4.2. Особенности систем макромира.

Уровень организации систем, относимых к макромиру, исследован, пожалуй, лучше всего. Это естественно – ведь макромир, к которому относят мир объектов, видимых невооруженным глазом – это наша привычная среда обитания. С точки зрения классического естествознания, он полностью описывается законами классической механики, термодинамики и некоторых других, не менее «классических» дисциплин. Однако имеются два существенных отличия, на которые нельзя закрывать глаза при обзоре разных уровней организации. В макромире присутствуют живые системы, которые являются совершенно уникальными объектами, и сам вид макромира во многом определяется деятельностью человека и общества. О живых системах речь пойдет ниже, сейчас же необходимо рассмотреть особенности взаимодействия человека и окружающей среды.

Наука о таком взаимодействии носит название экология, т.е., дословно, «наука о доме». В ХХ веке человечество пришло к пониманию того, что планета Земля является единым домом для всех, на ней живущих, и строить взаимоотношения с природой следует, исходя из определенных принципов. Экология призвана решать проблемы, которые возникают в результате хозяйственной деятельности человека. Они были названы глобальными проблемами человечества.

Впервые о таких проблемах речь зашла еще в конце ХVIII века, когда английский экономист, священник и социолог Р. Мальтус опубликовал книгу «Опыт о законе народонаселения» (1798), в которой приводил некоторые закономерности развития человечества. В частности, Мальтус указывал, что рост населения Земли увеличивается в геометрической прогрессии, в то время как прирост продуктов потребления, (в первую очередь – пищи) - только в арифметической. Поэтому с каждым новым поколением увеличивается число людей, не имеющих возможности пользоваться средствами существования, поставляемых природой. Человечество, по Мальтусу, движется не по пути прогресса к повышению благосостояния, а к нищете и голоду. Несмотря на то, что продуктов потребления в абсолютном выражении производится все больше, число людей, имеющих к ним доступ, ограничено, поэтому в процентном отношении в каждом новом поколении все больше голодных и необеспеченных людей.

Мальтус призывал бороться с этой проблемой при помощи так называемых «естественных факторов регулируемости населения» К таким факторам он относил войны, эпидемии и т.п. явления, сокращающие население Земли.

Теория Мальтуса была отвергнута большинством ученых как антигуманная и реакционная, однако, при всей недопустимости методов, предлагаемых Мальтусом, следует признать, что он сумел разглядеть настоящий бич современного человечества – перенаселенность.

В 70-х годах ХIX в. численность населения земного шара составляла приблизительно один миллиард человек. В тридцатые годы прошлого века она увеличилась до двух миллиардов, т.е. для прироста в один миллиард потребовалось около шестидесяти лет. В следующие шестьдесят лет – к концу ХХ века – прирост составил уже четыре миллиарда, а население Земли выросло до шести миллиардов человек. По оценкам некоторых экспертов, если темпы роста населения сохранятся, то уже к 30-м годам ХХ1 века население будет увеличиваться на один миллиард человек каждые десять – двенадцать лет. Это является основой для всех остальных глобальных проблем человечества.

К числу таких проблем в первую очередь относится истощение плодородности почвы и ее эрозия. Возрастающие потребности в пище приводят к повышению интенсивности обработки почвы, в результате плодородный слой истощается; многократное механическое воздействие приводит к нарушению внутренней структуры почвы, под влиянием таких факторов как ветер, дожди и другие климатические процессы происходит вымывание плодородного слоя. Именно этот процесс и называется эрозией. Повышение интенсивности обработки почвы, призванное увеличить количество продуктов питания, приводит к обеднению, истощению и в конечном итоге – к снижению этого количества.

В настоящее время намечены основные пути разрешения этого противоречия. Следует отметить, что повышение плодородности почвы за счет химических удобрений не дает долговременного эффекта, т.к. вместе с почвой вымываются и удобрения. Поэтому сейчас основным направлением считается генная инженерия, позволяющая не приспосабливать почву под культурные растения, а, наоборот, приспосабливать растения под разные виды почв. Такой подход позволил использовать в сельском хозяйстве земли, ранее считавшиеся непригодными для обработки, например, солончаки и песчаники. Однако отношение общественного мнения к продуктам, полученным при помощи генной инженерии, остается настороженным. На упаковках продуктов, полученных при применении таких методов, обязательно должна быть информация о том, что продукт имеет измененные генные качества. Такая настороженность имеет некоторые основания, однако по иерее развития генной инженерии проблема продовольствия, видимо, будет решена.

