77. Повпляевп м. А. Справочник логопеда. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

78. Психокоррекционная и развиваюцгая работа с детьми / Под ред. И. В. Лу6рови­ной. - М., 2001.

79. Психологический словарь/ Под ред. В. П. ЗИНчСНКО, Б. Г. Сещерякова. - М., 1997.

79. Психолого-медико-педагогическая консультация. Мётодические рекомендации.

Под ред. Л. М. ШИПИИЬ НОй. СПб., 1999.

79. Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка. Комплект ра6очих ма­териалов / Под общ. ред. М. М. Семаго. М., 1999.

.Г82. Психолого-педагогическое медика-социалыгое сопровождение развития ребенка / Под ред. Е. И. Казаковой и Л. М. Шипицыной. - СПб., 1998.

83. Рангабург Й., Подпер Л. Секреты личности. - М., 1983.

84. Реан А. А. Агрессия и агрессивность личности. - СП6., 1996.

85. Реан А. А. Психология изучения личности. - СПб., 1999.

86. Роджерс К. Вопросы, которые я бы себе задал, если 6ы 6ыл учителем // Семья и школа. - 1987. - кг2 10.

87. Романов А. А. Направленная игротерапия агрессивности у детей. - М., 2001.

88. Романов А. А. Направленная игротерапия нарушений поведения и эмоциональ­ных расстройств у детей. - М., 2000.

89. Кэмпбэлл Р. Как на самом деле любить детей. - М., 1992.

90. Рубина Л Я. Профессиональное и социальное самочувствие учителей // Социоло­гические исследования. - 1996. - М. 6.

91. Семаго Н. Я., Семаго М. М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррек‑

циоННОй работы психолога. - М., - 2001.

83. Семья гг психологическая консультация. Опыт и проблемы психологического кон­сультирования / Под ред. А. А. Еодалева., В. В. Столина. - М., 1989.

84. Спивакоеская А. С. Психотерапия: игра, детство, семья. В 2 Т. - Апрель Пресс, ЭКСМО-ПРЕСС, 2000.

85. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста. -СПб.: Питер, 1999.

86. Ткаченко Т. А. В первый класс без дефектов речи. - СП6., 1999.

87. Ткпченко Т. А. Если дошкольник плохо говорит. - СП6., 1999.

88. Тонкова-Ямпольская Р. В., Уерток Т. Я., Апферова И. Н. Основы медицинских зна‑

ний. - М.: Просвещение, 1981.

83. Тренинг по сказкотерапии. - СП6.: Речь, 2000.

84. Учимся общаться с ребенком /Под ред. В. А. Петровского и др. - М., 1993. - f - 100. Фаличева Т. Б., Уевелееа Н. А. Логопедическая работа в специальном детском саду -М., 1987.

101. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Ч. 1-3. - М., 1998. Ч. 4. - М., 2001. ^ƒ-102. Фопикова Т. А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьни­ков. - М.: Аркти, 2000.

103. Фромм А. Азбука для родителей. - СП6., 1991.

104. Фромм А. Азбука для родителей, или Как помочь ребенку в трудной ситуации / Популярная педагогика. - Екатерин6ург, 1997.

105. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. - М., 1994.

106. Фурманов И. А. детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. - Мн., 1996.

107. Хпмаляйнен Ю. Воспитание родителей. Концепции, направления и перспективы. -М., 1993.

108. Хухлаееа О. Классификация нарушений // Школьный психолог - 2001. - ЛЮ- 41.

Литература

109. Цеынтарный В. В. Играем пальчиками и развиваем речь. - Н. Новгород: Флокс, 1995.

110. Уиркова Т. П. Воспитатель 11 дети: анализ взаимодействия на занятиях // дош­кольное воспитание. - 1991. - N4 9.

111. Чиркова Т. И. Методы изучения общения воспитателя с детьми дошкольного воз­раста. - Н. Новгород, 1995.

112. Уиркова Т. И. Психологическая служба в детском саду. - М., 2000.

113. Чирковп Т. И. Психолого-педагогический анализ обращений взрослого к ребен­ку // Вопросы психологии. - 1987. - N9 3.

114. Чистякова М. И Психогимнастика. - М.: Просвещение, 1990.

115. Шевченко Ю. С. Коррекция поведения детей с гиперактивностью и психопатопо­до6ны м синдромом. - М., 1997.

116. Шипицына Л. М. Развитие навыков общения лиц с нарушением интеллекта. -СП6., 2000.

117. Шипицына Л. М., Заццфцнская О. В., Воронова А. П., Нилоеа Т. А. Азбука общения

(Основы коммуникации). СПб., 1996.