- •Задания для студентов 3 курса
- •Тематика работ
- •Тема 1. Технология разноуровнего обучения (технология обучения базису без отстающих – тоббо)
- •Тема 2 . Модульная технология обучения (мто)
- •Тема 3 . Адаптивная система обучения (асо)
- •Тема 4. Модульно – рейтинговая технология обучения (мрто)
- •Тема 5. Коллективный способ обучения (ксо)
- •Тема 6. Технология естественного обучения (тео)
- •Тема 7. Парацентрическая технология обучения (пцто)
- •Тема 8. Технология индивидуально – образовательных траекторий (тиот)
- •Тема 9. Игровая технология.
- •Тема 10. Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (в.Ф. Шаталова)
- •Тема 11. Технология обучения с использованием укрупненных дидактических единиц (уде) п.М. Эрдниева
- •Тема 12. Технология проблемного обучения
- •Тема 13. Технология обучения «Метод проектов»
- •Тема 14. Технология обучения в сотрудничестве
- •Тема 15. Технология воспитания н.Е. Щурковой
- •Тема 16. Технология организации коллективных творческих дел
- •Список литературы:
Тема 4. Модульно – рейтинговая технология обучения (мрто)
Опишите возможности сочетания в рамках данной технологии основ модульного обучения (наиболее полное раскрытие дано в работах П. Цяивичене), и оценки результатов деятельности согласно рейтинговой шкалы. Сравните организацию образовательного процесса на основе данной технологии с классно – урочной системой обучения.
Предложите разработанную вами папку модуля для изучения основной темы предмета школьного курса согласно вашей специальности и рейтинговую систему оценки знаний по теме предложенного модуля.
Тема 5. Коллективный способ обучения (ксо)
Выделите основные принципы, положенные в основу концептуальных подходов технологии. Охарактеризуйте особенности данной технологии через использование различных методик: методики поабзацной проработки текста (А.Г. Ривин), методики «Обмен заданиями» (М.А. Мкртчян).
Сравните организацию образовательного процесса на основе данной технологии с классно – урочной системой обучения. Рассмотрите технологическую схему КСО и представьте разработанную вами технологию коллективного способа обучения для предмета своей специальности.
Тема 6. Технология естественного обучения (тео)
В теоретических основах технологии рассмотрите особенности естественного общения (субъект – субъектного), то есть взаимного обучения (взаимообучение). Дайте характеристику основных способов общения:
способ статических пар - ППС (пары постоянного состава);
способ динамических пар - ПСС (пары сменного состава).
Отразите в работе основные понятия: дидактическая карточка, ввод карточек, малая группа, информационный лист, лист учета (контроля), алгоритм работы. Сравните организацию образовательного процесса на основе данной технологии с классно – урочной системой обучения.
Покажите особенности каждой модели ТЕО и их назначение. Подготовьте проект учебного занятия по предмету вашей специальности по конкретным моделям.
Тема 7. Парацентрическая технология обучения (пцто)
Теоретические и практические аспекты технологии рассмотрены в работах Н.Н. Суртаевой. Сравните организацию процесса обучения на основе ПЦТО и ТИОТ по следующим параметрам:
основные задачи учителя и ученика;
характер общения при работе с учебным материалом и средствами обучения;
тематическое планирование;
виды, содержание и формы контроля;
алгоритм работы;
информационные листы и листы учета;
ИВУ, ОВУ, ввод учебного материала;
средства обучения и дидактический материал;
- организация рабочих мест и посадки учащихся.
Дайте сравнительный анализ организации образовательного процесса на основе данной технологии с классно – урочной системой обучения.
Разработайте пакет учебного материала, необходимого для организации образовательного процесса на основе ПЦТО по материалу школьного курса вашего предмета.
Тема 8. Технология индивидуально – образовательных траекторий (тиот)
Теоретические и практические аспекты технологии рассмотрены в работах Н.Н. Суртаевой. Рассмотрите основные моменты подготовительного и организационного этапов. Сравните организацию процесса обучения на основе ПЦТО и ТИОТ по следующим параметрам:
основные задачи учителя и ученика;
характер общения при работе с учебным материалом и средствами обучения;
тематическое планирование;
виды, содержание и формы контроля;
алгоритм работы;
информационные листы и листы учета;
ИВУ, ОВУ, ввод учебного материала;
средства обучения и дидактический материал;
- организация рабочих мест и посадки учащихся.
Дайте сравнительный анализ организации образовательного процесса на основе данной технологии с классно – урочной системой обучения.