- •Сущность и содержание воспитания в структуре целостного педагогического процесса.
- •Структура воспитания как педагогического явления ( Подласый).
- •Движущие силы воспитания. ( Смирнова, Маленкова, Селиванова).
- •Цель воспитания как педагогическая проблема
- •Общие закономерности воспитания и их характеристика.
- •Принципы воспитания и их характеристика.
- •Общие методы и приемы воспитания.
- •Формы организации процесса воспитания их назначение, условия педагогического поиска форм воспитания.
- •Средства воспитания как педагогическая категория. Многообразие средств воспитания.
- •Коллектив как объект и субъект воспитания.
- •Воспитательная система как педагогическое понятие. Характеристика современных воспитательных систем.
- •Варианты организации воспитания в образовательных учреждениях педагогика. Яблонских ю.П.
- •Педагогика как область научного знания. Категориальный аппарат педагогической науки.
- •Структура педагогической науки
- •Связь педагогики с другими науками
- •Естественная природа социальной сущности человека. Процесс развития личности.
- •Педагогический процесс, характеристика функций.
- •Педагогический процесс, основополагающие идеи, движущие силы.
- •Понятие содержания педагогического процесса, характеристика уровня содержания педагогического процесса.
- •Закономерности принципы и логика развития целостного педагогического процесса.
- •Логика педагогического исследования. Методы и процесс педагогического исследования.
- •Проблема целостности учебно-воспитательного процесса. Характеристика процесса обучения как система.
- •Общие понятия в системе методов. Классификация методов обучения и их характеристика.
- •Общие понятия образовательных технологий. Характеристика основных групп образовательных технологий.
- •Соц. Работа. Егорова ю.Н.
- •Феноменология понятия соц. Работа. Понятийное пространство: объект, субъект соц. Работы.
- •Социальная работа как социальная теория, практика, вид общественной деятельности и учебная дисциплина.
- •Цели, задачи, принципы (общие и специфические) социальной работы.
- •Этический и профессиональный кодекс соц. Работника.
- •Развитие социальных институтов, видов помощи от архаических до современных форм благотворительности в западноевропейской парадигме помощи.
- •Развитие социальных институтов, видов помощи от архаических до современных форм благотворительности в отечественной парадигме помощи.
- •Типы теорий и моделей социальной работы (9 моделей).
- •Понятие метод в социальной работе. Классификация методов в зависимости от способов решения задач (научно-преобразовательное исследование).
- •Классификация методов в зависимости от количества клиентов (индивид., групповая, общение).
- •Специфические методы соц. Работы.
- •Понятие социальной технологии в социальной работе. Система общих технологий (диагностика, профилактика и адаптация).
- •Понятие социальной технологии в социальной работе. Система общих технологий (коррекция, терапия, реабилитация).
- •Понятие социальной технологии в социальной работе. Система общих технологий (соц. Экспертиза, прогнозирование, проектирование).
- •Понятие соц. Технологии в соц. Работе. Система общих технологий (консультирование, посредничество, соц. Страхование).
- •Понятие социальной технологии в социальной работе. Система общих технологий (соц. Опека, попечительство, соц. Обеспечение).
- •Частные технологии социальной работы. Социальная работа в сфере социальной занятости населения.
- •Частные технологии социальной работы. Социальная работа с семьей.
- •Частные технологии социальной работы. Социальная работа с пожилыми людьми.
- •Частные технологии социальной работы. Социальная работа с подростками девиантного поведения.
- •Частные технологии социальной работы. Социальная работа с инвалидами.
- •Частные технологии социальной работы. Социальная работа с мигрантами.
- •Частные технологии социальной работы. Социальная работа с молодежью.
- •Частные технологии соц. Работы. Особенности соц. Защиты детства. Соц. Педагогика
- •Социальная педагогика в системе наук о человеке и обществе.
- •История развития социально-педагогических воззрений в зарубежной педагогике.
- •История развития социально-педагогических воззрений в отечественной педагогике.
- •Основные направления и формы социально - педагогической теории практики в современных условиях.
