Тема 3. Категориальная структура теорий личности

Исследователи личности, желая того или нет, обсуждают ее осо-

бености, находясь в нескольких координатах. Часть исследователей

считает, что ведущая роль в психике человека принадлежить бессоз-

нательному, другая часть исследователей отдает должное осознаваемым

процессам, некоторые психологи рассматривают как сознание, так и

бессознательное. Аналогичная картина наблюдается в отношении таких

факторов как наследственность и среда, прошлое в жизнедеятельности

человека и настоящее, цели человека или происходящие в психике

процессы и функционирующие механизмы, единстов мотивов или их

множественность (полимотивированность), нормальность личности или

ее абнормальность. Попробуем в форме таблицы представить краткую

характеристику существующих теорий личности в соответствии с

позициями, занимаемыми их авторами в обозначенных выше координитах.

Эта идея более подробно изложена в (1).

ТАБЛИЦА 2. Основные координаты в исследованиях личности.

____________________________________________________________________

Созн/Бессоз.!Ген/Среда ! Прошл/Наст! Цель/Мех!1мот/мм!Н/Аб

_____________________________________________________________________

Традиция, начатая З.Фрейдом:

1.Фрейд 3 1 1 3 1 3

2.Эриксон 2 2 1 2 2 2

3.Юнг 3 1 2 2 2 3

4.Адлер 2 2 2 1 1 3

5.Хорни 3 3 2 2 2 3

6.Фромм 2 3 2 2 2 2

7.Салливан 2 3 2 2 2 3

--------------------------------------------------------------

Феноменологический подход/гуманистическая психология:

8.Маслоу 2 3 2 1 1 1

9.Роджерс 1 3 3 1 1 2

10.Келли 1 3 3 1 1 1

--------------------------------------------------------------

Гештальт-психология:

11.Левин 1 3 3 2 3 1

--------------------------------------------------------------

Теории личностных черт:

12.Олпорт 1 2 3 1 3 1

13.Кэттелл 2 1 2 2 3 1

14.Айзенк 2 2 2 3 2 2

15.Шелдон 2 1 2 3 2 2

--------------------------------------------------------------

Бихевиоризм:

16.Скиннер 1 3 2 3 2 2

_____________________________________________________________________

1 - большее внимание к первой из категорий, указанных в шапке таблицы.

2 - внимание к обеим крайним категориям или невнимание к ним.

3 - большее внимание ко второй из указанных категорий.

* Сознание или бессознательное

Еще Г.Лейбниц начал путь к пониманию, что не все душев-

ные процессы находятся в сознании. Однако систематическое из-

ложение одной из моделей влияния бессознательного на поведение

принадлежит З.Фрейду. Иная традиция исследований, вполне об-

ходившаяся без сознания - поведенческая психология (бихевио-

ризм). В то же время значительное внимание сознанию уделяется

в гуманистической психологии.

* Наследственность или приобретенность

Нельзя отрицать значительную долю наследственности в ха-

рактерологических особенностях. Пример этому - типология харак-

теров. Однако при формировании личности врожденные качества

преобразуются в столкновении реальными обстоятельствами жизни.

Так, например, неврастения наследственно задается. Однако

в зависимости от обстоятельств жизни это свойство принимает

разные вторичные черты: депрессивность или заносчивость.

Сильный ход в саморазвитии личности - движение к ее есте-

ственной природе, а затем диалектическое снятие самой природы.

* Прошлое или настоящее

Психоанализ и ряд других направлений определяют детерминанты по-

ведения из прошлого, например, из детства.

В то же время значительные модификации личность может претерпеть

в результате внутренне работы по самоопределнию в своем настоящем. А

иногда острая ситуация в состоянии переродить личностные черты и при-

ритеты.

* Синтетический или аналитический подход

Целостность личности достигается концентрацией ее по-

требностей и мотивов вокруг некоторого центра. Такой подход в

традиции гуманистической психологии.

В то же время теории личностных черт предпочитают

рассматривать их по отдельности - анализировать составные

части или факторы.

Психоанализ занимает в этом отношении промежуточную пози-

цию: анализирует составные части личности, но относится к ней

как к целому.

* Личность или ситуация

Эта дилемма разводит гуманистическую психологию и бихеви-

оризм, занимающие крайние позиции. Для бихевиориста модифици-

ровать поведение можно, задав новые условия среды. Гуманисти-

ческие психологи считают, что целостность личности как раз и

подтверждается аутентичным поведением в разных ситуациях.

* Цель или процесс (механизм)

Этот критерий различает представителей исследовательского

подхода и гуманистической психологии. Для теории черт доста-

точно провести исследование диспозиции личностных черт, чтобы

спрогнозировать поведение. Для гуманистических психологов

стремелние к самоактуализации подчиняет себе многие особен-

ности поведения.

* Один или несколько ведущих мотивов

Ряд теорий личности опираются на единый мотив, определяющий спе-

цифику личности.

В то же время в реальности всегда наблюдается конкуренция между

мотивами, определяющими тот или иной жизненный выбор. Описание специ-

фики той или иной иерархии мотивов пока представляет собой психологи-

ческую проблему.

* Нормальность или абнормальность

Первоначально исследования личности были развернуты кли-

ницистами. Поэтому первые концепции были " окрашены в психо-

терапевтические тона".

Известный российский психиатр Ганнушкин говорил: "Нор-

мальный характер - это не характер".

а) по теор.соображениям личность может попадать в цент-

ральную часть единичного нормального распределения. Но ведь

таких распределений, описывающих личность, много.

б) нормальная личность хорошо адаптирована в соц.среде.

Но экстраординарности (талантливости) в ней мало.

Приспособление к миру еще не развитие личности. В этом

смысле умения, знания и навыки не являются сущностью личности.

Личность развивается через набор социальных ролей, об-

щественных ценностей, этики и эстетики. Общество в своем раз-

витии "прокладывает путь" репертуару конкретно-исторической

личности.

ЛИТЕРАТУРА

1. Hall,C.S., Lindsey,G. et ol.(1985) Introduction to

Theories of Personality. Wiley and Sons.

2. Ewen,R.(1988) An Introduction to Personality Theories. L.

Erlbaum.