5.14. Досвід використання ects у країнах Європи

Сьогодні можна говорити про стійкий розвиток ECTS як основного інструмента інтеграційного процесу в системі вищої школи країн Європейського Союзу та інших держав: вже більше 1200 європейських вузів за 6000 навчальних програм вико­ристовують систему ECTS. Наприклад, Австрія, Франція, Німеччина, Італія, Угорщина, Словаччина та інші країни об'єднали введення двох циклів навчання з одночасним обов'язковим введенням ECTS. Інші країни, особливо ті, що знаходяться у Північній Європі, мають свої системи кредитів, достатньо сумісні з системою ECTS. Отже, у деяких країнах співіснують дві системи. Однак, Данія та Норвегія вирішили повністю замінити свої національні системи кредитів системою ECTS. Навіть у країнах, де кредитна система не є обов'язковою, багато вищих закладів освіти використовують ECTS для перезарахування кредитів (напр., Болгарія, Чеська республіка, Польша, Словенія). Міністри освіти майже двох третіх із 46 країн заявили, що їхні вищі заклади освіти використовують систему ECTS для перезарахування кредитів. Приблизно 15% від цієї кількості країн використовують іншу систему кредитів, а в решті країн такої системи немає зовсім.

Система ECTS широко використовується вищими закладами освіти Греції та Швеції (80%), Фінляндії та Польщі (82%), Австрії (84%), Румунії (87%), Норвегії (90%), Ірландії та Данії (93%). Системами кредитів, відмінними від ECTS, послуговуються вищі заклади освіти Великобританії (45%) та Туреччини (58%).

Використання системи академічних кредитів в Європі

(країни СС І країни-учасниці Європейської Асоціації Вільної торгівлі)

Країни	Наявність кредитної системи у завершеному вигляді	Наявність національної системи Інші особливості
Австрія	Немає	ЕXTS використовують деякі ВНЗ
Бельгія (французьке співтовариство)	Нема«	ЕХTS використовується в рамках міжнародного співробітництва
Бельгія (фламандське співтовариство)	Є ( мас ознаки переносу га акумуляції кредитів)	ЕXTS використовують, деякі ВНЗ
Великобританія - Шотландія - Англія - Уельс	Використовується кредитна система SCOTCATS із вираженою функцією переносу кредитів Немає Немає	Більшість ВНЗ використовують кредитну систему. то базується на «CNAA pointsysiem». У багатьох ВНЗ застосовується CATS (система накопичення переносу кредитів). Використовується також ECTS
Греція	Немає	ЕCTS використовують деякі ВНЗ
Данія	Немає	Багато ВНЗ використовують власні кредитні технології чи ECTS. Міністерство освіти Данії в лютому 1999 р. рекомендувало парламенту введення кредитної системи, заснованої на засадах ECTS
Ірландія	Немає	Деякі ВНЗ використовують гСТ5. Курси підвищення кваліфікації структуруються та основі кредитної системи, що забезпечує її прогрес
Ісландія	Є система, сумісна ECTS	KCTS використовують багато ВНЗ
Іспанія	' (однак базується на контактних годинах, а не на трудомісткості навчальною процесу)	Національна система певною мірою сумісна з ECTS

Італія	Немає	ECTS використовує багато ВНЗ. Новий Закон регламентує введення ECTS в національну систему вищої освіти
Нідерланди	Є система, сумісна ECTS	ECTS використовують багато ВНЗ
Німеччина	Немає	Університетський Акт 1998 р. забезпечує основу для введення кредитної системи. ECTS використовується багатьма ВНЗ
Норвегія	Є система, сумісна ECTS	ECTS використовують багато ВНЗ
Португалія	Немає	ECTS використовують деякі ВНЗ
Фінляндія	Є (має ознаки переносу і нако­пичення кредитів, сумісна з ECTS)	ECTS використовують багато ВНЗ
Франція	Немає	ECTS використовують деякі ВНЗ
Швеція	Є	ECTS використовується поряд із національною кредитною системою

На відміну від ECTS, розглянутої вище, більшість чинних освітніх кредитних систем є системами, які акумулюють кредити. Окремо взятий ВНЗ розробляє свою кредитну систему, що є внутрішньою. В ній «трудомісткість процесу навчання», необхідного для отримання академічного ступеня, сегментується (кожному сегменту-блоку присвоюється певне число кредитів). Присвоєння студенту ака­демічного ступеня відбувається після того, як він/вона зароби(в)/ла-накопичи(в)/ла певну кількість кредитів. При цьому проміжок часу, упродовж якого допускається процес акумулювання, є довільним, хоча й має певні обмеження. Прикладом акумуляційної кредитної системи f вища школа США. Очевидними є переваги такої системи:

• гнучкість (кожен студент самостійно вибирає траєкторію досягнення заданої кількості кредитів (система дозволяє ефективно реалізувати концепцію індивідуалізації процесу навчання));

• ефективність як процесу навчання, так і витрат (економічна ефективність);

• самооптимізація процесу навчання.