Министерство образования Российской Федерации

Ярославский государственный университет имени П.Г. Демидова

Кафедра общей психологии

РУКОВОДСТВО ПО ВЫПОЛНЕНИЮ

КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ ПО ПСИХОЛОГИИ

Методические указания

Ярославль 2002

Печатается по решению научно-методического совета Ярославского государственного университета имени П.Г.Демидова

УДК 15 (076)

Руководство по выполнению курсовых и дипломных работ по психологии: Метод. указ. / Сост. Л.П. Урванцев. 3-е изд., перераб. и доп. — Ярославль, 2002.

Даны рекомендации по выполнению курсовых и дипломных работ студентами факультета психологии. Освещаются вопросы, которые возникают при выборе темы работы, в процессе поиска научной литературы и проведения экспериментального исследования, а также написания первого варианта курсовой или дипломной работы.

Составитель Л.П. Урванцев

Р е ц е н з е н т ы:

 Ярославский государственный университет, 2002

 Урванцев Л.П.

Введение

В соответствии с учебным планом студенты факультета психологии должны выполнить три курсовые работы (на 2, 3 и 4 курсах) и одну дипломную. Этот комплекс постепенно усложняющихся научно-исследовательских работ совершенно необходим для становления специалиста и имеет следующие основные цели:

— систематизация, закрепление и расширение теоретических и практических знаний по специальности и применение этих знаний при решении конкретных профессиональных задач;

— развитие навыков ведения самостоятельной работы, овладение методиками и общими принципами исследования;

— выяснение подготовленности студентов для самостоятельной работы;

— формирование и развитие умения логично и грамотно излагать литературные данные и материалы собственного исследования.

Умения и навыки самостоятельного проведения исследований для психолога особенно важны, так как чрезвычайная сложность и вариативность объектов исследования, условий, в которых они находятся (например, производственных ситуаций), делают практически невозможным решение встающих перед психологом задач с помощью только имеющихся у него готовых знаний, наборов рекомендаций, шаблонных способов действий и т.д. Его работа всегда содержит элементы творчества.

Практик показывает, что на разных этапах выполнения курсовых и дипломных работ студентам приходится сталкиваться с рядом трудностей (особенно на младших курсах), встречаются некоторые типичные ошибки. Цель данных методических указаний — помочь в преодолении этих трудностей и предотвратить ошибки. Конечно, ограниченный объем указаний не позволяет детально рассмотреть все вопросы, поэтому в ряде случаев будет рекомендована специальная литература. Например, специальные знания по планированию и проведению экспериментов, по обработке их результатов можно почерпнуть в курсе «Экспериментальная психология», а также в ряде руководств по этим вопросам [2, 3, 4, 9, 17 и др.]. Вместе с тем о поиске литературных источников и об оформлении работы будет сказано больше, поскольку хорошей и доступной студентам литературы по этим вопросам немного, а ошибки, объясняемые их незнанием, встречаются часто.

Можно выделить три основных вида курсовых и дипломных работ: реферативные, экспериментальные и теоретические (реферативной чаще всего бывает лишь курсовая работа на 2-м курсе). Работа каждого вида имеет свои особенности, как и процесс ее выполнения, однако мы не будем их подробно обсуждать, а остановимся на вопросах, которые, на наш взгляд, важны во всех случаях. Эти вопросы рассматриваются в той последовательности, в какой они обычно возникают перед выполняющим курсовую или дипломную работу. Ясно, что многие конкретные вопросы студент может разрешить только при общении с научным руководителем, советы которого, конечно, восполнят имеющиеся в данных методических указаниях пробелы.

Цикл научно-исследовательской работы включает в себя следующие компоненты:

1. Определение темы исследования.

2. Получение информации об уже имеющихся знаниях, их обобщение, фиксация.

3. Анализ и критика имеющихся знаний, постановка проблемы исследования на основе выделения частично или посностью неизученных сторон темы исследования.

4. Проведение теоретического и (или) экспериментального исследования для получения нового знания, фиксация промежуточных результатов исследования.

5.Порождение сообщения в виде научного документа (текста), фиксирующего окончательные результаты исследования и полученные новые знания.

Эти компоненты исследовательского цикла образуют и его соответствующие этапы, хотя на каждом этапе могут встречаться и другие компоненты. Кроме того, в отношении курсовой и дипломной работ важно отметить и необходимость их защиты, устного изложения.

Итак, начнем с определения темы научного исследования.