Существует и иное мнение на продовольственную проблему, опирающееся непосредственно на работу Мальтуса. Во второй половине ХХ века возникла так называемая теория золотого миллиарда. Она утверждает, что ресурсов Земли может хватить для обеспечения жизненных потребностей одного миллиарда людей, поэтому необходимо принимать меры по снижению численности населения до этой цифры. Производить такое снижение планируется путем введения определенных цензов рождаемости. В качестве первого примера такого ценза обычно называют здоровье.

Сторонники теории золотого миллиарда предлагают запретить рождение детей в семьях, в которых есть выявленные наследственные заболевания. Аргументы в пользу такого ценза лежат на поверхности – казалось бы, какой смысл рожать детей, заранее зная, что они будут неизлечимо больны? Доводы этического и чисто человеческого плана последователи Мальтуса обычно не принимают во внимание, утверждая, что нужно исходить из строгой рациональной целесообразности. Возражением, опровергающим неомальтузианцев, является развитие науки. Например, такая болезнь как фенилкетонурия еще в середине ХХ века считалась неизлечимой. Однако в 60-е годы был синтезирован фермент, недостаток которого и вызывал это заболевание, в результате чего сейчас фенилкетонурия успешно лечится медикаментозными средствами.

Вторая глобальная проблема, с которой сталкивается человечество в наши дни – проблема дефицита энергии. Все энергоносители классифицируются по трем группам – восполнимые, условно восполнимые и невосполнимые источники энергии. Восполнимыми источниками энергии называются такие, которым для восстановления энергетического запаса достаточно времени жизни одного поколения людей. К восполнимым относятся в первую очередь леса, реки, источники, использующие термическую энергию Земли и т.д. Условно восполнимые источники – торфяники. Для восстановления определенного запаса энергии в них необходимо время, сравнимое с жизнью нескольких поколений людей. Невосполнимые источники энергии – нефть, газ, каменный уголь. Эти продукты образовывались под воздействием определенных микроорганизмов и климатических факторов на протяжении миллионов лет, и пополнения их запасов в настоящее время не происходит. Проблема усугубляется тем фактом, что продукты переработки этих энергоносителей являются наиболее востребованными в современной цивилизации – это бензин, мазут и т.д.

Выходов из создавшейся ситуации видится два. Первый – атомная энергия. Количество энергии, заключенной в ядре атома, неимоверно велико. Полная энергия тела, как известно, равна произведению его массы на квадрат скорости света. Использование полной энергии всего лишь ста грамм вещества могло бы обеспечить электроэнергией полумиллионный город. Однако на пути использования ядерной энергии стоит ряд проблем. Во-первых, не всякое вещество на современном этапе развития физики может быть расщеплено. Для ядерных реакций пригодны только радиоактивные, т.е. неустойчивые элементы – уран, плутоний и некоторые другие, причем не любые их изотопы, а только вполне определенные. Производство топлива для атомных электростанций представляет собой сложнейшую технологическую задачу, решаемую в настоящее время всего в нескольких государствах мира. Во-вторых, контролируемая ядерная реакция также представляет собой значительную сложность. При малейшем сбое она может выйти из под контроля, что приводит к переходу медленной реакции расщепления к быстрой, т.е к ядерному взрыву. Эта проблема привела к негативному отношению к атомной альтернативе со стороны большинства людей. Катастрофы атомных электростанций, произошедшие в конце ХХ века, сформировали резко отрицательное общественное мнение. Наиболее известным примером является авария на Чернобыльской АЭС в 1986 году, однако были и другие случаи сбоев в системах безопасности атомных станций в разных странах.

Выходом из ситуации энергетического кризиса видится использование так называемых альтернативных источников энергии. На современном этапе развития возможно преобразование в энергию, приемлемую для практического использования человеком (в первую очередь – в электричество) энергии Солнца, ветра, морских приливов и т.д. Солнечные батареи давно используются на космических станциях и в районах с большим количеством солнечных дней в году, ветроэлектростанции установлены в местностях с постоянными ветрами, т.е. человек пытается отказаться от использования невосполнимых источников энергии.

Помимо продовольственной и энергетической проблем, существуют и другие, связанные с развитием различных технологий. Знаменитые озоновые дыры в атмосфере представляют собой участки, в которых разрушен озоновый слой. Озон представляет нестабильную молекулу кислорода О3, которая при воздействии определенного излучения – ультрафиолетового или гамма-излучения – поглощает энергию, в результате чего происходит превращение неустойчивой молекулы О3 в устойчивую О2 – тот кислород, которым мы дышим. Озоновый слой поглощает жесткое солнечное и космическое излучение, не позволяя ему достичь земной поверхности. При нарушении этого слоя активные частицы попадают на землю, вызывая ряд заболеваний, прежде всего – онкологических. Также под действием такого излучения могут возникать различные мутации, что приводит к возникновению наследственных заболеваний. Возникновение озоновых дыр – типичный пример побочного эффекта, возникающего на ранних стадиях развития некоторых технологий, когда невозможно просчитать все возможные негативные последствия.

