- •Рабочая учебная программа
- •Математика
- •Содержание
- •Аннотация
- •Цель и задачи дисциплины
- •Программа дисциплины
- •Основные требования к знаниям и умениям студентов
- •Объем дисциплины и виды учебной работы Для студентов дневного отделения
- •Для студентов заочного отделения (полная форма обучения)
- •Для студентов заочного отделения (сокращенная форма обучения)
- •Для студентов заочного отделения (сокращенная форма обучения, II высшее)
- •Примерный тематический план Для студентов очного отделения
- •Для студентов заочного отделения (полная форма обучения)
- •Для студентов заочного отделения (сокращенная форма обучения)
- •Для студентов заочного отделения (сокращенная форма обучения, II высшее)
- •Технологическая карта
- •Технологическая карта
- •Примерные темы лекционных занятий
- •I семестр
- •II семестр
- •III семестр
- •IV семестр
- •Примерные темы практических занятий
- •I семестр
- •II семестр
- •III семестр
- •IV семестр
- •Задания по самостоятельной работе студентов очного отделения
- •I, II семестры
- •Литература
- •III, IV семестры
- •Литература
- •Методические рекомендации для преподавателей дисциплины «Математика»
- •Методические указания к выполнению контрольных работ для студентов заочного отделения (полная форма обучения, сокращенная форма обучения, II высшее) Требования к выполнению контрольных работ
- •Примерный перечень вопросов к экзаменам Для студентов очного обучения Вопросы к экзамену
- •I семестр
- •Вопросы к экзамену
- •II семестр
- •Вопросы к зачету
- •III семестр
- •Вопросы к экзамену
- •IV семестр
- •Для студентов заочного обучения
- •Вопросы к зачету
- •I семестр
- •Вопросы к экзамену
- •II семестр
- •Вопросы к зачету
- •III семестр
- •Вопросы к экзамену
- •IV семестр
- •Методические указания к практическим занятиям и самостоятельной работе студентов очного и заочного отделений по дисциплине «Математика»
- •1.1. Понятие предела последовательности
- •1.2. Вычисление
- •1.3. Вычисление
- •1.4. Вычисление
- •1.5. Понятие предела функции
- •1.6. Понятие непрерывности функции в точке
- •1.7. Вычисление
- •1.8. Вычисление
- •1..9. Вычисление
- •1.10 Вычисление
- •1.11. Вычисление
- •1.12. Вычисление
- •Раздел II Векторы. Прямая на плоскости и в пространстве. Плоскость
- •Разложение вектора по базису
- •Коллинеарность вектров
- •2.3. Угол между векторами
- •2.4 Площадь параллелограмма
- •2.5. Компланарность векторов
- •1.6. Объём и высота тетраэдра
- •2.7. Расстояние от точки до плоскости
- •2.8. Уравнение плоскости с данным нормальным вектором
- •2.9. Угол между плоскостями
- •2.10. Каноническое уравнение прямой
- •Раздел III Транспортная задача
- •3.1 Стандартная транспортная задача Задача № 1
- •Решение
- •3.2 Модификации стандартной транспортной задачи Недопустимые перевозки
- •Максимизация цф
- •Многопродуктовые модели
- •Задача № 2
- •Решение
- •4 45 Ед.Товара 445 ед.Товара
- •Задача №7
- •Задача № 12
- •Задача № 13
- •По дисциплине «математика»
- •Вариант № 1
- •Вариант № 2
- •Вариант № 3.
- •Вариант № 4
- •Вариант № 5
- •1 A) ; б) ; в) ; г) . . Какие из приведенных решений являются опорными для следующей системы уравнений:
- •5. Методом минимального элемента найти опорный план транспортной задачи, заданной следующей таблицей и вычислить соответствующие транспортные издержки.
- •Тесты по экономико-математическому моделированию
- •Модифицированный вариант прямого симплекс-метода
- •Выберите правильные утверждения относительно алгоритма прямого симплекс-метода:
- •Выберите верные утверждения
- •Задача, частично решенная графическим способом, скорее всего:
- •Литература
2.5. Компланарность векторов
Постановка задачи. Компланарны ли векторы = {a1,a2,a3}, = {b1,b2,b3} и = {c1,c2, c3}?
План решения. Для того чтобы три вектора были компланарны (лежали в одной плоскости или параллельных плоскостях), необходимо и достаточно, чтобы их смешанное произведение ( , , ) было равно нулю.
Смешанное произведение векторов выражается через их координаты формулой
( , , ) =
2.Если определитель в первой части этого равенства равен нулю, то векторы в комполанарны, если определитель не равен нулю, то векторы некомпланарны.
Пример. Компларны ли векторы = {7,4,6}, = {2,1,1} и = {19,11,17}?
Решение.
1. Вычисляем смешанное произведение векторов:
2. Так как =0, векторы и компланарны.
Ответ. Векторы и компланарны.
Задания для самостоятельной работы
Условия задач. Компланарны ли векторы и ?
1. = {1,3,0}, = {-1,0,-1}, = {1,2,1}.
2. = {3,2,1}, = {5,5,5}, = {0,-1,-2}.
3. = {0,6,1}, = {0,2,0}, = {1,1,1}.
4, = {4,1,-2}, = {3,2,1}, = {5,5,5}.
5, = {2,5,0}, = {2,-1,2}, = {1,1,1}.
6. = {1,0,-1}, = {-2,-1,0}, = {3,1,-1}.
7. = {4,3,1}, = {5,1,2}, = {2,1,-1}.
8. = {-2,4,3}, = {4,7,5}, = {2,0,-1}.
9. = {2,5,8}, = {1,-3,-7}, = {0,5,10}.
10. = {1,5,1}, = {1,7,1}, = {2,2,1}.
Ответы. 1. Нет. 2. Да. 3. Нет. 4. Да. 5. Нет. 6. Да. 7. Нет. 8. Да. 9. Да. 10. Нет.
1.6. Объём и высота тетраэдра
Постановка задачи. Вычислить объём тетраэдра с вершинами в точках , , , и его высоту, опущенную из вершины на грань .
План решения.
1. Из вершины проведём векторы и
В соответствии с геометрическим смыслом смешанного произведения имеем
(1)
где и - объёмы тетраэдра и параллелепипеда, построенных на векторах и .
С другой стороны,
(2)
Где, согласно геометрическому смыслу векторного произведения,
Сравнивая формулы (1) и (2), получаем
(3)
2. Вычисляем смешанное произведение
и находим объём тетраэдра по формуле (1).
3. Вычисляем координаты векторного произведения
и его модуль.
4. Находим высоту h по формуле (3).
Пример. Вычислить объём тетраэдра с вершинами , , и и его высоту, опущенную из вершины на грань .
Решение.
1. Из вершины проведём векторы , и .
2. Вычисляем смешанное произведение:
+ + =308
и находим объём тетраэдра по формуле (1) ед. длины
3. Вычисляем координаты векторного произведения:
.
4. Находим высоту по формуле (3):
Ответ.
Задания для самостоятельной работы
Условия задач. Вычислить объём тетраэдра с вершинами в точках и его высоту, опущенную из вершины на грань .
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Ответы.
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
6. .
7. .
8. .
9. .
10. .