Программа летней практики Специальность 050704 «Дошкольное образование»
Летняя практика в группах дошкольного возраста проводится на 4 курсе.
Продолжительность практики 3 недели.
Цель: формирование у студентов профессиональных педагогических умений воспитателя в группах дошкольного возраста, практическая подготовка их к профессиональной деятельности; обеспечение единства теоретической подготовки педагога «дошкольника» с его практической деятельностью в воспитательно-образовательных учреждениях.
Задачи:
1.Актуализировать имеющиеся у студентов профессиональные знания, умения, навыки, необходимые для выполнения обязанностей воспитателя.
2.Формировать систему профессиональных знаний, умений, навыков, необходимых воспитателю для выполнения своих функций.
3.Формировать умение проектировать педагогический процесс, определять и ставить цели и задачи воспитания и обучения, подбирать соответствующие им средства, методы и формы.
4.Развитие у студентов способность анализировать свою педагогическую деятельность, видеть недостатки и самостоятельно находить пути их устранения.
5.Овладение различными методами изучения индивидуальных особенностей детей и умения осуществлять индивидуально-дифференцированный подход к воспитанникам.
6.Овладение умением, с учетом потребностей дошкольного учреждения и состояния воспитательно-образовательной работы, выдвигать задачи ее совершенствования.
7.Формирование культуры педагогической деятельности (культуры речи, культуры педагогического общения, культуры внешнего вида).
8.Формирование творческой профессиональной позиции в образовательном процессе дошкольного учреждения.
9.Формирование у студентов первоначального опыта организации различных форм работы с родителями, умения осуществлять консультативную помощь семье в воспитании детей.
Реализация поставленных задач предполагает формирование у студентов профессиональных умений и навыков.
Гностические умения:
диагностировать развитие личностной и интеллектуальной сферы отдельного ребенка;
определять психологический климат в группе;
анализировать психическое и физическое здоровье ребенка;:
анализировать опыт других, свою педагогическую деятельность, профессиональное общение;
самостоятельно работать с литературой.
Проективные и конструктивные умения:
осуществлять текущее и перспективное планирование;
осуществлять динамическое проектирование развития группы и отдельных детей;
анализировать проблемные педагогические ситуации, предвидеть возможные трудности в работе и намечать пути их ликвидации;
определять конкретные образовательно-воспитательные задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей дошкольного возраста;
методически грамотно строить педагогический процесс, используя разнообразные формы, методы, средства, приемы воспитания и развития в соответствии с поставленными конкретными задачами;
отбирать наиболее адекватные целям и задачам формы и методы взаимодействия с родителями;
планировать ситуацию успеха для каждого ребенка;
согласовывать свои педагогические воздействия на детей с коллегами, помощником воспитателя, родителями.
Организаторские умения:
организовывать коллективную, групповую и индивидуальную деятельность;
организовывать игры детей и осуществлять руководство игровой деятельностью; участвовать в играх детей в качестве партнера по совместной деятельности;
создавать развивающую педагогическую среду;
увлекать, активизировать, заряжать своей энергией других;
организовывать собственную профессиональную деятельность.
Коммуникативные умения:
легко и быстро устанавливать контакт с детьми, коллегами и родителями, проявлять гибкость и терпимость в общении;
создавать в процессе общения атмосферу доброжелательности, сотрудничества;
владеть вербальными и невербальными средствами общения;
использовать юмор, шутку в общении;
регулировать межличностные отношения в детском коллективе.
Специальные умения:
изобразительные (рисовать, лепить и т.д.)
музыкальные (певческие, музыкально-ритмические и т.д.)
навыки владения техникой показа кукольного театра;
декоративно-оформительской работы;
владение компьютером и ТСО;
изготовления наглядно-дидактического оборудования.
Студенты направляются на вакантные должности воспитателей в дошкольные образовательные учреждения по месту жительства. Исходя из потребностей детского сада, студенты могут работать воспитателем самостоятельно (без наставника), оформляясь на работу в качестве воспитателя с соответствующей оплатой труда.
В завершении практики в ДОУ проводится заключительное совещание, на котором в присутствии заведующей, заместителя заведующей ДОУ, воспитателей студент отчитывается о том, чему его научила эта практика, какой вклад он своим трудом внес в жизнь группы детского сада. Сотрудники детского сада дают студенту оценку по итогам практики. Окончательная оценка выставляется руководителем практики после анализа представленной студентом документации. Текущий контроль за выполнением студентами программы практики осуществляется заведующей, заместителем заведующей ДОУ, воспитателями.
Итоговая оценка за практику складывается из следующих компонентов:
оценка «открытого дня»;
отношение к детям;
качество текущей документации;
соблюдение трудовой дисциплины;
своевременность сдачи материалов;
оценка за отчетную документацию;
отчет о практике;
характеристика на студента;
заверенный оценочный лист.
Материалы по педагогической практике сдаются в первые три учебных дня в период сессии.
В специальной папке студент сдает следующие материалы:
дневник практики, который включает календарный план деятельности студента, ежедневный анализ своей работы;
конспекты и сценарии проведенных занятий и мероприятий;
отчет-анализ студента (чему научила практика, какие проблемы обозначила, в чем захотелось разобраться, что больше всего понравилось, вызвало профессиональный интерес, в чем будет заключаться самосовершенствование и т.д.);
Материалы по работе с родителями, план-конспект одной из форм (тезисы доклада на родительском собрании, тематика консультаций и т.д.)
Психолого-педагогическая характеристика 1 ребенка
Оценочный лист (печать ДОУ, подпись заведующей)
Характеристика на студента