Еще одной проблемой, связанной с технологической деятельностью человека, является проблема глобального потепления. Переработка огромного количества вещества и энергии привела к появлению т.наз. парникового эффекта. Солнечные лучи, падающие на землю, частично поглощаются земной поверхностью, а частично отражаются обратно в атмосферу и далее – в космос. В последние три десятилетия значительно повысилось содержание в атмосфере углекислого газа, в результате чего ее прозрачность снизилась. Отраженный солнечный свет, ранее уходивший в космос, теперь рассеивается в атмосфере, нагревая ее. Углекислый газ создает своеобразную оболочку вокруг Земли, не позволяющую энергии свободно проходить через атмосферу, именно поэтому данное явление и получило название парникового эффекта.

Последствия этого могут быть катастрофическими. Парниковый эффект приводит к глобальному потеплению на Земле, в результате чего меняется климат всех районов. Повышение среднегодовой температуры приводит к таянию полярных льдов, что грозит затоплением значительных участков земной поверхности. Повышение уровня мирового океана всего лишь на один метр приведет к тому, что будет затоплено более семидесяти процентов суши. Пути решения этой проблемы в настоящее время достаточно неопределенны.

Помимо вышеуказанных, существует еще множество проблем, связанных с экономической деятельностью человека, с развитием науки и возникновением новых технологий. Все это дало толчок к появлению новой дисциплины, призванной ответить на вопрос об ответственности человечества в научном творчестве – этики науки. Основателем этой дисциплины, изучающей нравственные аспекты научной деятельности, считается английский ученый Г. Спенсер. Идеи этики науки развивались такими мыслителями как Дж. Хаксли, П. Тейяр де Шарден, А. Печчеи, В.И. Вернадский и другими. В основе научной этики лежат следующие принципы (по Дж. Хаксли):

1. Человек несет ответственность не только за самого себя, но и за будущее всей планеты, эту ответственность он не может переложить ни на Бога, ни на судьбу или случайность.

2. Человек представляет собой часть природы, один биологический вид из множества других, существующих на Земле.

3. Целью развития человеческого общества не является только материальное благополучие, общество потребления представляет собой тупик общественного развития, оно превращается в пресыщенное, отягощенное проблемами и пороками.

4. Наука должна стремиться повысить качество жизни всего человечества, сохраняя при этом окружающую среду, а не увеличивать количество продуктов потребления для отдельных групп населения за счет всего остального мира.

Целью научной деятельности, таким образом, является объединение людей и переход к более совершенному обществу. Каждый ученый, независимо от сферы своих научных интересов, должен помнить об ответственности за свою деятельность. Нравственную основу такого подхода можно увидеть в одной из формулировок категорического императива И. Канта: «Всегда рассматривай человека как цель и никогда – как средство». На современном этапе развития науки можно несколько расширить этот принцип, сказав, что нельзя использовать как средство и окружающий мир, если при этом ему наносится непоправимый ущерб. В качестве примера можно рассмотреть одну из частных дисциплин, входящих в состав этики науки – биоэтику.

Биоэтика возникла в конце сороковых годов прошлого века в связи с окончанием Второй мировой войны. Судебный процесс над нацистскими преступниками, состоявшийся в 1946 – 1948 гг. в городе Нюрнберг, открыл обществу многие факты использования человеческого материала для различных экспериментов, проводимых в фашистских концентрационных лагерях. Врачи, ставившие такие эксперименты, были признаны военными преступниками, но проблема эксперимента на человеке стала первой проблемой биоэтики – дисциплины, возникшей на стыке медицины, юриспруденции и философии.

Эксперименты на человеке необходимо проводить для исследования множества проблем, возникающих при развитии медицины. Даже обучение студентов-медиков было бы невозможным без постановки так называемых демонстративных экспериментов. Однако существует ряд правил, которые и были выработаны биоэтикой и которых необходимо придерживаться при всяком исследовании. Во-первых, это правило информированного согласия.

