Пастухова ю.В. Коммуникативная грамматика английского языка на среднем этапе.

Грамматический навык - синтезированное действие, совершаемое в навыковых параметрах и обеспечивающее адекватное морфолого-синтаксическое оформление речевой единицы любого уровня в речи [5].

Для развития грамматического навыка, мы можем предложить следующие упражнения:

1. Составление небольшого рассказа о том, что вы делали вчера используя Past Simple, Past Perfect.

Цель: употребить изученные грамматические структуры при составлении устного монологического высказывания.

Ход: учитель даёт задание классу: напишите несколько предложений о том, что было вчера и расскажите классу.

Yesterday I got up at 7. I washed? Dressed and had breakfast. Then I went to school ...

2. Составление диалога по теме «Дни недели».

Цель:  повторение форм  настоящего, прошедшего и будущего простых времён в ситуации реальной коммуникации.

Ход: учитель задаёт вопросы всем ученикам по очереди.

Teacher: Let's remember days of the week.

Pupil: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.

Teacher: What day is it today?

Pupil: Today is Thursday.

Teacher: What day was yesterday?

Pupil: Yesterday was Wednesday.

Teacher: What day will be tomorrow?

Pupil: Tomorrow will be Friday.

Teacher: Do you do to school every day?

 Pupil: Yes, we do. We go to school every day.

Teacher: Were you at school yesterday?

Pupil: No, we weren't. We weren't at school yesterday.

Teacher: Will you be at school tomorrow?

Pupil: Yes, we will. We'll be at school tomorrow.

Так же, мы можем выделить

1. Упражнения, для формирования грамматического навыка.

1. Сравните употребление ... в следующих ситу­ациях и скажите, по какому признаку они противо­поставлены.

2. Сравните ситуации, найдите общее и отличи­тельное в значении грамматических форм.

3. Объясните употребление грамматических яв­лений.

4. Скажите, какие из приведенных предложений не имеют смысла в следующих ситуациях.

5. Выберите подходящую форму из нескольких данных.

6. Укажите грамматическую форму, которую нужно употребить в следующих русских предложе­ниях.

7. Прослушайте пары предложений и укажите то, которое соответствует переводу, данному на кар­точке.

8. Образуйте грамматические формы по образцу (правилу).

9. Определите значение грамматической формы в приведенных ситуациях.

10. Скажите, какое грамматическое явление вы употребили бы в следующих ситуациях.

11. Измените ситуацию таким образом, чтобы можно было употребить противоположную по зна­чению грамматическую структуру.

12. Выразите согласие или отказ, употребляя од ну из двух предложенных вам грамматических форм. Обоснуйте свой ответ.

2. Упражнения для совершенствование грамматического навыка

1. Выразите ту же мысль иначе (скажите по-другому).

2. Дополните предложение, обращая внимание на…

3. Расскажите о том, что вы не сделали вчера, но сделали сегодня.

4. Перескажите текст, представляя, что действие совершилось только что (вчера, раньше).

5. Ответьте на вопрос и задайте такой же во­прос товарищу.

6. Передайте собеседнику смысл следующего сообщения своими словами.

7. Ответьте на просьбу (приглашение, совет, комплимент).

8. Поделитесь друг с другом новостью, впечат­лениями.

Если нас просят о чём-то, и мы хотим ответить отказом, то это может быть выражено различным образом: «Мне не хотелось бы этого делать», или «Я не буду это делать», или «Попроси кого-нибудь другого» и т.п.

В настоящее время в преподавании иностранным языкам, предпочтение отдаётся использованию личностно-ориентированных технологий, стимулирующих творческую активность учащихся и комбинированных методик, отвечающих современным требованиям, предъявляемым к предмету "иностранный язык", а именно:

• формирование способности самостоятельного решения;

• развития коммуникативных задач на иностранном языке;

• совершенствование всех компонентов коммуникативной компетенции.

Определив современные требования к обучению иностранным языкам, необходимо заметить, что функциональный подход в преподавании иностранных языков, и в частности грамматической стороны речи, позволяет наиболее оптимально достичь основных целей, которые ставятся перед предметом иностранный язык в настоящее время.

Грамматические навыки отличаются друг от друга настолько, насколько различны сами виды речевой коммуникации (говорение, чтение, аудирование, письмо).

Для развития навыков говорения, мы можем предложить следующие упражнения: