- •Предмет и задачи психологии
- •2.Основные отрасли психологической науки
- •3. Основные категории психологической науки.
- •4.Место психологии в системе наук
- •6)Функции психологической науки и практики в общественном развитиии
- •7. Основные направления психологической науки
- •8. Что может дать изучение психологии специалисту высшего профиля.
- •9)Мозг и психика.Стадии развития психики.
- •10)Сознание как высший уровень развития психики.Сознательное и бессознательное.
- •11. Ощущения, их классиф-ия и общие св-ва.
- •12. Восприятие, его виды и св-ва.
- •13. В чем заключается отличие восприятие от ощущений. Восприятие – это сумма ощущений?
- •14. Внимание. Теории внимания. Сосредоточенность и развитие внимания.
- •15. Законы памяти. Мнемотехн-ие приемы запоминания.
- •16. Законы памяти. Мнемотехнические приемы запоминания.
- •17. Мышление. Его типы, виды и особенности. Коэф-т интеллекта iq.
- •18. Речь как инструмент мышления и средство общения.
- •19. Воображение. Его виды и формы проявления. Функции воображения. Воображ. И творчество.
- •20. Понятие о чувствах, эмоциях и их видах.
- •22 Развитие эмоциональной сферы личности и эмоциональная саморегуляция.
- •23.Общие понятия воли. Теории Воли.
- •24. Формирование и развитие волевых процессов.
- •25.Мотивы действий.
- •26.Психические состояния личности
- •27.Личность, индивид, индивидуальность. Соотношение этих понятий. Структура личности.
- •28.Социально –психологические механизмы социализации
- •29.Самосознание личности и самовыражение собственного я .Структура и функции самосознания
- •30.Направленность личности. Пирамида потребностей а. Маслоу.
- •31. Понятие о темпераменте. Физиологические основы темперамента. Св-ва нервной системы
- •32. Характеристики типов темпераментов. Роль темперамента в трудовой и учебной деятельности
- •33. Понятие о характере. Физиологические основы характера.
- •34.Структура характера. Черты характера
- •35. Понятие о способностях. Структура и виды способностей.
- •36)Развитие способностей. Талант и гениальность.
- •37)Задатки, способности, одаренность, гениальность. Как различать и увязать эти понятия.
- •38. Психологическая структура деятельности
- •39)Общение – основа межличностных отношений. Функции общения.
- •40)Общение как обмен инфо .Вербальное и невербальное коммуникация.
- •41. Общение как взаимодействие (интеракция).
- •42. Понятие группы. Групповые нормы и групповые ожидания.
- •43. Общение как восприятие (перцепция). Идентификация. Эмпатия. Рефлексия.
- •44. Психические способы воздействия в процессе общения. Приёмы формирования аттракции.
- •45. Социально-психолог-й климат коллектива.
- •46.Группы и их классификация.
- •47.Какие феномены могут препятствовать эффективному общению?
- •48.Раскройте роль общения в формировании личности человека.
- •49.Самооценка и уровень притязания личности. Виды самооценки
- •50. Самосознание и самовоспитание личности.
- •51. Содержание и х-ка основных состовляющих психики.
- •52.Механизмы психологической защиты.
- •53.Мотив и мотивационная сфера личности.
- •54.Перечислить и охарактеризовать психические процессы личности. Их роль в жизнедеятельности человека.
- •55. Перечислить и охарактеризовать психические состояния личности. Их роль в жизнедеятельности человека.
- •57.Психическая напряженность и стресс
- •58.Способы регулирования конфликтных ситуаций
- •59.Разрядка отрицательных эмоций и техника самоуправления
- •60.Язык тела движений.
Предмет и задачи психологии
Психология- наука о закономерностях развития и функционировании психики как особой формы жизнедеятельности
Задачи психологии:
научится понимать сущность психологических явлений, их закономерность
научится управлять ими
использовать полученные знания на практике
2.Основные отрасли психологической науки
-общая психология( изучает преимущественно теоретические вопросы что такое психика?, по каким закономерностям она развивается?)
нейропсихология (психофизиология) изучает взаимосвязь мозга с психикой человека)
сравнительная (зоо психология) рассматривает проблемы развития психики от животного мира до человека
возрастная психология- изучает психику на различных стадиях человеческого развития
специальная психология (патопсихология) исследование отклонений в человеческой психике
социальная психология –изучает влияние социума на психическое развитие личности и закономерности формирования и развития общности людей
психология труда – изучает психологические закономерности трудовой деятельности
практическая психология – разрабатывает рекомендации для людей и групп на основе психической диагностики их проблемы
3. Основные категории психологической науки.
1. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПОЗНАНИЕ КАК ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
2. ИСТОРИЗМ ТЕОРЕТИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
3. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И КАТЕГОРИАЛЬНОЕ В СИСТЕМЕ НАУКИ
4. КАТЕГОРИЯ ОБРАЗА; 5. КАТЕГОРИЯ ДЕЙСТВИЯ; 6.КАТЕГОРИЯ МОТИВА;
7. КАТЕГОРИЯ ОТНОШЕНИЯ; 8. КАТЕГОРИЯ ПЕРЕЖИВАНИЯ; 9. КАТЕГОРИЯ ЛИЧНОСТИ; 10.КАТЕГОРИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;11. КАТЕГОРИЯ ОБЩЕНИЯ;
4.Место психологии в системе наук
Современная психология находится в ряду наук, занимая промежуточное положение между философскими науками, с одной стороны, естественными – с другой, социальными – с третьей. Объясняется это тем, что в центре ее внимания всегда остается человек, изучением которого занимаются и названные выше науки, но в других аспектах. Известно, что философия и ее составная часть – теория познания (гносеология) решает вопрос об отношении психики к окружающему миру и трактует психику как отражение мира, подчеркивая, что материя первична, а сознание вторично. Психология же выясняет ту роль, которую играет психика в деятельности человека и его развитии
5. Система и методы психологических исследований К основным методам относятся: наблюдение и эксперимент
К вспомогательным: тесты, анкеты, интервью, изучение продуктов деятельности, социометрия
Наблюдение- фиксация психических проявлений на основе непосредственного восприятия
Виды наблюдений:
нестандартизированное(происходит по личному плану исследователя)
стандартизированное(проводится по специальному стандарту)
включенное( наблюдатель яв. Участником группы за кот. Наблюдают)
невключенное ( фиксация фактов происходит со стороны
Эксперимент- отличается от наблюдения активным вмешательством со стороны наблюдателя, испытуемый знает о том, что над ним проводится исследование. Экспериментатор контролирует ход проведения эксперимента упрощает, усложняет)
Виды экспериментов:
Лабораторный(в искусственных условиях с применением специальной аппаратуры)