Тема 1.2.Общность, как социально-педагогический феномен: национальная, религиозная, культурная, государственная.

Студент должен

Знать:

- понятие «феномена», «общности»;

- виды общностей, их структуру.

Понятие «феномен» в социальной психологии. Специфический круг феноменов в социальной психологии. Объединение людей друг с другом в более или менее устойчивые общности – группы, большие и малые. Макросреда – большие группы – ее влияние на поведение человека.

Виды общностей: государственная, национальная, религиозная, культурная, социальная и пр. Цели, организационные структуры и динамика групп, процессы лидерства и руководства, формирование у личности, группы оценочных суждений – объект и предмет изучения социальной психологии, ее пристального внимания. Виды социальных общностей. Структура государственной и гражданской общностей.

Самостоятельная работа:

- повторение особенностей культурной общности, религиозной в курсе «Введение в социальную педагогику.

Практические занятия по теме «Методы социальной психологии» - методика проведения аутотренинга, ее апробация.

Раздел II .Социальная психология личности.

Тема 2.1. Типология и социально-психологические характеристики личности.

Студент должен

Знать:

- понятие «личности», структуру личности, основные составляющие личности, типологии личности и другие характеристики личности.

Уметь:

- осуществлять изучение личности ребенка;

- составлять педагогическую характеристику на него.

Личность - как элемент общности. Трактовка личности и социальная типология личности - одна из главных проблем социальной психологии. Три главных составляющих в структуре проявлений личности: индивид, персона, индивидуальность. Основные составляющие личности: темперамент, потребностно-волевая сфера, эмоционально-волевая сфера, когнитивно-познавательная сфера, характер, способности. Ключевые системообразующие признаки личности: эмоциональность, активность, саморегуляция, побуждения. Черты личности. Различные типологии личности. Потенциалы личности : познавательный, морально-нравственный, творческий, коммуникативный, эстетический. Ряд ключевых личностных образований, поддающихся социально-психологической коррекции : жизненный план, направленность личности, потребности, устойчивость, Я-концепция.

Практические занятия по теме .Сопоставление характеристики личности в социальной психологии с записями наблюдений, характеристика трудных детей, выполненных на практике в школе.

Тема 2.2.Социализация личности.

Студент должен

Знать:

- понятие «социализации», «развитие психики», «развитие личности», «трудновоспитуемость», «педагогически и социально-запущенные дети»;

- механизмы и направления социализации;

- трудности и проблемы социализации подростков;

- характеристику подросткового возраста.

Уметь:

- опираясь на возрастные особенности, вести изучение личности подростка, составлять план коррекционной работы с ним.

Понятие «социализация». Факторы социализации: целенаправленное воспитание, обучение и случайные социальные воздействия в деятельности и общении. Соотношение понятий «социализация» и «развитие психики», «развитие личности». Феномены, механизмы и направления социализации.

Самостоятельная работа:

-подготовка рефератов, сообщений на тему «Трудности и проблемы социализации подростков (трудновоспитуемых)».

Практические занятия по теме «Выявление трудности и проблем социализации подростков (трудновоспитуемых)».

Характеристика подросткового возраста. Понятие «трудновоспитуемость», «педагогически и социально запущенные» дети.

Самостоятельная работа:

-изучение личности трудного подростка, составление плана коррекционной работы с ним.