занять фізичними вправами;
Провідна роль учителя, який організовує і спрямовує навчально-виховний процес	* учитель повинен забезпечити високий оздоровчий та виховний ефект кожного уроку через зв'язок предмета з життям своїх учнів (сьогодні й у майбутньому). Тому для сучасного уроку характерне комплексне плану­вання і вирішення завдань щодо формування знань і практичних навичок, виховання моральних якостей особи, розвитку інтелекту, волі, емоцій, фізич­них здібностей учнів, їх оздоровлення; *інтелектуалізація (в широкому й розумінні) як впливом на самоусвідом­лення учнем власних фізичних потреб і можливостей тісно пов'язане поняття гуманізації і демократизації процесу фізичного виховання. Останні передбачають свідому участь учня в педагогічному процесі як його суб'єкта, співучасть у проектуванні цього процесу та співвідповідальність за його ре­зультати