Информированным согласием называется добровольное согласие человека на эксперимент, полученное при предоставлении полной информации обо всех возможных последствиях этого эксперимента, известных к моменту его проведения. Очевидно, что абсолютно все последствия и результаты эксперимента предугадать невозможно, иначе не было бы смысла в его проведении. Испытание новых лекарств, например, всегда является определенным риском. Поэтому нередки случаи, когда их разработчики ставят эксперимент на самих себе. Однако вся имеющаяся информация должна быть предоставлена испытуемому.

Второе правило экспериментов на человеке – это правило уязвимых групп. Существует шесть групп населения, которые называются уязвимыми и при экспериментах с которыми необходима особенная осторожность. К таким группам относятся дети, беременные женщины, инвалиды по психическому заболеванию, заключенные, военнослужащие и студенты-медики.

Три первые группы не вызывают никаких вопросов – дети и инвалиды по психическому заболеванию не способны адекватно оценить всю степень опасности эксперимента, поэтому понятие информированного согласия к ним не может быть применено. Беременные женщины могут дать информированное согласие, однако помимо своего собственного организма они несут ответственность за еще одну человеческую жизнь – жизнь плода, развивающегося в утробе матери. Поскольку у него информированного согласия получить невозможно, то беременные женщины включаются в уязвимые группы.

Заключенные представляют собой группу населения, частично лишенную гражданских прав, поэтому эксперименты над ними запрещены безоговорочно. Так же обстоит дело и с военнослужащими, которые обязаны выполнять любой приказ вышестоящего начальника. Протестовать против проведения эксперимента над собой, если на то дан прямой приказ, военнослужащие не могут, поэтому их согласие на эксперимент может быть вынужденным, а не добровольным.

Эти две группы относятся к тем, над которыми эксперименты категорически запрещены. В первых трех группах эксперименты разрешаются, но при соблюдении определенных условий. Самым важным из них является невозможность проведения эксперимента на других группах населения. В самом деле, если речь идет об испытании нового препарата, призванного купировать приступы шизофрении, испытывать его можно только на конкретной категории больных – испытания на любых других людях будут невозможными. В таких случаях эксперимент производится с согласия опекунов больного, если речь идет об инвалиде по психическому заболеванию, или с согласия родителей или лиц, их заменяющих – при эксперименте на детях.

Отдельной уязвимой группой являются студенты-медики. Эта категория не является ограниченной в правах или недееспособной, однако существует причина, по которой они выделяются в такую группу. Дело в том, что любой студент определенным образом ограничен в правах, он во многом зависит от преподавателя, однако преподавателю, скажем, языкового ВУЗа не придет в голову ставить медицинские эксперименты на своих студентах. Иное дело – преподаватель-медик, которому для научной работы зачастую бывают необходимы результаты эксперимента на людях. Поэтому при обучении на студентах-медиках разрешается ставить только так называемые демонстрационные эксперименты, которые должны наглядно показывать те или иные стороны изучаемой медицинской дисциплины. Требование к демонстрационному эксперименту одно – он не должен причинять вреда здоровью. Взятие крови для приготовления мазка, испытание на кресле Барани для показа работы вестибулярного аппарата – все это примеры демонстрационных экспериментов.

Помимо эксперимента на людях, важнейшей проблемой биоэтики является проблема установления жизни и смерти, к которой примыкает целый ряд сопутствующих проблем. С точки зрения закона, умершим считается человек, у которого погибла кора головного мозга, т.е перестала существовать личность. Однако при определении смерти в реальных, а не лабораторных условиях зачастую нет возможности оценить электромагнитный потенциал клеток коры, по которому только и можно судить об их гибели. Как определить, является ли больной, находящийся в состоянии комы, юридически умершим или нет? Подобные случаи зачастую ведут к претензиям к врачам со стороны родственников больного, вплоть до суда – крайне сложно убедить человека, что возможна фиксация смерти при работающих сердце, печени и других органах. Юриспруденция полна случаев обвинения врачей в прекращении оказания медицинской помощи подобных случаях.

Еще одна важнейшая проблема, к которой на протяжении истории человечества не раз обращались врачи, философы, теологи – проблема прерывания беременности. С какого момента можно считать плод в утробе матери полноценным человеком? Религиозные деятели утверждают, что с момента зачатия – уже в это время душа будущего человека вселяется в его тело. Медики говорят, что развитие нервной системы начинается с12 недели беременности, поэтому в большинстве стран приняты законы, запрещающие или ограничивающие прерывание беременности после этого срока. Однако единого мнения на этот счет не существует, и по поводу того, считать ли аборт убийством или нет, до сих пор идут ожесточенные споры.

