- •Дидактика высшей военной школы
- •Оглавление
- •Введение
- •Раздел 1. Организационно-педагогические основы обучения в военном вузе Глава 1. Педагогический процесс как система и целостное явление
- •1.1. Понятие о педагогических системах. Педагогический процесс в военном вузе как система
- •1.2. Педагогический процесс как целостное явление
- •Принципы организации целостного педагогического процесса
- •Принципы управления деятельностью обучающихся в целостном педагогическом процессе.
- •Вопросы и задания
- •Глава 2. Обучение как способ организации педагогического процесса в военном вузе
- •2.1. Общая характеристика процесса обучения
- •2.2. Система дидактических принципов и их содержание
- •Вопросы и задания
- •Глава 3. Методы, формы и средства обучения в высшей военной школе
- •3.1. Методы обучения: сущность, функции и классификация
- •Классификация методов обучения (по и. Я. Лернеру и м. Н. Скаткину)
- •Выбор методов обучения может определяться:
- •3.2. Характеристика основных форм и средств обучения
- •Вопросы и задания
- •Раздел 2. Дидактические основы разработки и применения в военном вузе современных технологий обучения Глава 4. Технлогия обучения в системе высшего военно-профессионального образования
- •4.1. Технология обучения: сущность, содержательная характеристика и структура
- •4.2. Информационные технологии обучения в высшей военной школе
- •Вопросы и задания
- •Глава 5. Дидактические основы информационно-технологического обеспечения учебного процесса в военном вузе
- •5.1. Сущность информационно-технологического обеспечения учебного процесса
- •5.2. Специальная профессионально-ориентированная обучающая среда как основа информационно-технологического обеспечения учебного процесса
- •Вопросы и задания
- •Глава 6. Проектирование и конструирование профессионально-ориентированной технологии обучения в военном вузе
- •6.1. Целеполагание, отбор и структурирование содержания учебного материала как важнейшие этапы проектирования технологии обучения
- •6.2. Определение требуемых уровней усвоения изучаемого материала, обоснование системы управления познавательной деятельностью обучающихся в рамках технологии обучения
- •Вопросы и задания
- •Глава 7. Дидактические основы оценки зффективности применения в военном вузе технологии обучения
- •7.1. Контроль и оценка эффективности учебного процесса: сущность, содержание и организация
- •7.2. Педагогическое тестирование как средство повышения качества контроля и оценки эффективности учебного процесса
- •7.3. Основы рейтингового контроля эффективности учебного процесса в военном вузе
- •К основным преимуществам рейтингового контроля в военном вузе следует отнести:
- •Вопросы и задания
- •Раздел 3. Дидактические возможности применения в военном вузе различных методов обучения Глава 8. Лекция как ведущий метод изложения учебного материала
- •8.1. Традиционная вузовская лекция: сущность, дидактические функции, особенности организации и проведения
- •Требования к современной вузовской лекции.
- •8.2. Нетрадиционные виды подачи лекционного материала, особенности их организации и проведения
- •Вопросы и задания
- •Глава 9. Семинар как метод обсуждения учебного материала в высшей военной школе
- •9.1. Сущность, особенности подготовки, организации и проведения семинара в военном вузе
- •9.2. Разновидности семинарских занятий в вышей военной школе, особенности их проведения
- •Глава 10. Основы организации и проведения практических и лабораторных занятий в военном вузе
- •10.1. Практические занятия в вузе: сущность, особенности подготовки и проведения
- •Раскроем особенности проведения практического занятия на технике.
- •10.2. Лабораторный практикум как разновидность практического занятия
- •Особенности подготовки лабораторного занятия.
- •Особенности проведения лабораторной работы в военном вузе.
- •Вопросы и задания
- •Глава 11. Игровые методы проведения учебных занятий в высшей военной школе
- •11.1. Дидактические основы организации и проведения игрового обучения в военном вузе
- •11.2. Особенности организации учебных занятий с использованием различных форм и методов игрового обучения
- •Модификации метода мозговой атаки при организации игрового обучения в военном вузе.
- •Вопросы и задания
- •Глава 12. Метод самостоятельной работы, особенности его использования в военном вузе
- •12.1. Самостоятельная работа курсантов и слушателей под руководством преподавателя
- •Особенности организации и проведения занятий методом самостоятельной работы под руководством преподавателя.
- •12.2. Консультирование как особая форма учебной работы в военном вузе
- •Вопросы и задания
- •Библиографический список
- •Приложение технологическая карта изучения модуля “введение в педагогику”
- •Тема 1. Предмет, задачи и общие основы педагогики
- •Граф изучения темы
- •Тема 2. Педагогические системы и педагогические технологии
- •Рекомендуемая литература
- •1. Вступительная часть
- •2. Основная часть
АКАДЕМИЯ CПЕЦСВЯЗИ РОССИИ
П. И. ОБРАЗЦОВ, В. М. КОСУХИН
Дидактика высшей военной школы
Учебное пособие
Орел 2004
ББК 74.58
О-23-3
Образцов П. И., Косухин В. М. Дидактика высшей военной школы: Учебное пособие. – Орел: Академия Спецсвязи России, 2004 . – 317 с.
