4. Венгеровский район

Из всех элементов районной психологической службы в районе имеется только ПМПК. На 29 школ (около 3400 учеников) и 9 детских садов есть только один педагог-психолог, работающий в вечерней школе райцентра. Обеспеченность кадрами нулевая, в связи с чем развитие ПС по любой модели потребует первоначально формирования кадрового ресурса.

Аналогично обстоит дело с материально-техническим оснащением – оно ограничивается только подпиской на журнал «Школьный психолог».

Уровень готовности руководства района оценить по представленным материалам нет возможности. Рассматривать район как кандидата по внедрению экспериментальной модели ПС оснований мало.

Для работы по первой модели необходимо:

• ввести в штат психологов не менее чем в 15 школах;

• сформировать центральный уровень ПС: ввести куратора, организовать деятельность методического объединения;

• сформировать материально-техническую базу минимального уровня.

Для работы по второй модели необходимо:

• организовать деятельность ППМС-центра, ввести в его штат не менее 10 специалистов;

• обеспечить ППМС-центр транспортными расходами (с учётом посещения каждой школы не реже, чем 1 раз в месяц);

• сформировать материально-техническую базу ППМС-центра.

Для работы по третьей модели необходимо:

• определить образовательные учреждения – не менее 4, способные нести нагрузку базовых центров; ввести в их штат специалистов (педагог-психолог, логопед, медработник);

• сформировать центральный уровень ПС: ввести куратора, организовать деятельность методического объединения;

• обеспечить материально-техническое оснащение районного уровня и базовых центров.

5. Доволенский район

Из всех элементов районной психологической службы в районе имеется только ПМПК. На 22 школу (около 2700 учеников) и 16 детских садов есть только один педагог-психолог, данных о котором не имеется. Обеспеченность кадрами нулевая, в связи с чем развитие ПС по любой модели потребует первоначально формирования кадрового ресурса.

Полностью отсутствуют данные о состоянии материально-технической базы и деятельности психолога, не заявлена потребность во внешней поддержке. Отсюда следует, что готовность района к формированию ПС также нулевая.

Рассматривать район как кандидата по внедрению экспериментальной модели ПС оснований мало.

Для работы по первой модели необходимо:

• ввести в штат психологов не менее чем в 10 школах;

• сформировать центральный уровень ПС: ввести куратора, организовать деятельность методического объединения;

• сформировать материально-техническую базу минимального уровня.

Для работы по второй модели необходимо:

• организовать деятельность ППМС-центра, ввести в его штат не менее 10 специалистов;

• обеспечить ППМС-центр транспортными расходами (с учётом посещения каждой школы не реже, чем 1 раз в месяц);

• сформировать материально-техническую базу ППМС-центра.

Для работы по третьей модели необходимо:

• определить образовательные учреждения – не менее 4, способные нести нагрузку базовых центров; ввести в их штат специалистов (педагог-психолог, логопед, медработник);

• сформировать центральный уровень ПС: ввести куратора, организовать деятельность методического объединения;

• обеспечить материально-техническое оснащение районного уровня и базовых центров.