- •1. Психология как наука: задачи, проблемы, принципы, методы
- •2. Психика и ее материальная основа
- •3. Уровни психики человека
- •4. Ощущения, их виды и свойства
- •5. Восприятия, их классификация, уровни и закономерности
- •6. Память, ее виды и процессы
- •7. Мышление, его операции и виды
- •8. Методы и закономерности мышления
- •9. Воображение, его функции и формы
- •10. Внимание, его качества и виды
- •11. Личность, ее качества и сферы
- •13. Темперамент и его виды
- •14. Характер, его особенности и типы
- •15. Самосознание личности, его структурные компоненты
- •16. Психологическая самозащита личности и ее формы
- •17. Направленность личности и ее содержание
- •18. Способности и их виды
- •19. Пограничные состояния личности
- •20. Деятельность и ее психологическая характеристика
- •21. Психология потребностей
- •22. Мотивационная сфера личности
- •23. Эмоции человека и их виды
- •24. Волевая сфера личности
- •25. Понятие социальной общности в психологии
- •26. Социально-психологическое содержание малой группы
- •27. Психология общения
- •28. Педагогика и педагогическая деятельность
- •29. Педагогика как наука, ее основные категории
- •30. Краткая история образования
- •31. Парадигмы образования
- •32. Общая характеристика образования в современном мире
- •33. Направленность нововведений в современном образовании
- •34. Общее содержание восприятия
- •35. Подходы, типы, виды и стили восприятия
- •36. Образование и его модели
- •37. Основные элементы образования
- •38. Дидактика и ее основные понятия
- •39. Основные концепции дидактики
- •40. Обучение и его закономерности
- •41. Принципы обучения
- •42. Виды и стили обучения
- •43. Образовательные технологии
- •44. Формы организации обучения
- •45. Контроль обучения
- •46. Сущность и структура педагогической деятельности
- •47. Педагогическое общение и стили педагогического руководства
- •48. Развитие личности учащегося
- •49. Возрастные особенности учащегося
- •50. Социальная зрелость личности как цель воспитания
3. Уровни психики человека
Психическая деятельность человека, его психика функционируют одновременно в трех взаимосвязанных уровнях: бессознательном, подсознательном и сознательном.
Бессознательный уровень психической деятельности представляет собой врожденную инстинктивно-рефлекторную деятельность. Поведенческие акты на бессознательном уровне регулируются неосознаваемыми биологическими механизмами. Они направлены на удовлетворение биологических потребностей – самосохранение организма и вида (продолжение рода). Однако генетически обусловленная программа поведения человека не автономна, она находится под контролем более высоких и более поздно сформированных мозговых структур. И лишь в отдельных критических для индивида ситуациях (например, в состоянии аффекта) данная сфера психики человека может перейти в режим автономной саморегуляции. Эта врожденная эмоционально-импульсивная сфера индивида структурно локализована в таламусе и гипоталамусе.
Подсознательный уровень психической деятельности – обобщенные, автоматизированные в опыте данного индивида стереотипы его поведения – умение, навыки, привычки, интуиция. Это поведенческое ядро индивида, сформированное на ранних стадиях его развития. Сюда же относится импульсивно-эмоциональная сфера, структурно локализованная в лимбической (подкорковой) системе головного мозга. Здесь формируются неосознаваемые устремления индивида, его влечения, страсти, установки. Это непроизвольная сфера личности, "вторая натура человека", "центр" индивидуальных поведенческих штампов, манер поведения.
Само подсознание, очевидно, имеет многоуровневую структуру: автоматизмы и их комплексы на нижнем уровне и интуиция – на высшем.
Автоматизмы подсознательного уровня – это комплексы стереотипно совершающихся действий в типовых ситуациях, динамические стереотипы – цепные последовательности реакций в привычной обстановке (привычное управление техникой, выполнение привычных обязанностей, манера обращения с привычными предметами, речевые и мимические штампы). Все это образует набор готовых поведенческих блоков, которыми пользуется индивид при регуляции своей деятельности. Эти поведенческие автоматизмы разгружают сознание для более квалифицированной деятельности. Сознание освобождается от постоянных повторных решений стандартизированных задач.
В подсознание вытесняются и различные комплексы – нереализованные желания, подавленные стремления, различные опасения и беспокойства, амбиции и завышенные претензии (комплекс Наполеона, нарциссизма, неполноценности, застенчивости и др.). Эти комплексы имеют тенденцию к гиперкомпенсации, черпая большой энергетический потенциал в сфере подсознания, они формируют устойчивую подсознательную направленность поведения личности.
4. Ощущения, их виды и свойства
Ощущения – это простейший психический процесс, состоящий в отражении отдельных свойств предметов и явлений материального мира, а также внутренних состояний организма при соответствующем воздействии раздражителей на соответствующие рецепторы.
По характеру отражения и месту расположения рецепторов:
Экстроцептивные, отражающие свойства и явления внешней среды и имеющие рецепторы на поверхности тела.
Интроцептивные, имеющие рецепторы во внутренних органах и тканях тела и отра-жающие состояние внутренних органов.
Проприоцептивные, рецепторы кот. располагаются в мышцах и связках и дают ин-формацию о движении нашего тела и его положении.
Подкласс проприоцепторов представляющий собой чувствительность к движению, называется кинестезический и кинестетический.
Экстроцепторы (2 группы) – контактные и дистантные рецепторы.
Контактные – передают раздражение при непосредственном контакте.
Дистантные – реагируют на раздражитель, исходящий от удаленного объекта.
Общие свойства ощущений.
Ощущения – это форма отражения адекватных раздражителей.
Качество – это основная особенность данного ощущения, отличающая его от других видов ощущений.
Интенсивность ощущений является его количественной характеристикой и определяется силой действующего раздражителя.
Продолжительность ощущения есть его временная характеристика. Она определяет функциональное состояние органов чувств, но главное – время действия раздражителя.
Пространственная локализация раздражителя – пространственный анализ, осуществляемый дистантными рецепторами, дает нам сведения о локализации раздражителя в пространстве.
Чувствительность и ее измерение
Чувствительность органа чувств определяется минимальным раздражителем, который в данных условиях способен вызвать ощущение. Минимальная сила раздражителя, вызвавшая едва заметное ощущение, называется нижним порогом ощущения.
Нижний порог ощущения определяет уровень абсолютной чувствительности данного анализатора. Между абсолютной чувствительностью и величиной порога существует обратная взаимосвязь: чем меньше величина порога, тем выше чувствительность данного анализатора.
Е = 1/Р (Е – чувствительность, Р – пороговая величина раздражителя)
Верхним абсолютным порогом чувствительности называется максимальная сила раздражителя, при котором еще возникает адекватное действующему раздражителю ощущение.
Величина абсолютных порогов изменяется в зависимости от различных условий: характер Деятельности, возраст человека, сила и длительность раздражителя.