Рецензенты:
Заслуженный деятель науки Российской Федерации доктор педагогических наук, профессор В. П. Давыдов;
доктор педагогических наук, профессор А. И. Уман;
Учебное пособие разработано в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки для получения дополнительной квалификации “Преподаватель высшей школы” и позволяет реализовать в Академии Спецсвязи России дополнительную профессиональную образовательную программу.
В учебном пособии с учетом достижений современной педагогики рассматриваются научно обоснованные пути и условия решения актуальных проблем дидактики высшей военной школы; в обобщенном виде излагается материал по вопросам научной организации деятельности военного преподавателя, проектирования, разработки и применения им современных технологий обучения, реализации в учебном процессе различных дидактических методов, форм и средств. При раскрытии дидактических проблем используются идеи социальных наук, находящихся на стыке с педагогикой, а также передовой опыт организации учебного процесса в военных вузах Российской Федерации.
Содержание пособия обеспечивает подготовку педагогических кадров высшей квалификации по блокам общепрофессиональных, дополнительных психолого-педагогических и специальных дисциплин ГОС ВПО. Оно адресовано адъюнктам, слушателям факультета дополнительного образования и повышения квалификации, а также рекомендовано к использованию для самообразования преподавательского состава академии.
Обсуждено и рекомендовано к изданию на заседании редакционно-издательского совета Академии, протокол № 5 от 24 мая 2002 г.
© Академия Спецсвязи России, 2004
Оглавление
Введение
Раздел 1. Организационно-педагогические основы обучения в военном вузе
Глава 1. Педагогический процесс как система и целостное явление
1.1. Понятие о педагогических системах. Педагогический процесс в военном вузе как система
1.2. Педагогический процесс как целостное явление
Глава 2. Обучение как способ организации педагогического процесса в военном вузе
2.1. Общая характеристика процесса обучения
2.2. Система дидактических принципов и их содержание
Глава 3. Методы, формы и средства обучения в высшей военной школе
3.1. Методы обучения: сущность, функции и классификация
3.2. Характеристика основных форм и средств обучения
Раздел 2. Дидактические основы разработки и применения в военном вузе современных технологий обучения
Глава 4. Технологии обучения в системе высшего военно-профессионального образования
4.1. Технология обучения: сущность, содержательная характеристика и структура
4.2. Информационные технологии обучения в высшей военной школе
Глава 5. Дидактические основы информационно-технологического обеспечения учебного процесса в военном вузе
5.1. Сущность информационно-технологического обеспечения учебного процесса
5.2. Специальная профессионально-ориентированная обучающая среда как основа информационно-технологического обеспечения учебного процесса
Глава 6. Проектирование и конструирование профессионально-ориентированной технологии обучения в военном вузе
6.1. Целеполагание, отбор и структурирование содержания учебного материала как важнейшие этапы проектирования технологии обучения
6.2. Определение требуемых уровней усвоения изучаемого материала, обоснование системы управления познавательной деятельностью обучающихся в рамках технологии обучения
Глава 7. Дидактические основы оценки эффективности применения в военном вузе технологии обучения
7.1. Контроль и оценка эффективности учебного процесса: сущность, содержание и организация
7.2. Педагогическое тестирование как средство повышения качества контроля и оценки эффективности учебного процесса
7.3. Основы рейтингового контроля эффективности учебного процесса в военном вузе
Раздел 3. Дидактические возможности применения в военном вузе различных методов обучения
Глава 8. Лекция как ведущий метод изложения учебного материала
8.1. Традиционная вузовская лекция: сущность, дидактические функции, особенности организации и проведения
8.2. Нетрадиционные виды подачи лекционного материала, особенности их организации и проведения
Глава 9. Семинар как метод обсуждения учебного материала в высшей военной школе
9.1. Сущность, особенности подготовки, организации и проведения семинара в военном вузе
9.2. Разновидности семинарских занятий в вышей военной школе, особенности их проведения
Глава 10. Основы организации и проведения практических и лабораторных занятий в военном вузе
10.1. Практические занятия в вузе: сущность, особенности подготовки и проведения
10.2. Лабораторный практикум как разновидность практического занятия
Глава 11. Игровые методы проведения учебных занятий в высшей военной школе
11.1. Дидактические основы организации и проведения игрового обучения в военном вузе
11.2. Особенности организации учебных занятий с использованием различных форм и методов игрового обучения.
Глава 12. Метод самостоятельной работы, особенности его использования в военном вузе
12.1. Самостоятельная работа курсантов и слушателей под руководством преподавателя
12.2. Консультирование как особая форма учебной работы в военном вузе
Библиографический список
Приложение