Глава 2. Порядок выполнения лабораторных работ.

2.1 Методические указания.

Лабораторная работа это экспериментальная проверка наших теоретических знаний об объекте. Поэтому прежде чем приступить к эксперименту, необходимо изучить объект, выбрать оптимальный план его проведения, методику и средства измерений, способы регистрации показаний приборов, а так же методику математической обработки показаний приборов наблюдений с целью получения результатов измерений. Весьма важно, до эксперимента, на основании имеющихся теоретических сведения об объекте измерения рассчитать ожидаемые показания приборов. Используемые средства измерения следует занести в таблицу 3.

Таблица 3. Перечень приборов.

Наименование прибора	Группа (система)	Пределы измерений	Класс точности	Число делений	Заводской номер

При ручном способе регистрации показаний прибора до эксперимента следует заготовить таблицу результатов наблюдений в соответствии с планом наблюдений, например, таблицу 4.

Таблица 4. Результаты наблюдений.

Поверяемый прибор, Показание в единицах измеряемой величины xп	Рабочий эталон, отсчет по шкале делений/предел измерений эталона
	Со стороны больших значений (вниз по шкале), xэб	Со стороны меньших значений (вверх по шкале), xэм

В эксперименте электрические цепи могут перегреваться, а условия его проведения малокомфортны для наблюдателя. Эти факторы, а к ним можно добавить и экономические, обязывает предельно сокращать время эксперимента. Поэтому рекомендуется для многопредельных приборов, у которых шкала выражена в делениях, а не в единицах величин, в строку записывать количество делений и через косую черту – наибольший предел измерений. Это позволит предотвратить ошибку оператора при пересчете делений в единицы измеряемой величины.

Лабораторные работы выполняются в соответствии с графиком, следовательно студент заранее знает какую работу предстоит выполнять. До проведения эксперимента необходимо обладать теоретическими сведениями об объекте исследования, схеме эксперимента ясно представлять объем, характер и порядок выполнения лабораторной работы.

Каждая работа выполняется бригадой в составе двух-трех человек за отдельным стендом. В лаборатории студент знакомится с объектом исследования, необходимой аппаратурой, источником питания, ориентировочно рассчитывает токи и напряжения во всех участках цепи, определяет способы изменения режимов работы и необходимые пределы регулирования, производит выбор средств измерения. Далее следует продумать расположение элементов схемы на рабочем месте. Их следует располагать так, чтобы соединения получились простыми (короткими и с меньшим числом пересечений), приборы были легко доступны, их шкалы не пересекались проводами. Нужно уяснить назначения всех зажимов приборов, органов регулирования, обозначить их место в схеме, например, расположив рядом с ними на столе бумаги с их обозначением. (PV1, PA1, PW, ΔR, L и т.д.). Сначала следует собрать главную токовую цепь начиная от источника пройдя последовательно цепи приборов и через нагрузку вернуться к другому полюсу (зажиму) того же источника . Эту часть схемы можно проверить преподавателем и включить под напряжение. Убедившись, что она работает нормально, ее отключают и подключают вспомогательные (параллельные цепи, вольтметры, цепи напряжения ваттметров и др.). В схемах трехфазного тока, рекомендуется по фазная сборка. Сначала токовых цепей и в конце сборки соединение параллельных цепей. Такая методика обеспечивает наименьшее число ошибок и вырабатывает навыки составления и чтения схем. Сборку схем целесообразно делать поочередно, чтобы все члены бригады усвоили эту работу. Собирать схему должен один член бригады, а проверять ее другой. После этого схема проверяется лаборантом или преподавателем, который осуществляет ее включение, показывая студентам способы и методы управления схемой. В момент включения следует обращать внимание прежде всего на показания амперметров, так как недопустимо большой ток может перегреть элементы цепи и источник. Если окажется, что показания приборов не соответствуют ожидаемым значениям, то схему следует отключить, определить причину и устранить несоответствие. Причиной несоответствия могут быть неправильно собранная схема, неверно выбранный прибор или ошибка расчета ожидаемых показаний приборов. Если показания приборов соответствуют ожидаемым значениям, то дальнейшее управление схемой выполняют студенты.

Отсчет показаний приборов следует производить очень внимательно, аккуратно записывать их значения. При большом количестве приборов целесообразно их разделить на несколько групп между членами бригады, которые будут диктовать показания для записи другим студентом в таблицу наблюений протокола. Форма протокола готовится заранее, дома.

Он должен содержать:

1. Наименование работы, ее номер, дату выполнения и состав бригады;

2. Таблицу «Перечень приборов»;

3. Таблицу «Результаты наблюдений»;

4. Необходимую дополнительную информацию для выполнения рассчетов, построения графиков.

По каждой работе каждым студентом составляется отчет, который должен содержать:

1. Наименование работы, ее номер, дату выполнения, группу и Ф.И.О. студента;

2. Цель работы;

3. Краткие теоретические положения;

4. Схему электрическую принципиальную;

5. Перечень приборов (таблицу);

6. Таблицы с результатами наблюдений, выраженными в единицах измеряемых величин, и вычисленными характеристиками;

7. Пример вычислений;

8. Графики, диаграммы предусмотренные в задании и выполненные по результатам вычислений в соответствующем масштабе с указанием на осях величин и единиц их измерений;

9. Результаты работы следует объяснить, сравнить, обобщить, т.е. сделать выводы.

Отчет подлежит защите и сдаче преподавателю на следующем занятии после выполнения эксперимента.

При выполнении работ следует строго соблюдать правила безопасности.