1. Выбор (постановка) проблемы и формулирование темы исследования.

Важным этапом исследования является выбор его проблемы и темы. Считается, что правильно избранная и сформулированная тема – это половина выполненного исследования. Поэтому начинают работу, убедившись в четком выяснении ее темы. Основными критериями при этом должны быть ее актуальность, новизна и перспективность.

Удачно и обосновано избранная тема в значительной мере определяет целесообразность и результативность всего исследования. Она может быть составляющей научной проблемы, а сама проблема – рассматриваться в пределах научного направления.

Научное направление — сфера научных исследований научного коллектива, направленных на решение значительных задач в определенной области науки.

Структурными единицами научного направления могут быть проблемы (в том числе и комплексные), темы, вопросы. Комплексная проблема объединяет несколько менее существенных проблем.

Научная проблема — конкретный вопрос, возникающий, когда имеющихся знаний не достаточно для решения конкретной задачи и способ, при помощи которого можно получить отсутствующие знания, неизвестный.

Проблема объединяет несколько тем. Часто она возникает как сложная, противоречивая ситуация, в понимании которой сосуществуют разные взгляды.

Тема — научная задача, которая принадлежит к конкретной области научного исследования.

Темы и проблемы исследований обусловлены нуждами развития общества. Часто они связаны с необходимостью устранения определенных противоречий в общественной жизни. Поэтому для выбора темы или проблемы исследования такие противоречия анализируют по литературе, практическому опыту и в общих чертах предусматривают будущие результаты исследования. Мотивом выбора темы исследования могут быть необходимые для решения проблемы опыт, творческий потенциал исследователя. При этом учитывают и наличие нужной для будущего исследования материальной базы, соответствующих технических средств и т.п.

Выбор темы (проблемы) исследование предусматривает уточнение в процессе исследования избранной и сформулированной на первом этапе названия темы, проблемы.

Начинают исследование с ознакомления состояния проблемы. Ведь для успешного ее решения исследователь должен иметь наиболее полное представление о сделанном его предшественниками. Для этого он тщательно анализирует доступные нормативные (постановления, приказы, инструкции) и патентные (описания патентов и изобретений) документы, изучает литературные источники (книги, журналы, научные сборники, архивные документы), статистические материалы (результаты социологических опросов, тестирований и т. п.). Эту работу следует начинать с обработки базовых, основательных публикаций (монографии, диссертации, тематического сборника научных работ и т. п.). Во время ознакомления можно получить информацию о других, необходимых для исследования работах. Информация о них, как правило, содержится в тексте, подстрочных ссылках, списке использованной литературы.

Результатом этого этапа исследования должен стать библиографический перечень обработанных литературных источников, заметки использованных материалов, конспект или реферат.

Иногда следствием ознакомления с состоянием проблемы, уровнем ее разработанности может быть вывод, что она уже надлежащим образом изучена, описана, а результаты исследования внедрены в практику. В таком случае изучение состояния проблемы предотвращает непроизводительную работу в дальнейшем. Избранная для исследования проблема может быть не признанной целиком, а некоторые ее вопросы исследованы поверхностно и бегло. И вдобавок исследователь может и не согласиться с определенными положениями предыдущих исследований. Поэтому имеющиеся в печатных источниках сведения не препятствуют проведению нового исследования, их подробное изучение может вызвать необходимость изменить сформулированное название проблемы (темы) исследования.

В целом в результате ознакомления с состоянием разработки проблемы исследователь систематизирует информацию, выделяя три типа данных:

1) знания, которые получили общее признание научного сообщества и проверены на практике;

2) вопросы, которые являются недостаточно разработанными и требуют научного обоснования (дискуссионные);

3) нерешенные вопросы.

Обоснование темы исследования должно убеждать в актуальности соображений, на основании которых избрана проблема исследования, раскрывать факторы, которые предопределяют его необходимость. Ими могут быть развитие науки, общественные нужды, необходимость обобщения определенного опыта и др.

Актуальность – это важность, значимость, необходимость решения именно сейчас. Четких критериев установления степени актуальности нет. Актуальность исследования зависит от того, насколько его результаты будут оказывать содействие решению конкретных практических задач, устранению противоречий общественной жизни, производства, сферы образования, способствовать развитию науки и т. п. Актуальность должна быть сформулирована исчерпывающе, кратко и главное аргументировано. Необходимо показать место проблемы в современной науке, ее масштабность, необходимость решения в настоящем времени и связь с важнейшими направлениями человеческой деятельности (в русле науки, к которой принадлежит проблема). Далее приводится концентрированный обзор разработок других исследователей относительно решения этой задачи с отражением и критическим осмыслением и оценками, перечислением нерешенных аспектов проблемы.

Новизна исследования может состоять в открытии новых закономерностей (технических, психологических, педагогических, исторических, физических и др.), определении путей их использования для практических нужд человека, общества. Очень важно, чтобы выбранная тема в такой постановке ранее не разрабатывалась. Новизна формулируется четко. Целесообразно сравнивать пункты новизны с уже имеющимися разработками. К элементам новизны относят:

- научное обобщение и систематизация исследуемого материала;

- открытие новых законов, закономерностей, тенденций, явлений, преимуществ;

- определение причинно-следственных связей, факторов влияния, существенных или базовых элементов системы, функций развития;

- разработка категориального аппарата;

- типология (классификация) элементов;

- определение путей решения проблемы;

- установление принципов, факторов, предпосылок, типичных черт;

- разработка моделей, механизмов, принципиальных схем, программ;

- подготовка методик.

Новизна излагается в виде коротких и однозначных пунктов-решений, предложенных автором лично. Необходимо показать степень новизны, указать на те положения, которые были сформулированы впервые (впервые получено, усовершенствовано, получило дальнейшее развитие). Нельзя превращать новизну в простую аннотацию – констатацию того, что сделано в работе. Нельзя их также смешивать с прикладными результатами.

Кроме того, тема должна соответствовать специализации научного коллектива, к которому принадлежит исследователь, что отражается в соответствующих положениях о связи темы с научными программами и планами. При этом нужно указывать номер государственной регистрации темы.

Ожидаемое практическое значение работы выражает значимость теоретических разработок автора для общества. Это возможный, ожидаемый эффект от внедрения результатов работы. В работах, которые имеют теоретическое значение, нужно подавать сведения о научном использовании результатов исследования или рекомендации относительно их использования, а в работе, имеющей прикладное значение – сведения о практическом применении полученных результатов или рекомендации по их использованию. В последнем случаем нужно указать название организации, в которых осуществлена реализация, формы реализации и реквизиты подтверждающих документов.

Рис. Последовательность работы по выбору темы исследования.

Определение направления

Выбор темы

Уточнение темы

Конкретизация проблемы

(происходит через определение таких позиций)

Актуальность

Связи с планами НИР и научными программами

Цель, задачи

Методы

Предмет и объект исследования

Ожидаемые результаты (общий обзор, новизна)

Практическое значение

Структура исследования

Рабочая гипотеза

Необходимый инструментарий

Ожидаемый эффект от практического применения