5. Этапы работы

Итак, с чего же начать работу? Прежде всего надо начать определить, что изучать сначала: литературу или источники. В каждом конкретном случае возможны варианты. В выборе варианта Вам поможет научный руководитель. Однако в самом общем виде процесс работы может быть представлен последовательностью действий: знакомство с источниками – изучение литературы – изучение источника.

5.1. Знакомство с источниками. Для того чтобы изучить какой-либо источник или комплекс источников, необходимо провести подготовительную работу определенного рода: ознакомиться с характеристикой периода создания источника, понять смысл источника.

Результаты этого этапа работы должны быть отражены в рабочей тетради. Естественно, что изучение источника будет первичным и неполным, оно будет углубляться и расширяться по мере работы. Но этот начальный этап необходим, так как он поможет определить круг вопросов, понятий, которые нужно уточнить.

5.2. После того как составлен рабочий план и состоялось знакомство с источниками, начинайте просматривать литературу, имеющую отношение к данной теме, в целях ее предварительного изучения и более тщательного отбора. Общее представление о книге дает аннотация. Представление об основных идеях книги Вы можете получить, прочитав введение. Большим подспорьем в ознакомлении с литературой служат указатели – предметный, именной и список литературы. Только после этого можно приступать к ее углубленному изучению.

Ваше знакомство с литературой начнется с составления библиографии темы. Как показывает практика, работа с библиографическими карточками более продуктивна, чем со списком литературы. Составлять карточки лучше всего сразу начисто (см. приложение). Беглые, черновые записи только затрудняют работу. Правильно составленные карточки помогут Вам и на старших курсах в работе над докладами и рефератами.

Если перечень литературы окажется очень большим, прежде чем приступать к изучению литературы, рекомендуем Вам посоветоваться с научным руководителем.

3. Затем приступайте к углубленному чтению литературы. Это значит:

• уяснить для себя и усвоить прочитанный материал;

• обдумать прочитанное;

• сделать необходимые для памяти выписки;

• уяснить, что нового дала прочитанная книга.

Изучение литературы необходимо для того, чтобы составить представление о сущности проблемы, степени ее изученности, определить нуждающиеся в решении задачи, найти образцы анализа источников. Поэтому при чтении литературы следует обращать внимание как на выводы и оценки, так и на то, на основании каких данных автор делает тот или иной вывод, как аргументирует свою позицию.

6. Сбор материала

Необходимый материал накапливается в ходе решения исследовательских задач. Но опасность заключается в том, чтобы не утонуть в огромном потоке материала, чтобы добытые Вами сведения не лежали мертвым грузом. А для этого необходимо по мере сбора материала осмысливать его. Вдумчивое чтение, с карандашом и ручкой, не даст Вам увязнуть в потоке информации. Не надейтесь на свою память!

Существует разнообразная техника ведения записей. В одних случаях конспектируется каждый источник в отдельности, в других – делаются обобщенные и систематизированные записи. Кто-то ведет записи в тетрадях, кто-то предпочитает листы писчей бумаги стандартных размеров, а некоторые делают выписки на карточках. Но во всех случаях записи ведутся только на одной стороне, что позволяет их оперативно использовать. В ходе конспектирования недостаточно только выписать материал, его нужно прокомментировать. В результате, уже в процессе работы появляются фрагменты текста.

Рационально организовать работу с источником Вам поможет тетрадь с широкими полями. Рабочее пространство страницы предназначается для выписок из источников и литературы (с указанием автора, названия, выходных данных, а также страницы, с которой сделана выписка). На полях Вы фиксируете свои вопросы и наблюдения, отмечаете, какие еще работы следует просмотреть, а впоследствии указывается, в каком месте текста Вашей работы предполагается использовать данный фрагмент.

Возможно ведение конспектов и с двумя полями – справа и слева: слева – кратко формулируются основные вопросы, справа отмечаются и комментируются наиболее важные места.

Собирая материал, помните, над решением какой задачи Вы работаете. Весь материал будет делиться в соответствии с этим на основной и вспомогательный. Основной материал – тот, который направлен непосредственно на решение поставленной задачи. Но встреченные Вами интересные факты, выводы, оценки могут пригодиться в дальнейшей работе, при решении других вопросов. Не пренебрегайте ими. Это будет вспомогательный материал.

Чтобы собранный Вами материал помог Вам в работе над избранной темой, его необходимо правильно оформить. Основными видами оформления являются выписки и карточки. Выписки, как мы уже говорили, ведутся в одной тетради, последовательно. Текст пишется на одной стороне листа. В заголовке указывается полное название произведения, место и год издания, а если это статья – то и страница. После каждой из выписок дается указание на страницы источника.

В том случае, если Вы изучаете процесс развития взглядов или идеи по какому-то вопросу, удобнее пользоваться карточками, так как они легко обозримы и подвижны: их можно сгруппировать и перегруппировать.

Карточка может быть оформлена по-разному, но есть ряд обязательных позиций, которые она должна содержать: полное название работы, текст, проблема (вопрос и подвопрос) и ее хронологические рамки. На обороте карточки можно делать пометки: например давать собственные оценки.

Осмысливая собранный материал, необходимо все время иметь в виду некоторые вопросы, в том числе:

• что дает данный вывод (мысль, оценка) для понимания главной задачи?

• как аргументирует автор свои положения?

• как развиваются представления автора о предмете?

• Какие размышления, предположения, вопросы рождает у Вас эта оценка?

Каждый этап сбора материала должен завершаться его обобщением, которое оформляется текстуально или тезисно. Это и будет основой Вашего отчета перед научным руководителем на очередной консультации и одновременно основной для написания цельного текста.