Специальность 050144 «Дошкольное образование»

4 Курс Программа практики «Первые дни ребенка в школе»

Пояснительная записка

В жизни каждого ребенка, которому предстоит учиться в школе, есть очень сложный и интересный период – первые дни его пребывания в новом для него образовательном учреждении.

Адаптация в первом классе - особый и сложный период адаптации в жизни ребёнка: он усваивает новую социальную роль ученика, новый вид деятельности - учебную, изменяется социальное окружение - появляются одноклассники, учителя и школа - как большая социальная группа, в которую включается ребёнок, изменяется уклад его жизни. Успешная адаптация ребёнка к школе - сложный и многогранный процесс, который позволяет избежать школьной дезадаптации - нарушения процесса адаптации, которое приводит к стойкой школьной неуспеваемости, отклонениям в поведении и, как следствие, может исказить весь ход личностного развития ребёнка.

Успешность обучения ребёнка в школе зависит от его психологической зрелости, от готовности ребёнка к школе (в зарубежных исследованиях она часто обозначается как «школьная зрелость»).

В понятии «готовность к школе» можно выделить две подструктуры: готовность к учебной деятельности, социально-психологическая готовность к школе.

Готовность к школе психологическая (синоним: школьная зрелость) (по Е.О. Смирновой) — комплекс психических качеств, необходимых ребенку для успешного начала обучения в школе. Включает следующие составляющие: 1) мотивационную готовность — положительное отношение к школе и желание учиться; 2) умственную или познавательную готовность — достаточный уровень развития мышления, памяти и др. познавательных процессов, наличие определенного запаса знаний и умений; 3) волевую готовность — достаточно высокий уровень развития произвольного поведения; 4) коммуникативную готовность — способность устанавливать отношения со сверстниками, готовность к совместной деятельности и отношение ко взрослому как к учителю.

В последние годы готовность к школе определяется тремя взаимосвязанными компонентами:

Физическая готовность - состояние здоровья и физическое развитие ребёнка (определяется медиками и заносится в медицинскую карту).

Интеллектуальная готовность - состояние сенсорного развития (фонематический слух и зрительное восприятие), состояние развития образных представлений и ряда психических процессов (восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, воображения), умственное и речевое развитие.

Личностная готовность - характеризует ориентировку ребёнка в окружающем: запас его знаний, отношение к школе, самостоятельность ребёнка, его активность и инициативу, развитие потребности в общении, умение установить контакт со взрослыми и сверстниками.

Психологическая зрелость предусматривает готовность основных психических сфер ребёнка: мотивационной, волевой, умственной, социальной

Чем лучше готов ребёнок к школьному обучению, тем меньше риск перенапряжения, душевных срывов и нарушений здоровья в школьные годы.

В последнее время актуальной становится проблема неорганизованных детей (не имеющих дошкольного образования), которые испытывают страх перед школой, что затрудняет последующее обучение таких детей.

Личностная и социально-психологическая готовность ребенка к школе заключается в формировании у него готовности к принятию новой социальной позиции школьника - положения школьника. Позиция школьника обязывает занять иное, по сравнению с дошкольником, положение в обществе, с новыми для него правилами. Эта личностная готовность выражается в определенном отношении ребенка к школе, к учителю и учебной деятельности, к сверстникам, родным и близким, к самому себе.

Практика «Первые дни ребенка в школе» (в первом классе) проводится на третьем курсе в первом полугодии в течение одной недели (в сентябре месяце). Практика организована как непрерывная, студент, исходя из задач и содержания практики, ведет дневник, в котором фиксирует результаты выполнения заданий. Основное содержание работы студентов составляет выполнение заданий. В ходе практики студенты активно включаются в деятельность, оказывая помощь воспитателю, учителю.

Учебная практика студентов проводится в средних общеобразовательных учебных заведениях г. Перми и Пермского края. Колледж обеспечивает производственную базу учебной практики для студентов очной формы обучения. Студенты заочной формы обучения подбирают базу прохождения практики самостоятельно.

К прохождению учебной практики допускаются студенты, не имеющие академической задолженности.