Методика преподавания русского языка
Методы и приёмы обучения грамоте. Классификация методов обучения грамоте: аналитические, синтетические, аналитико-синтетические. Буквослагательный, слоговой, звуковой, метод целых слов. Звуковой метод К.Д. Ушинского. Характеристика современного аналитико-синтетического метода обучения грамоте.
Подготовка детей к обучению грамоте. Учебно-воспитательные задачи, структура и содержание уроков в подготовительный период.
Основной период обучения грамоте. Разнообразие видов аналитико-синтетической работы на уроках в этот период обучения грамоте. Индивидуальная работа с учащимися.
Обучение письму – важная составная часть обучения грамоте. Цели и задачи уроков письма на разных этапах обучения грамоте. Характеристика аналитико-синтетической работы учащихся на уроке письма.
Работа над словом, предложением, связной речью на уроках обучения грамоте. Уточнение, активизация, обогащение словаря учащихся. Методика работы над составлением связных текстов.
Цели и задачи обучения чтению в современной школе. Требования к чтению учащихся.
Основные качества полноценного чтения. Особенности и приемы их формирования в современной школе.
Урок чтения художественного произведения и подготовка учителя к нему. Цель урока чтения в начальной школе и реализация ее на каждом этапе урока. Особенности структуры и содержания урока чтения при изучении произведений разных жанров. Подготовка учителя к уроку чтения.
Словарная работа на уроке чтения. Принципы ее организации, приемы объяснения слов.
Виды пересказа. Приемы обучения пересказу.
Принципы построения программы внеклассного чтения. Система знаний, умений и навыков, которая задается учащимися в процессе изучения доступного круга чтения под руководством учителя. Метод чтения-рассматривания как ведущий при освоении младшими школьниками доступного круга чтения. Структуры типовых уроков внеклассного чтения на подготовительном, начальном и основном этапах обучения. Их обоснование. Формы руководства внеклассным чтением учащихся.
Процесс формирования основных грамматических понятий. Виды работы по формированию грамматических понятий.
Общие условия формирования осознинных и прочных орфографических навыков. Взаимосвязь работы по грамматике, правописанию и развитию речи.
Требования к современному уроку по грамматике и правописанию.
Контрольный диктант и работа над ошибками диктанта.
Уроки обучающего изложения. Специфика проведения выборочного и творческого изложения. Работа над ошибками изложения.
Система работы над сочинением в начальных классах. Типовой план урока. Сочинение на основе опосредованного наблюдения: отзыв. Сочинение по сюжетным картинкам. Сочинение по картине. Редактирование. Работа над ошибками.
Русский язык
Язык и речь. Речь устная и письменная. Характеристика качеств правильной речи.
Классификация звуков русской речи. Система гласных и согласных звуков. Понятие о фонеме.
Понятие о лексикологии. Темы лексических значений. Полисемия, омонимия.
Синонимы, антонимы, фразеологизмы.
Фонетика как раздел науки о языке.
Слово и его происхождение. Исконно русская лексика.
Служебные части речи в современном русском языке.
Принципы выделения частей речи в современном русском языке. Имя прилагательное как часть речи.
Имя существительное как часть речи.
Словосочетание как лексико-синтаксическая единица.
Предложение. Тема и рема.
Категория рода. Выражение её с помощью различных частей речи.
Имя числительное как часть речи. Разряды числительных.
Категория падежа. Система падежных значений. Выражение категории падежа в современном русском языке.
Категория числа. Система её значений и выражение в современном русском языке.
Глагол как часть речи.
Наречие и слова категории состояния.
Двусоставные и односоставные предложения. Виды односоставных предложений.
Предложение как составная синтаксическая единица.
Осложнённое простое предложение.
Бессоюзные сложные предложения и знаки препинания.
Предложение простое и сложное. Сложносочинённое и сложноподчинённое предложение.
Основные способы словообразования в русском языке.