Приложение.

Разработано институтом психологии им. Л.С.Выготского.

Приложение № 1. Психологическая готовность детей к школе.

1. Исследование долговременной памяти. Методика: «Пиктограммы».

2. Выявление латерального профиля.

3. Исследование внимания. Методика «Корректурная проба».

4. Исследование произвольности. Методика «Да и нет, не говорите». Л.С.Выготский, модификация Е.Е.Кравцовой.

5. Исследование зрительно-моторной координации.

6. Исследование кратковременной памяти.

Методика «Десять слов» А.Р. Лурия.

7. Исследование пространственного представления. Методика «Графический диктант».

8. Исследование мышления. Методика «Решение задач».

9. Исследование воображения. Методика «Сказка».

10. Исследование мотивации.

11. Определение работоспособности.

1. Исследование долговременной памяти. Методика: «Пиктограммы».

Цель: Определить уровень ассоциативной и долговременной памяти, умение «сворачивать» и «разворачивать» информацию. Данная методика также опосредованно связана с мышлением и уровнем сформированности обобщений.

Для проведения данной методики необходимо иметь альбомный лист, простой карандаш.

Методика дается самой первой, что бы в конце занятия с ребенком можно было проверить результат (примерно через 45 - 50 минут).

Инструкция: «Сейчас я буду говорить тебе словосочетания, которые ты должен запомнить. Сделать это довольно сложно, потому что словосочетаний будет много. Для того, что бы тебе было легче запоминать, я тебе разрешу на каждое словосочетание делать маленький рисунок, с тем, что бы посмотрев на него, через какое-то время, ты смог в точности повторить те словосочетания, которые я тебе говорила. Постарайся уместить все рисунки на этом листе. Если ребенок говорит, что не умеет рисовать, то необходимо ему сказать, что качество рисунка никакого значения не имеет и ему необходимо попробовать рисовать, как он может, главное – чтобы он смог вспомнить все словосочетания». Писать слова нельзя.

Тестовый материал:

1. Вкусный ужин

2. Веселый праздник

3. Вечерняя прогулка

4. Долгожданный подарок

5. Тайная встреча

6. Крепкая дружба

7. Добрая мама

8. Тяжелая работа

9. Обидное наказание

10. Неизвестное Чудо-Юдо

Обработка результатов: В конце тестирования возвращаемся к пиктограмме и, показывая на рисунки сделанные ребенком, просим повторить в точности те словосочетания, которые вы называли ранее.

Если оба слова в словосочетании названы правильно, рядом с рисунком ставим «++» - 1 балл;

Если одно правильно, а другое названо не правильно или совсем не названо, то ставим «+ -» или «- +» - 0,5 балла;

Если не правильно названы оба слова, или не названо ни одного, то ставим «- -» - 0 баллов.

Далее подсчитываются баллы:

Норма - 9 – 10 баллов;

Ниже нормы – 8- 6 баллов;

Низкий – 5 и ниже баллов.

2. Выявление латерального профиля.

Цель: определить сформированность латерального профиля (определить ведущую руку, ногу, глаз, ухо).

Для проведения методики необходимо иметь часы ручные, детский калейдоскоп, игрушечную камеру, микроскоп и т.п. – чтобы можно было смотреть в нее одним глазом. Проводиться в игровой форме.

Инструкция:

- Ребенку предлагают посмотреть в калейдоскоп, камеру, микроскоп – определяем ведущий глаз.

- Ребенку предлагают послушать идут ли часы, ребенок должен приложиться ухом к часам, лежащим на столе – определяем ведущее ухо.

- Предложить ребенку сплести руки в «замок», смотрим большой палец какой руки оказался сверху ; предлагаем ребенку обнять себя, смотрим какая рука находится сверху – определяем ведущую руку.

- Предложить ребенку поиграть, кто быстрее дойдет до веревочки, необходимо отметить с какой ноги ребенок начинает движение - определяем ведущую ногу.

В каждой пробе задание выполняется не менее трех раз.

Результаты заносятся в бланк «Латеральный профиль».