В настоящее время проблема усугубляется возможностью использования клеток зародыша и плаценты (так называемого абортивного материала) в медицине. В последние годы широкое распространение получил метод омоложения организма при помощи стволовых клеток, т.е. клеток недифференцированных, могущих встраиваться в любые органы и ткани. Ситуация, когда недобросовестный врач убеждает будущую мать сделать аборт, мотивируя это физиологическими показаниями, а на самом деле – имея заказ на абортивный материал, вполне реальна. Решением этой проблемы некоторые считают законодательное запрещение абортов, однако история показывает, что во всех обществах, где такое решение было принято, это приводило лишь к резкому повышению числа криминальных абортов. Такая статистика была в СССР в конце 30-х – начале 40-х годов прошлого века, во франкистской Испании, в ряде других государств. Очевидно, что запрещающими методами проблему подобной сложности не решить, необходим комплексный подход, в котором на первом месте стоит личность врача и ответственность его прежде всего перед самим собой.

Следующая проблема, которая не имеет на сегодняшний день однозначного решения – проблема эвтаназии. Дословно в переводе с греческого это означает «хорошую смерть». На первый взгляд, данное понятие является катахрезой – совмещением несовместимостей. Смерть не может быть хорошей по определению. Однако подобный подход не всегда верен. Эвтаназией называется прекращение врачом жизни своего смертельно больного пациента по его просьбе с целью прекращения его страданий. Сторонники эвтаназии опираются на состояние больных, которые зачастую испытывают мучения, ослабить которые современная медицина не в силах. Конечно, речь здесь идет в первую очередь об онкозаболеваниях на последней стадии развития. Даже сильнодействующие наркотические препараты не могут в этой ситуации снять боль. Поэтому, если диагноз установлен и помочь больному медицина не в силах, следует прекратить его страдания путем прекращения жизни – вот главный аргумент сторонников эвтаназии. Он звучит чрезвычайно убедительно, однако не менее убедительны и возражения на него. С врачебной точки зрения, первый аргумент «против» - это возможность врачебной ошибки. С той или иной степенью вероятности такая возможность существует всегда, и ее следует непременно учитывать. Второе возражение носит более общий характер и называется «надежда на чудо». Даже в случае правильно поставленного диагноза всегда остается крошечная вероятность, что в организме включатся какие-либо внутренние защитные механизмы, в результате чего болезнь отступит. Пусть эта вероятность чрезвычайно мала, однако найдется ли врач, который даст гарантию, что именно его пациент, просящий об эвтаназии, не попадет в число этих счастливчиков?

Однозначного решения этой проблемы нет до сих пор, и сторонники и противники эвтаназии приводят все новые и новые аргументы в пользу своей точки зрения. Следует отметить, что существует единственная страна, в которой эвтаназия разрешена – это Королевство Нидерланды. Во всех остальных странах она запрещена законодательно.

От эвтаназии следует отличать так называемый ассистированный суицид. Это предоставление врачом своему смертельно больному пациенту средств либо информации для совершения самоубийства с целью облегчить его страдания. Ассистированный суицид имеет много общего с эвтаназией, однако имеется и существенное отличие. При эвтаназии убийство совершает врач, его действия являются непосредственной причиной смерти. При ассистированном суициде участие врача лишь косвенное, решение принимает сам пациент, и он же его выполняет. Врач, таким образом, освобождается от ответственности. Конечно, речь в данном случае идет об ответственности не перед законом, а перед самим собой и пациентом. Для врача вариант ассистированного суицида, разумеется, предпочтительнее. А для пациента? В этом случае он совершает самый страшный, с точки зрения западноевропейской морали, грех – самоубийство. Подобный выбор возможен как в одну, так и в другую сторону, однозначного ответа дать невозможно. В Голландии, где ассистированный суицид, как и эвтаназия, разрешен, существует специальный аппарат, состоящий из внутривенной системы, к которой подсоединены две капельницы. В одной из них находится безобидный раствор, в другом – быстродействующий безболезненный яд. Врач, устанавливая систему, подключает капельницу с нейтральным раствором. На системе установлен переключатель, позволяющий подать в нее яд, и пациент сам принимает решение – переключаться ему на капельницу с ядовитым раствором или нет.

Проблемы биоэтики не исчерпываются вышеизложенным материалом. Трансплантация органов, клонирование и другие технологии, возникшие с развитием медицины – все это входит в сферу интересов данной дисциплины. Она служит ярчайшим примером синергетической науки, возникшей на стыке нескольких наук и исследующей ответственность человека за результаты исследований.