- •1. Базовые понятия и термины
- •17 16
- •19 18
- •7. Аппаратное обеспечение сетей
- •8. Основные сетевые службы
- •10. Управление сетями
- •11. Сетевые операционные системы
- •13. Сетевая печать
- •15. Ориентация на корпоративные сети
- •16. Интранет в корпоративной сети
- •65 64
- •68 69 Заключение
- •71 Терминологическая справка
- •73 Литература
65 64
Описание основных действий при использованию средств просмотра материалов сети Интернет
1. Подготовка приложения (Netscape Communicator или Microsoft Internet Explorer) для просмотра русского текста (выбор кодировки): пункт меню Encoding (Character Set, Шрифты) позволяет выбрать один из русских шрифтов (Cyrillic) Windows-1251 или KOI8-R.
2. Ввод адреса новой страницы (сервера):
в адресной строке Goto (Location, Адрес) ввести полный адрес (доменный или IP-адрес).
3. Переход по ссылке (адресу новой страницы) в виде текста или рисунка: указатель мыши принимает вид "ладони" ф при попадании в область ссылки, для перехода нажать левую клавишу мыши.
4. Сохранение текста страницы (без рисунков):
в меню выбрать пункт File (Файл) и нажать на Save As (Сохранить как). На появившейся панели задать место размещения и имя файла для хранения.
5. Сохранение рисунка страницы (каждого индивидуально):
установить на рисунок указатель мыши и нажать правую клавишу. В появившемся меню выбрать пункт Save Image As (Сохранить рисунок как) и на панели задать место размещения, имя и формат файла для хранения
66
67
68 69 Заключение
Достижения в социотехнической сфере совершенно по-новому определяют образовательное пространство. Главная цель образования - развитие внутренних ресурсов человека. Значительная роль в достижении этой цели принадлежит информатике. На стыках фундаментального знания в информатике, физике, химии, биологии уже сейчас формируются те долгосрочные перспективы, которые определяют базис развития электроники и компьютерных технологий будущего.
Построение и использование информационной образовательной среды на базе корпоративной компьютерной сети ETUNet означает практическое внедрение в учебно-воспитательный процесс университета перспективных педагогических новаций путем реализации информационно-телекоммуникационных технологий обучения, ориентации на применение модели открытого образования развивающего типа.
Информационные специальности приобретают массовый характер. Однако надо иметь в виду, что сейчас это, пожалуй, одна из самых трудных массовых профессий, причем, к сожалению, эта трудность не признана в должной мере. Информатика имеет дело с реальными и абстрактными объектами. Математика, столь хорошо проявившая себя в физике реального мира, оказалась не столь хорошо применимой в физике мира, создаваемого и живущего в памяти интеллектуальных систем.
Университетские курсы информатики, различающиеся по уровням абстракции, формализации, детализации и строгости, должны иметь единый базовый стержень, определяемый целью и предметом самой науки информатики. Но все они должны иметь и единый научно-методический и дидактический стержень, обеспечивающий как минимум усвоение базовых понятий и приобретение навыков их применения при освоении современных информационных технологий.
Информатика предоставляет не только технологии доступа к информационным ресурсам, но и метод мышления как язык и средство формулирования и организации понятий. С этой точки зрения овладение методами учебной деятельности в информационной образовательной среде требует существенно большей культуры: понимание важности точных формулировок и умения обходиться без них там, где они мешают пониманию существа дела;
70
"чувства нетривиальности" — умения понять, что просто, что сложно, а что в принципе невозможно, ощущения связи между, казалось бы, далекими идеями и понятиями.
Мы хотели бы надеяться, что наше учебное пособие приблизит читателя к приобретению устойчивых навыков работы в информационной образовательной среде на базе корпоративной компьютерной сети нашего университета с выходом в глобальные компьютерные сети.
Представленный в пособии материал имеет общеобразовательный характер и рассматривается в качестве введения в проблематику сетевых технологий. С его помощью обеспечивается знакомство с основными понятиями, используемыми при описании компьютерных сетей (дополнительные сведения по терминологии можно получить в [25], [26], [27]). Пособие совместно с проводимыми в рамках дисциплины "Информатика" лабораторными работами призвано сформировать у обучаемых первоначальные навыки по использованию сетевых ресурсов корпоративной сети на примере сети ETUNet, познакомить с ее архитектурой, указать доступные для пользователей ресурсы и изучить правила работы с ними.
Профессиональная подготовка по этому направлению, включающая детальное рассмотрение архитектуры и способов построения компьютерных сетей, вопросы их администрирования и установки сетевых приложений предусмотрена при прохождении специальных дисциплин. Подробное и профессиональное изучение предусмотрено в курсе "Сетевые технологии" отдельных технических специальностей СПбТЭТУ (в первую очередь связанных с компьютерными технологиями, в частности на ФКТИ). Список литературы включает книги, которые позволяют найти дополнительные сведения по приведенным выше темам, расширяя рамки изложенного в пособии материала, а также погрузиться самостоятельно в мир сетевых технологий и получить теоретические и практические советы по их использованию.
При подготовке к выполнению и сдаче лабораторных работ и экзаменов студентам рекомендуется в режиме самостоятельной работы обратиться к материалам книги [3] и Интернет-узлов, адреса которых приведены в пособии, и выполнить размещенные на их страницах тестовые задания для самопроверки и контроля уровня своих знаний по рассматриваемой теме.