III.5 Взятие острова Корфу.

26 октября 1798 года началась осада острова Корфу. Цитадель стояла на большом крутом утесе, а примыкавшей к ней город был защищен с моря скалистым берегом и высокими валами, с бесконечным множеством бастионов и рвов. В скалах были высечены казематы, соединенные подземными ходами. Гарнизон крепости Корфу насчитывал 4-е тысячи штыков, и имел 636 орудий. Подход с моря защищал гарнизон из 500 французских солдат острова Видо. В проливе же пряталась французская эскадра кораблей, в составе 9-ти  парусов.

      К коменданту крепости Корфу был послан парламентер, который предложил французам сложить оружие. Французы ответили отказом…

      Часть русских десантников была высажена на острове, а эскадра кораблей вошла в порт Гуви, который располагался севернее крепости. Русские разбили здесь лагерь, установили огневые точки. Обитатели одной из местной деревень, выпросили у Ушакова три пушки, для самообороны.

За сутки, местные жители соорудили батарею, и начали обстрел крепости.  Французы отвечали так же огнем из пушек, и даже разбили деревенскую батарею. Комендант Корфу водил солдат на русские батареи, но взять их не удалось. Осада Корфу продолжалась более трех месяцев. Французы совершали вылазки, и наносили урон русской армии. Из-за долгой осады, у наших солдат переставало хватать продовольствия и патрон, положение было тяжелым. В феврале русским удалось наладить снабжение, и Федор Федорович Ушаков начал обдумывать штурм крепости Корфу.

Штурм был назначен на 18 февраля. Сначала начался штурм  укреплений острова Видо, чуть позже русский десант атаковал крепость Корфу. Русские моряки подверглись обстрелу пяти французских батарей. Наши корабли открыли ответный огонь, и вывели из боя корабли французов. К 10-ти часам артиллеристы двух французских батарей покинули свои позиции. Путь русскому десанту был открыт. В бой вступили 1500 русских солдат, а так же отряд турецкой армии. Французы сделали очень грамотные укрепления, и продвижение русских войск было замедленно. Солдаты неприятеля цеплялись за каждый метр, в тот день французы были примером отваги. Вскоре еще три батареи французов пали, и вскоре остров Видо был взят. После взятия Видо, русские корабли ринулись на помощь десантникам, атаковавшим крепость Корфу. Вскоре передовые укрепления были взяты, к русским попали и уцелевшие пушки неприятеля. Утром 19 февраля к Ушакову прибыл парламентер.  Французы сдали крепость, и через некоторое время, сложив оружие, покинули остров.

        В качестве трофеев русские матросы и десантники получили 20 различных кораблей, 630 пушек, 4 тысячи ружей, большое количество боеприпасов и продовольствия.

Взятие крепости Крофу, было замечательной победой русского флота на море.  Европейцы считали, что взять Корфу с моря невозможно, однако Ушаков доказал обратное.

Заключение.

Важнейший урок истории нашего Отечества, убедительно подтверждённый событиями на рубеже веков, состоит в том, что в периоды кризисов социально-политического, общественного развития, в переломные моменты истории, будь то вторая мировая война или сегодняшний период, значительно возрастает функциональная роль исторической науки, в особенности такой её части, как военная история. В немалой степени потому, что в обстановке коренных изменений в условиях жизни людей резко обостряется их историческая память, возрастает интерес к минувшему – далёкому и близкому.

Интерес к истории военного искусства не случаен. В настоящие время происходит процесс создания новой современной российской армии. Поэтому необходимо изучать тактику и стратегию русской армии прошлого , полководческий опыт А.В.Суворова , Ф.Ф.Ушакова и многих других военачальников прошлого.

Работая над темой реферата я пришла к выводам :

Принципы суворовской школы воинского обучения и воспитания сформулированы в инструкции «Наука побеждать» . Суворов демонстрирует там своё безграничное доверие к солдату и отеческое отношение к нему, веру в его способность сознательно исполнять воинский долг. В лаконичной форме педагогическое кредо Суворова изложено в знаменитом изречении: «Каждый воин должен понимать свой манёвр».

Суворов создал передовую систему воспитания и обучения войск. В её основе лежало убеждение, что человек является решающим фактором победы. Он был врагом бесцельной и бессмысленной муштры, стремился пробудить в солдатах чувство национального самосознания и любовь к Родине, приучить их к смелым, инициативным и искусным действиям в самых разнообразных условиях боевой обстановки.

Стратегия Суворова отличалась исключительной активностью и решительностью. Главной целью военных действий ставилось уничтожение армии противника в открытых полевых сражениях. Основным способом стратегических действий считалось наступление.

 Суворов был не только крупнейшим стратегом, но и непревзойдённым тактиком. Особой заслугой Суворова было совершенствование тактики колонн в сочетании с рассыпным строем — способ боя . В тактике Суворова правильно сочетались огонь и штыковой удар. 

Суворов оставил огромное военно-теоретическое и практическое наследие, обогатил все области военного дела новыми выводами и положениями. Отбросив устаревшие принципы кордонной стратегии и линейной тактики, Суворов разработал и применил в полководческой практике более совершенные формы и способы ведения вооружённой борьбы, которые намного опередили свою эпоху и обеспечили русскому военному искусству ведущее место. Он дал более 60 сражений и боёв и ни одного не проиграл.

Полководческая деятельность Суворова оставила глубокий след в истории русской армии. Последователь Петра I и ученик П. А. Румянцева, Суворов воспитал плеяду замечательных русских полководцев и военачальников, среди которых наиболее выдающимися были М. И. Кутузов и П. И. Багратион. На идеях Суворова были воспитаны Д. А. Милютин, М. И. Драгомиров, А. А. Брусилов и другие известные русские военные деятели.

Ушаков не проиграл ни одного морского сражения и главным фактором своих побед считал прежде всего стойкость и мужество матросов эскадры. Сам Ушаков неустанно заботился об эскадре и часто в период перебоев снабжения эскадры тратил на питание и нужды команды свои личные средства.

Ушаков всегда четко и в то же время широко, панорамнно ставил задачи перед подчиненными командирами и даже пытался разъяснить морякам смысл задачи, дела, сражения, экспедиции, повышая их боеготовность.

Гуманное отношение к матросу и продуманная система воспитания личного состава эскадры во многом роднили Ушакова с Суворовым.

Ушаков так же, как и Суворов, высоко ценил моральные качества русских воинов. Суворовские и ушаковские принципы воспитания и обучения личного состава армии и флота в тот период находили известную поддержку лишь среди наиболее дальновидных представителей высшей придворной знати. Они прекрасно понимали, что для борьбы с внешними врагами нужна сильная армия, которая не могла держаться только на одной палочной муштре.

Приложение 1.

Портер А.В.Суворова

Приложение 2.

Автограф графа Суворова-Рымникского

Приложение 3.

Орден Суворова