6. Заключение

В ходе данной научно-исследовательской работы я узнала, на чем основано действие интерактивной доски, какие виды ИД существуют, на что в первую очередь нужно обращать внимание, выбирая ИД, а также получила бесценный опыт, когда составляла и проводила уроки с использованием непосредственно интерактивных технологий.

Практическая и теоретическая части работы взаимно дополняют друг друга, потому что, изучая устройство и принцип работы ИД, ее функции, понимаешь, какие возможности открываются в применении любых интерактивных технологий на практике; а работая с учащимися как начальной школы, так и среднего звена, видишь, что наглядность и простота ИД заинтересовывает их, что служит стимулом к дальнейшему исследованию данных технологий.

На основе изучения ИД я составила два урока по английскому языку для 10-го класса¹ (и провела у своих одноклассников) и для 3-го класса². Судя по отзывам учителей³ и учащихся, работа моя проделана не зря, что еще раз подтверждает актуальность выбранной темы.

Я считаю, что достигла целей, поставленных в начале работы. В перспективе я планирую изучить программу «Notebook», которая дополнит мои навыки работы с ИД. Выполненная работа в совокупности с уже проделанной сможет послужить пособием по эксплуатации интерактивной доски в образовательных учреждениях, так как, исходя из приобретенного мною опыта, могу сказать, что многие ученики и некоторые учителя с опаской смотрят на ИД элементарно из-за незнания.

В заключение скажу, что интерактивные технологии, безусловно, являются нашими «друзьями», нужно только узнать их поближе.

7. Приложения

Приложение 1:

SMART Board 1710

Приложение 2:

Hitachi StarBoard FX-77

Приложение 3:

TY-TP42P8-S

Приложение 4:

Panasonic Panaboard UB-5815-G

Приложение 5:

Приложение 6:

Приложение 7:

Приложение 8:

Приложение 9:

Приложение 10:

Приложение 11:

Приложение 12:

Приложение 13:

Приложение 14:

; - захват области

Приложение 15:

Приложение 16:

Приложение 17:

Тип доски	Недостатки	Достоинства
Прямой (фронтальной) проекции	- человек – препятствие для проецируемого изображения; - дискомфорт выступающему при обращении к аудитории создает свет проектора, бьющий прямо в глаза	- если есть проектор, не нужно покупать новый
Обратной проекции	- большая по сравнению с досками прямой проекции цена; - невозможность закрепления доски на стене	- человек, стоящий перед ИД не перекрывает световой поток проектора; - доску можно свободно передвигать по помещению, не перенастраивая проектор после каждого перемещения; - можно менять высоту экрана, поворачивая ручку на корпусе

Приложение 18:

Технология	Недостатки	Достоинства
Резистивная	- небольшая задержка реакции матрицы при быстром перемещении маркера или заменяющего его предмета	- не требует применения специальных маркеров; - не использует никаких излучений для работы; - не подвержена внешним помехам
Электромагнитная	- необходимость использования специального электронного маркера.	- быстро откликаются на действия пользователя
Емкостная	Редко встречается, в настоящее время разрабатывается	- отсутствие необходимости в специальном маркере; - электроника находится позади экрана и не может быть повреждена пользователем
Лазерная	- необходимость использования специального электронного маркера; - маркер необходимо держать перпендикулярно доске	- уменьшение ошибок позиционирования
Ультразвуковая/инфракрасная	- необходимость использования специального электронного маркера; - электронный маркер работает от батарейки, как и электронный ластик	- беспроводная технология
Оптическая и инфракрасная	- частое воздействие ИК-лучей	- не требует применения специальных маркеров

Приложение 19

Приложение 20

Приложение 21

Приложение 22

Рецензия на уроки, проведенные Е. Фархутдиновой в 10 «А» и 3»А» классах с использованием Smart-технологий

Уроки посвящены одному из самых интересных видов деятельности – использованию Smart Board. Эта тема наиболее актуальна для нашей школы, так как Smart-технологии пока мало изучены учителями и учащимися.

Как в 10-м, так и в 3-м классе Женя создала разные виды тестов для повторения пройденного: выбор правильного ответа, группирование слов по подтемам, соотнесение картинок, установление последовательности, составление слова из перепутанных букв.

Задания, составленные Женей, очень интересны, разнообразны, с первой до последней минуты позволили удерживать интерес на уроке. Важным является то, что в тестах предусмотрены оценка и идет отсчет времени выполнения задания. Особенностью тестов являются хорошо отобранные картинки.

Заслуга автора уроков – умение пользоваться Smart Board, чему предшествовала большая исследовательская работа по изучению данных технологий.

Андропова Е.Г., учитель английского языка