Импульсивный ребенок
Девиантное поведение часто провоцируется детской импульсивностью. Импульсивность (от лат. impulsus — толчок) — особенность поведения ребенка (или черта характера), заключающаяся в склонности действовать по первому побуждению, под влиянием чисто внешних обстоятельств, эмоций, действовать поспешно, торопливо. Импульсивный ребенок не обдумывает своих поступков, не взвешивает различных возможностей; он быстро и непосредственно действует и часто столь же быстро раскаивается в своих поступках. Импульсивность обусловлена преобладанием возбуждения над торможением, слабостью нервной системы и процессов торможения.
Импульсивный ребенок ведет себя несдержанно, подвержен ситуационным эмоциональным порывам, не считается с мнением других людей. Такое его поведение часто напоминает отклоняющееся, граничит с ним. Умеренная импульсивность младших школьников — это нормальное явление, это возрастная особенность. В силу своего эгоцентризма ребенок заботится только об удовлетворении своих потребностей. К проявлению такой импульсивности воспитатели готовы и умеют ее «укрощать». Но есть импульсивность аномальная, завышенная, когда эмоциональная расторможенность школьника мешает ему самому и окружающим. Это так называемая импульсивность «без тормозов».
Причины детской импульсивности хорошо изучены. Среди них:
— возрастные особенности психического, социального, нравственного развития младших школьников;
— несформированность их эмоционально-волевой сферы, ситуативная мотивация поведения;
— неспособность связывать причины и следствия, предвидеть будущие последствия своих поступков;
— гиперактивность как следствие преобладания возбуждения над торможением;
— богатая разнообразными впечатлениями среда, способствующая вызову и проявлению неконтролируемых порывов;
— безразличие взрослых;
— недостатки предшествующего воспитания.
Импульсивное поведение легко диагностируется визуально. Если ребенок несдержан, норовист, несется сломя голову неизвестно куда и зачем, начинает что-то делать, ни капельки не подумав, бросает начатое, пытается одновременно управиться с десятком дел, то он импульсивен. Признаки импульсивности:
- неумение ждать, нетерпеливость;
- способность легко расстраиваться;
- обидчивость, раздражительность;
- эмоциональная несдержанность;
- легкая отвлекаемость внимания;
- беззаботность, легкомысленность, безответственность;
- неспособность к длительному монотонному труду;
- страсть к новым впечатлениям;
-нежелание прислушиваться к замечаниям взрослых, игнорирование требований родителей и учителей. Чтобы убедиться, вызвано ли отклоняющееся поведение некоторых школьников именно их импульсивностью, учитель может предложить детям тест-игру.
Для работы с детьми
Диагностическая методика
Название: Узнай себя.
Форма, метод: Тест-игра.
Цепь: Составить первое впечатление об импульсивности учащихся класса.
Оборудование: Планшет для теста, распечатка теста.
Тест
Это правда, что ты:
1. Быстро находишь ответ на любой вопрос?
2. Часто бываешь не в настроении?
3. Не можешь долго выполнять трудную работу?
4. Быстро, не колеблясь принимаешь решения?
5. Отвлекаешься на уроках?
6. Не всегда прислушиваешься к советам родителей?
7. Не раздумывая принимаешься за новое дело?
8. Не любишь подчиняться правилам?
9. Говоришь громко и быстро?
10. Не всегда доводишь работу до конца? Реализация: Детям предлагается тест. Устанавливается время выполнения задания (не больше 2—3 минут).
Вариации: От класса к классу задания усложняются, учитель вводит те вопросы, которые представляют для него наибольший интерес.
Обработка результатов: 8—10 баллов — высокая импульсивность, 6—8 баллов — умеренная, меньше — отсутствует.
Обычно детская импульсивность проходит с возрастом. Но у некоторых детей привычка действовать поспешно, без обдумывания последствий своих поступков сохраняется надолго, закрепляется как черта характера, переходит в инфантилизм. Наиболее импульсивных детей можно выделить в специальную подгруппу и вести целенаправленную коррекционную работу. Она будет заключаться в следующем:
— поощрение каждой попытки импульсивного школьника сдерживать свои порывы, эмоции, движения, жесты, стремления не поддаваться первому желанию;
— похвала за проявленное терпение, подчеркивая, что любое большое дело начинается с маленькой попытки;
— выражение надежды, что ученик сможет, если захочет, избавиться от своего недостатка, справиться с собой;
— учить умению переделывать себя маленькими шагами: не спешить с ответом или действием, подумать, прежде чем написать, уметь оценивать последствия своих поступков;
— подкреплять советы примерами из жизни видных людей, которые в детстве имели такие же проблемы.
Для достижения положительного результата учитель и в этом, и в других аналогичных случаях может даже погрешить против истины, наделив «недостатками» кумиров школьника, авторитетных для него людей.
Основные приемы коррекции импульсивности:
— совместные игры, требующие сдержанности непосредственных побуждений, строгого подчинения правилам игры, учета интересов других игроков;
— тренаж-приучение думать, прежде чем действовать;
— специальные упражнения по сдерживанию своих порывов;
— тренаж ответственности за свои поступки;
— твердый режим.
Итак, младшие школьники подвержены импульсивности — незамедлительно действовать под влиянием непосредственных импульсов, побуждений, по случайным поводам, не подумав и не взвесив всех обстоятельств. Причина их отклоняющегося поведения ясна: возрастная слабость волевой регуляции поведения, потребность в активной внешней разрядке. Поэтому далеко не все случаи нарушения младшими школьниками правил внутреннего распорядка в школе следует объяснять недисциплинированностью. Импульсивность — это наименьшая из причин отклоняющегося поведения, хотя она и мешает многим школьникам. Учитель, применяя коррекционные воздействия, помогает детям избавиться от недостатков.
Для работы с детьми
Коррекционная методика
Название: Запрещенный номер.
Форма, метод: Игра.
Цель: Коррекция импульсивности.
Оборудование: Не требуется.
Реализация: Дети вместе с учителем становятся в кружок. Выбирается цифра, которую нельзя произносить. Вместо нее игрок должен хлопать в ладоши. Например, запрещена цифра 5. Начинается игра. Первый участник скажет 1, следующий продолжит, и так до 5. Пятый участник молча хлопает в ладоши 5 раз. Шестой говорит «шесть» и так до 10. Потом все сначала. Игра идет в быстром темпе.
Вариации: Можно проводить со словами, цветами, именами
и т. д.
Обработка результатов: Не требуется.
Выводы: Воспитывается внимательность, самоконтроль, умение думать, прежде чем действовать.