- •Соц. Воспитание как теоретико-прикладная проблема соц. Педагогики.
- •Основные направления, формы и методы профилактики девиантного поведения детей и подростков.
- •Проблемы подготовки кадров социальных педагогов в современных условиях.
- •Социализация как социально - педагогическое явление.
- •Современное состояние системы соц. Воспитания в России.
- •Социально-педагогический процесс сущность и виды
- •Теоретические основы. Проблематика и принципы социально-педагогического исследования.
- •Опыт соц. Воспитания личности в коллективе.
- •Юношеская подростковая субкультура.
- •Детские и молодежные общественные объединения как институт социализации.
- •Должностные обязанности социального педагога.
- •Характеристика сфер специализаций социального педагога.
- •Этический кодекс социального педагога.
- •Права социального педагога.
- •Методика и технологии социально-педагогической работы в учреждениях системы образования.
- •Социально-педагогические технологии в деятельности специалистов учреждений социальной защиты детей и подростков.
- •Социально-педагогические технологии в деятельности специалистов учреждений здравоохранения.
- •Социально-педагогические технологии в деятельности специалистов пенитенциарной системы.
- •Методика и технология социально-педагогической работы в учреждениях культуры.
- •Методика работы соц. Педагога в условиях детского дома, школы - интерната.
- •Социально-педагогические технологии в работе социального педагога с девиантными детьми и подростками.
- •Социально-педагогические технологии работы с детьми с ограниченными возможностями.
- •Технология социально-педагогической поддержки одаренных детей в учреждениях основного и дополнительного. Образования.
- •Технология социальной адаптации детей-сирот.
- •Технологии работы социального педагога с семьей.
- •Методика диагностики личности и окружающей его микросреды.
- •Методика социального патронажа и надзора.
- •Методика социально - педагогического семейного консультирования.
- •Социально-педагогические технологии работы с семьей, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями.
- •Методика организации групп взаимопомощи.
- •Технологии социально-педагогической защиты прав ребенка.
- •Социально - педагогические технологии уличной работы.
- •Методика организации благотворительных акций.
- •Методика и организация системы работы с волонтерами.
- •Методика и технологии социально - педагогической работы с группами, детскими молодежными объединениями и организациями.
- •Социальный педагог как социальный менеджер: реализация функции посредничества и управления в образовательном учреждении.
- •Технология проектирования деятельности социального педагога.
- •Технология разработки социального проекта.
- •Технология планирования деятельности социального педагога.
- •Контроль социально - педагогической деятельности и отчетность.
Частные технологии социальной работы. Социальная работа с молодежью.
Решение возникающих в молодежной сфере социальных проблем не может быть реализовано без организации социальной работы, разворачивания деятельности социальных служб для несовершеннолетних и молодежи. Социальная работа среди молодежи рассматривается среди молодежи как обеспечение наиболее благоприятных социально-экономических условий развитиякаждого молодого человека, способствующая социальному становлению личности, обретение ею всех видов свобод и полноценного участия индивидов в жизни общества. Под социальной работой с молодежью понимается профессиональная деятельность по оказанию помощи, как отдельному молодому человеку, так и группам молодых людей в целях улучшения или восстановления их способности к социальному функционированию; создание условий, благоприятствующих достижению этих целей в обществе, а также работа с молодыми людьми на коммунальном уровне, по месту жительства или в трудовых коллективах. При организации деятельности социальных служб для несовершеннолетних и молодежи осуществляется целый комплекс мер. Решается задача по созданию и развитию комплекса специализированных служб и учреждений по оказании подросткам и молодежи разнообразных медико-социальных, психолого-педагогических, реабилитационных и социально-правовых услуг. В соответствии с утвержденной номенклатурой органов по делам молодежи
существует следующая структура социальных служб:
Центр социально-психологической помощи молодежи для оказания медико-психолого-педагогической помощи молодежи, переживающей кризисные состояния, находящейся в конфликтных ситуациях, профилактики и предупреждения девиантного и суицидального поведения данной категории молодежи; Консультативный центр для подростков и молодежи, оказывающий квалифицированную, экстренную, анонимную, бесплатную психологическую помощь по телефону;
Приют для подростков, создающий условия для жизнедеятельности несовершеннолетнего, отчужденного по объективным или субъективным причинам от благоприятных условий своего развития в семье, воспитательном учреждении, обществе;
Центр ресоциализации молодежи, предназначенный для лиц, вернувшихся из мест заключения, и оказывающий им консультативную, социально-правовую, профориентированную и психологическую помощь, в первую очередь, несовершеннолетним, оказавшимся в дезаптированном состоянии;
Центр информации для молодежи, оказывающий информационные и методические услуги органам исполнительной власти по делам молодежи, организациям и учреждениям, работающим с молодежью, различным группам молодежи.
«Молодежные» проблемы при всей их специфике невозможно решить в отрыве от системы поддержки семьи, образования и здравоохранения, охраны общественного порядка, спорта и т.д. Становление же социальных служб осуществляется в современный период в условиях разобщенности отдельных программ и ведомственного противостояния. Социальные службы для молодежи испытывают значительные трудности, обусловленные, в частности, крайне медленным становлением единой системы в масштабах страны.
Значительные успехи в области организации социальной работы с молодежью достигнуты в Астрахани, Новосибирске, Тюменской области и других регионах России. В 1997 году по итогам конкурса социальных учреждений органов по делам молодежи 20 комплексам социальных молодежных служб и подростково-молодежных клубов были присвоены специальные статусы: опорный центр, опорно-
экспериментальный центр, экспериментальный центр. Направлениями их работы являются: оказание социально-психологической помощи подросткам и молодежи путем создания бесплатных анонимных кабинетов психологической разгрузки, центров и служб (Служба социально-психологической помощи детям и подросткам «Форпост» Екатеринбурга);
правовая помощь молодежи и молодой семье (Центр социальной поддержки молодежи Курска; Комплекс социальных служб молодежи Астрахани);
профилактическая воспитательная работа с несовершеннолетними (Комплекс служб социальной помощи несовершеннолетним Новосибирска; Центр «Четвертый мир» в Москве);
медицинская и медико-социальная помощь молодежи (Центр «Ювентус» в Новосибирске, центры реабилитации и планирования семьи в Хабаровске);
Опорные и экспериментальные центры, используя комплексный подход, вырабатывают и осуществляют многосторонние долгосрочные программы оздоровления молодежной социальной среды. Так, екатеринбургский «Форпост» отрабатывает инновационную модель территориальной социальной службы для молодежи в целях создания государственно-общественной системы профилактики отклоняющегося поведения детей и молодежи, восстановления и реорганизации социальной инфраструктуры для подростков и молодежи в микрорайонах, развития специализированных социальных служб адаптации и реабилитации молодежи. Пермский «Социум» разрабатывает модели оказания психологической помощи подросткам, молодым людям, подвергшимся насилию, несовершеннолетним правонарушителям, воинам, вернувшимся из зоны боевых действий. Социально-психологический реабилитационный центр для детей и подростков «Зазеркалье» (г. Сургут) отрабатывает технологии экстренной помощи несовершеннолетним, организации их временного проживания при экстремальной ситуации. Проводится работа по созданию среды общения подростков, молодежи по месту жительства путем организации клубов общения, в том числе для молодых людей с ограниченными возможностями. Расширяется сеть социально-психологических центров для молодых людей, страдающих различными формами химической зависимости, наркологических служб, анонимных наркологических кабинетов для подростков и молодежи. Такие центры действуют в Хабаровском крае, Новосибирской, Кемеровской областях и других регионах. Особое внимание мировой общественности к проблемам молодых было привлечено в 1985 году в связи с проведением Международного года молодежи. Была принята «Всемирная программа действий, касающаяся молодежи, до 2000 года и последующий период», которая включает 10 приоритетных направлений деятельности: образование, занятость, ликвидация голода и нищеты, здравоохранение, охрана окружающей среды, борьба со злоупотреблениями наркотическими средствами, борьба с преступностью среди несовершеннолетних, организация досуга, и т.д.